Queridos Estudiantes en esta sección se encontrarán con material de apoyo correspondientes a la asignatura de

Historia, Geografía y Ciencias Sociales para el curso...

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Clases: (27 al 30 de Abril

OBJETIVO: Caracterizar, a partir de diversas fuentes de información, a la burguesía como actor social, reconociendo su rol en las transformaciones políticas, sociales y económicas del siglo XIX.

ACTIVIDAD: Desarrollan en sus cuadernos una serie de preguntas con el apoyo del Texto del estudiante páginas 82 a la 104

VIDEO DE APOYO: Video 3 Historia 1°Medio

Preguntas por desarrollar:

1. Explique las transformaciones liberales del siglo XIX

2. ¿Cómo se manifestó el liberalismo en América?

3. ¿A qué se denominó cultura burguesa y explique su influencia en América?

4. Explique el rol de la burguesía en América

5. Explique las expresiones del nacionalismo y las problemáticas asociadas a ella

6. Caracterice los estados nacionales en América

7. Define

a) Alta burguesía

b) Burguesía baja

c) Burguesía media

d) Revolución 1848

e) Nación

f) Proyecto boliviariano

Las actividades se debe responder en sus cuadernos y posteriormente enviar la fotografía a p.alejandroolguin@gmail.com o pedrolguinhistoria.2020@gmail.com

Clases (04 al 08 de Mayo)

OBJETIVO: Identificar la complejidad de la construcción nacional en la región latinoamericana a partir del estudio de diversos casos, reconociendo algunas consecuencias de los procesos de homogeneidad cultural que le acompañaron, en una perspectiva de continuidad y cambio con el presente.

ACTIVIDAD: Desarrollan en sus cuadernos una serie de preguntas con el apoyo del Texto del estudiante páginas 109 a la 124.

VIDEO DE APOYO: Video 4 Historia 1°Medio

Preguntas por desarrollar:

1. Define

a) Voto censitario

b) Doctrina Monroe

c) Ley instrucción primaria

d) Pelucones

e) Guerra civil de 1829

f) Ensayos constitucionales

g) Diego Portales

2. Explica cómo se llevó a cabo la organización de la Republica durante el siglo XIX

3. Caracteriza las facciones políticas durante el inicio del siglo XIX

4. Describe y explica los Ensayos constitucionales durante el periodo en estudio

5. Explique las características de la Constitución de 1833

Las actividades se debe responder en sus cuadernos y posteriormente enviar la fotografía a p.alejandroolguin@gmail.com o pedrolguinhistoria.2020@gmail.com

Clase: (11 al 15 de Mayo)

OBJETIVO: Analizar las principales características de la Constitución de 1833 (por ejemplo, régimen de gobierno, atribuciones de los poderes del Estado, concepto de ciudadanía y de participación), reconociendo los principios que la sustentan.

ACTIVIDAD: Desarrollan en sus cuadernos una Actividad en donde construya un Mapa Conceptual con las características mas importante del periodo conservador.

VIDEO DE APOYO: Video 5 Historia 1°Medio

Clases (01 al 05 de Junio)

OBJETIVO: Caracterizar el proceso de delimitación del territorio chileno, considerando los mecanismos diplomáticos utilizados por el Estado y los conflictos con países vecinos.

ACTIVIDAD: Desarrollan en sus cuadernos una serie de preguntas con el apoyo del Texto del estudiante páginas 197 a la 205.

VIDEO DE APOYO: Video 8 Historia

Preguntas por desarrollar:

1. Explica la conformación del territorio nacional durante el siglo XIX

2. Explica la delimitación de las fronteras y organización administrativa

3. Describe el aporte de las ciencias y las misiones científicas

4. Explica el aporte de los censos de población y la Universidad de Chile

5. Defina

a) Soberanía

b) Uti Possidetis

c) Claudio Gay

d) Ignacio Domeyko

e) Rodulfo Philippi

f) Carlos Lambert

g) Charles Darwin

Las actividades se debe responder en sus cuadernos y posteriormente enviar la fotografía a pedrolguinhistoria.2020@gmail.com

Clases (08 al 12 de Junio)

Estimados(as) estudiantes les dejo esta Encuesta para que la respondan y así saber como vamos y que se debe mejorar...

