Queridos Estudiantes en esta sección se encontrarán con material de apoyo correspondientes a la asignatura de

Historia, Geografía y Ciencias Sociales para el curso...

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Clases (30 de Marzo al 03 de Abril)

OBJETIVO: Caracterizar mediante el análisis de diferentes fuentes el humanismo y el Renacimiento como corrientes culturales centradas en el ser humano, y establecen elementos de continuidad y cambio con otros momentos de la historia.

ACTIVIDAD: Por medio del análisis de las fuentes escritas presentes en el Texto del Estudiantes páginas 13 y 14, respondiendo las actividades presentes en ella en sus cuadernos.

VIDEO DE APOYO: Video 1 Historia

Las actividades se debe responder en sus cuadernos y posteriormente enviar la fotografía a p.alejandroolguin@gmail.com o pedrolguinhistoria.2020@gmail.com

Clases (06 al 09 de Abril)

OBJETIVO: Situar el humanismo y el Renacimiento en su contexto espacial y temporal, y argumentan sobre el carácter interpretativo de las periodizaciones.

ACTIVIDAD: Desarrollan en sus cuadernos una serie de preguntas con el Apoyo del Texto del estudiante páginas 12 a la 21.

VIDEO DE APOYO: Video 2 Historia

Preguntas por desarrollar:

1. ¿A qué se le denominó Humanismo?

2. Explica la imagen que se le concibió al ser humano durante el Humanismo

3. Describa el Renacimiento con sus principales características

4. Explique las características de las ciencias modernas y cómo influyeron en los cambios de la época

5. Explica el aporte de la Imprenta y el Método Científico

Las actividades se debe responder en sus cuadernos y posteriormente enviar la fotografía a p.alejandroolguin@gmail.com o pedrolguinhistoria.2020@gmail.com

Clases (27 al 30 de Abril)

Unidad 1: Los inicios de la modernidad: humanismo, Reforma y el choque de dos mundos.

OBJETIVO: Analizar elementos de continuidad y cambio entre la sociedad medieval y la sociedad moderna, y reconocen que la historia se construye con permanencias y rupturas.

ACTIVIDAD: Desarrollan en sus cuadernos actividades de la página 23 del Texto del Estudiante.

VIDEO DE APOYO: Video 3 Historia

Las actividades se debe responder en sus cuadernos y posteriormente enviar la fotografía a p.alejandroolguin@gmail.com o pedrolguinhistoria.2020@gmail.com

Clases: 04 al 08 de Mayo

OBJETIVO: Explicar algunos factores que permitieron el surgimiento de monarquías nacionales en la Edad Moderna (por ejemplo, la concentración del poder en la figura del rey, la consolidación de la burocracia administrativa, la existencia de un sistema fiscal centralizado, la formación de iglesias nacionales, entre otros), argumentando a partir del uso de fuentes primarias y secundarias.

ACTIVIDAD: Por medio del análisis de las fuentes escritas presentes en el Texto del Estudiantes páginas 23, respondiendo las actividades presentes en ella en sus cuadernos.

VIDEO DE APOYO: Video 4 Historia

Las actividades se debe responder en sus cuadernos y posteriormente enviar la fotografía a p.alejandroolguin@gmail.com o pedrolguinhistoria.2020@gmail.com

Clases: (11 al 15 de Mayo)

OBJETIVO: Explicar apoyándose en distintas fuentes el proceso de ruptura de la unidad religiosa y su impacto sobre ámbitos como la política, la vida cotidiana, la economía o el arte, y evalúan la importancia actual del respeto a la diversidad de creencias.

ACTIVIDAD: Elaborar un Resumen explicando la Ruptura Religiosa, ¿Cómo surgió?, ¿Quiénes fueron los protagonistas?, ¿Qué cambios produjo y cuál fue la reacción de la Iglesia Católica? Para responder estas actividades se deben apoyar en el Texto del Estudiante páginas de la 30 a la 37.

