Educació física

Ens va mostrar el seu projecte educatiu com a professor d'educació física a l'etapa de secundària.

Sovint l'alumnat arriba poc motivat a les classes, excepte aquells que els agradi molt l'esport, és per això que ell decideix fer un vídeo motivador de 5 minuts aproximadament per aconseguir crear expectatives i un ambient amè.

La seva manera de treballar és bastant diferent a les unitats didàctiques comunes. Ell va decidir treballar en un projecte de tot un any, en el qual els alumnes haurien d'anar assolint reptes per sumar puntuació (gammificació). Aquest projecte es diu Healthyland i l'ha dividit en tres parts, (una per trimestre): Log in, Play the game over, join us, respectivament.

Primer de tot van acordar què hi hauria d'haver en el projecte: reptes, activitats en equip, saludables, tecnologia, acostament al món real, i educació emocional. L'alumnat tenia tota la informació al google sites.

Els criteris d'avaluació formaren el punt de partida dels projectes de cada grup:

• Valorar la freqüència cardíaca com a indicador de la intensitat de l'esforç esportiu.
• Formar i realitzar una seqüència harmònica de moviments corporals a partir d’un ritme seleccionat.
• Incrementar la condició física individual per millorar la salut.

Tot i així, aquests criteris eren subjectius, per tant es van crear uns objectius per tal de poder avaluar-se. Aquests objectius o reptes els van subdividir en gomes de color, i si assolies l'objectiu obtenies una goma d'un determinat color. Els reptes estaven ordenats de menys a més complicats, i al final de cada repte l'alumnat es feia una autoavaluació dient com s'havien sentit.

• Reconèixer FC més adecuada per treballar - verda
• Identificar emocions bàsiques. - blanca
• Realitzar 30 minuts d'AF al temps lliure. - or
• Menjar fruita el dia que toca educació física. - or
• Presentació d'un vídeo mostrant els aptrenentatges de l'equip. -negra
• Realitzar un test de resistència aeròbica mantenint una FC adecuada a la salut. - verda
• Crear una coreografia - vermella
• Mostrar interès i esforç en totes les activitats. - blanca

Per tant, la gammificació quedava així:

Goma OR>NEGRA>VERMELLA>VERDA>BLANCA

• Goma d'or:

Mostrar amb evidències que has treballat a una FC saludable durant l'AF del teu temps lliure.

• Goma negra:

Presentar un vídeo entendedor, breu i engrescador que mostri tots els aprenentatges que han obtingut en aquesta assignatura com a grup.

• Goma verda:

1. Córrer 2’ persona per persona de l'equip i acabar entre 150/170 pp
2. Córrer 2’ parella per parella i acabar entre 150/170 pp, (valoració també per parelles).
3. Per parelles, inventar-se una tasca de resistència de 2’ a 120/140 pp i valorar a la parella.
4. Per equip, inventar-se una tasca de resistència de 2’ a 120/140 pp i ser valorats pel professor/a.

• Goma blanca:

Autoavaluació dels sentiments personals durant la pràctica amb diferents colors.

Amb tot això es tractaria d'evaluar els reptes i crear una llista de puntuació segons el nivell d'assoliment davant la classe. A més a més de la autovaloració dels continguts apresos en el diari d'aprenentatge de cada alumn@.

Amb tot això, Carles Zurita va concloure que l'alumnat va valorar molt el treball en grup, juntament amb l'utilització de les TIC i l'avaluació de les emocions, i sobretot, la gran majoria va afirmar haver après a controlar la FC saludablement.