VIDEO DE APOYO: Video 5 Historia

Las actividades se debe responder en sus cuadernos y posteriormente enviar la fotografía a p.alejandroolguin@gmail.com o pedrolguinhistoria.2020@gmail.com

Clases: (18 al 22 de Mayo)

OBJETIVO: Explicar la importancia del comercio y de la acumulación de metales preciosos en las transformaciones y problemas económicos de la Época Moderna, y establecen elementos de continuidad y cambio.

ACTIVIDAD: Desarrollan en sus cuadernos una serie de preguntas con el Apoyo del Texto del estudiante páginas 23 a la 27.

VIDEO DE APOYO: Video 6 Historia

Las actividades se debe responder en sus cuadernos y posteriormente enviar la fotografía a p.alejandroolguin@gmail.com o pedrolguinhistoria.2020@gmail.com

Clases (25 al 29 de Mayo)

OBJETIVO: Comparar por medio del análisis de casos, características relevantes del desarrollo de algunas monarquías (por ejemplo, Francia, Inglaterra, reinos ibéricos).

ACTIVIDAD: Desarrollan en sus cuadernos actividades de las páginas 27 y 29 del Texto del Estudiante.

VIDEO DE APOYO: Video 7 Historia

Las actividades se debe responder en sus cuadernos y posteriormente enviar la fotografía a pedrolguinhistoria.2020@gmail.com

Clase (06 al 10 de Julio)

OBJETIVO: Comparar por medio del análisis de casos, características relevantes del desarrollo de algunas monarquías.

ACTIVIDADES: Desarrollar en sus cuadernos una Infografía sobre las características más relevantes de las monarquías, en donde pueden para ello utilizar, imágenes, lápices de colores, cartulinas, dibujos, etc., Se pueden apoyar en el Texto del Estudiante páginas 26 -27, u otros medios.

Las actividades se deben responder en sus cuadernos y posteriormente enviar la fotografía a pedrolguinhistoria.2020@gmail.com

VIDEOS DE APOYO:

Clases (20 al 24 de Julio)

Estimados(as) estudiantes les dejo esta Encuesta para que la respondan y así saber como vamos y que se debe mejorar...

UNIDAD 2 FORMACIÓN DE LA SOCIEDAD AMERICANA Y DE LOS PRINCIPALES RASGOS DEL CHILE COLONIAL.

Clases (03 al 07 de Agosto)

OBJETIVO: Identificar mediante ejemplos concretos, la colonia y el imperio como formas de organización política en una perspectiva de continuidad y cambio.

ACTIVIDAD: Desarrollar en sus cuadernos un Mapa Conceptual sobre los Mecanismos de Control Territorial que aplicó el Imperio Español en América. Para ello se pueden apoyar en el Texto del Estudiante pp.70 – 73.

Las actividades se deben responder en sus cuadernos y posteriormente enviar la fotografía a pedrolguinhistoria.2020@gmail.com

VIDEO DE APOYO:

Clases (10 al 14 de Agosto)

OBJETIVO: Explicar los principios que caracterizan la sociedad de casta en América colonial.

ACTIVIDAD: Desarrollar en sus cuadernos las preguntas de la Página 81 del Texto del Estudiante y Define los siguientes conceptos: Casta, Estamento, Pigmentación y Estratificación.

Las actividades se deben responder en sus cuadernos y posteriormente enviar la fotografía a pedrolguinhistoria.2020@gmail.com

VIDEO DE APOYO:

Clases (17 al 21 de Agosto)

OBJETIVO: Explicar los conceptos de mestizaje y transculturación estableciendo elementos de continuidad y cambio.

ACTIVIDAD: Desarrollar en sus cuadernos las preguntas de la Página 81 del Texto del Estudiante y Define los siguientes conceptos: Casta, Estamento, Pigmentación y Estratificación.

Las actividades se deben responder en sus cuadernos y posteriormente enviar la fotografía a pedrolguinhistoria.2020@gmail.com

VIDEO DE APOYO:

Clases (07 al 11 de Septiembre)

OBJETIVO: Argumentar sobre los cambios y continuidades en la organización política europea medieval y moderna.

ACTIVIDAD: Desarrollan en sus cuadernos una actividad de reforzamiento.

Clases (21 al 25 de Septiembre)

OBJETIVO: Identificar mediante ejemplos concretos, la colonia y el imperio como formas de organización política en una perspectiva de continuidad y cambio.

ACTIVIDAD: Desarrollan en sus cuadernos actividad de reforzamiento.

Clases (28 de Septiembre al 02 de Octubre)

Clases (28 de Septiembre al 02 de Octubre)

Clases (05 al 09 de Octubre)

OBJETIVO. Explicar utilizando información seleccionada en diversas fuentes, los principios que caracterizan la sociedad de castas imperante en la época colonial americana.

ACTIVIDAD: Desarrollan Ticket de Salida a través de 3 preguntas.

Clases (13 al 16 de Octubre)

OBJETIVO: Explicar los conceptos de mestizaje y transculturación tomando algunos rasgos presentes en la sociedad colonial, y establecen elementos de continuidad y cambio respecto de los periodos históricos anteriores.

ACTIVIDAD: Desarrollar en sus cuadernos responderán de manera individual las preguntas 1 - 2 - 3 y 4 de la página 85, Para ello se pueden apoyar en el Texto del Estudiante pp.84 – 85.

Las actividades son de carácter sumativa y se deben responder en sus cuadernos y posteriormente enviar la fotografía a la plataforma Classroom, como también a los correos pedro.olguin@daemcallelarga.cl o pedrolguinhistoria.2020@gmail.com

Actividad Complementaria preparada por la profesora Valeska Serey del Programa PIE

Clases (19 al 23 de Octubre)

OBJETIVO: Problematizar a partir de información obtenida en diversas fuentes, las formas de trabajo esclavistas y forzadas propias de la sociedad colonial.

ACTIVIDAD: Desarrollan Ticket de Salida a través de 3 preguntas.

Clases (26 al 30 de Octubre)

UNIDAD 3: NUEVOS PRINCIPIOS QUE CONFIGURAN EL MUNDO OCCIDENTAL: ILUSTRACIÓN, REVOLUCIÓN E INDEPENDENCIA.

Clases (02 al 06 de Noviembre)

OBJETIVO: Definir los principales postulados de la Ilustración y respecto de ellos establecen elementos de continuidad con el ideario republicano actual.

ACTIVIDAD: Desarrollan Ticket de Salida a través de 3 preguntas.

Clases (09 al 13 de Noviembre)

OBJETIVO: Ejemplificar las críticas de los pensadores ilustrados al absolutismo, con base en una selección de fuentes pertinentes para fundamentarlas.

ACTIVIDAD: Desarrollan en sus cuadernos una serie de preguntas con el apoyo del Texto del estudiante páginas 124 a la 133.

Preguntas por desarrollar:

1. Defina

a) Ilustración

b) Antiguo Régimen

c) Intelecto

d) Tiranía

e) Secularización

f) Despotismo ilustrado

2. ¿Qué características tenía la idea de razón que defendían los pensadores ilustrados?

3. ¿Por qué se plantea que la razón es un elemento fundamental para la Ilustración?

4. ¿Cómo era el pensamiento político de la Ilustración?

5. ¿Cómo afectó la Ilustración al proceso de secularización de este periodo?

6. ¿Por qué el pensamiento ilustrado era contrario al régimen absolutista?

Las actividades son de carácter sumativa y se deben responder en sus cuadernos y posteriormente enviar la fotografía a la plataforma Classroom, como también a los correos pedro.olguin@daemcallelarga.cl o pedrolguinhistoria.2020@gmail.com

Clases (16 al 20 de Noviembre)

OBJETIVO. Describir vínculos entre la Ilustración, el desarrollo científico y la paulatina secularización de la vida política, social y cultural, reconociendo la mutua influencia entre los procesos históricos.

ACTIVIDAD: Desarrollan Ticket de Salida a través de 3 preguntas.

Clases (23 al 27 de Noviembre)

Clases (30 de Noviembre al 04 de Diciembre)

OBJETIVO. Reforzar Contenidos de la Unidad.

ACTIVIDAD: Se Analizan los Tickets de Salidas trabajados durante el Segundo Semestre.