Clases (15 al 19 de Junio)

OBJETIVO: Comparan el territorio ocupado por el Estado a comienzo y término del siglo XIX, mediante mapas y otras fuentes de información espacial, identificando la expansión de los límites del territorio nacional.

ACTIVIDAD: Desarrollan en sus cuadernos una Actividad en donde construyan un Mapa Físico con los territorios incorporados y perdidos por nuestro país. Para aquello se apoyan en la página 221 del Texto del Estudiante.

VIDEO DE APOYO:

Clase (22 al 26 de Junio)

OBJETIVO: Explicar el rol de la inmigración europea y las relaciones entre colonos y pueblos originarios en la ocupación de estas zonas, identificando las razones que tuvo el Estado para impulsar esta política de colonización.

ACTIVIDAD: Desarrollan en sus cuadernos una serie de preguntas con el apoyo del Texto del estudiante páginas 208 a la 212.

Preguntas por desarrollar:

1. Explica la incorporación de Chiloé

2. Describe la colonización de Llanquihue

3. ¿Cuál fue el principal propósito de las expediciones científicas realizadas en Chile durante el siglo XIX?

4. Describe los inmigrantes que llegaron a nuestro país en el siglo XIX y principios del siglo XX

5. Explica las relaciones con los pueblos originarios

Las actividades se deben responder en sus cuadernos y posteriormente enviar la fotografía a pedrolguinhistoria.2020@gmail.com

VIDEO DE APOYO:

Clase (06 al 10 de Julio)

OBJETIVO: Comparar distintas interpretaciones sobre el proceso de ocupación de la Araucanía, problematizando el concepto de “pacificación” en función de los posicionamientos teóricos revisados.

ACTIVIDAD: Desarrollan en sus cuadernos una serie de preguntas con el apoyo del Texto del estudiante páginas 231 a la 242.

Preguntas por desarrollar:

1. Explica el proceso de ocupación de la Araucanía y cuáles fueron las motivaciones de ello

2. Describe el avance del Estado – Nación chileno en el territorio mapuche

3. Explica las estrategias ocupación y sus consecuencias

4. ¿Cuáles fueron los objetivos de la ocupación de La Araucanía?, ¿qué consecuencias sociales tuvo este proceso?

5. ¿En qué consistieron las reducciones indígenas?, ¿qué diferencias implicó este estilo de vida para los mapuches en relación con la etapa previa a la ocupación?

6. Explica la relación del Estado de Chile con los pueblos originarios del norte, centro y sur

7. Explica el valor de la diversidad y la situación actual de la relación del Estado con los pueblos originarios

Las actividades se debe responder en sus cuadernos y posteriormente enviar la fotografía a pedrolguinhistoria.2020@gmail.com

VIDEOS DE APOYO:

Clases (13 al 17 de Julio)

OBJETIVO: Explicar las distintas causas de la guerra del Pacífico, aludiendo a elementos como la influencia de las potencias extranjeras, el interés económico en la explotación del salitre, los conflictos diplomáticos entre los países involucrados, etc.

ACTIVIDAD: Desarrollan en sus cuadernos una serie de preguntas con el apoyo del Texto del estudiante páginas 215 a la 217.

VIDEO DE APOYO:

UNIDAD 3 PROGRESO, INDUSTRIALIZACIÓN Y CRISIS: CONFORMACIÓN E IMPACTOS DEL NUEVO ORDEN CONTEMPORÁNEO EN CHILE Y EL MUNDO.

Clases (03 al 07 de Agosto)

OBJETIVO: Señalar las principales características de la economía chilena durante el siglo XIX, y ejemplifican la existencia de ciclos económicos y la orientación del modelo al exterior.

ACTIVIDAD: Desarrollan en sus cuadernos una serie de preguntas con el apoyo del Texto del estudiante páginas 168 a la 170.

Preguntas por desarrollar:

1. Caracterice la industrialización en Chile

2. Caracterice los ciclos de expansión económica

3. Caracterice los focos de industrialización en Chile

4. ¿Como fue el imperialismo llevado a cabo por Japón y EE. UU?

5. Caracterice el reparto del mundo y ¿cómo se llevó a cabo?

6. Defina

a) Cipayos

b) Boers

c) Boxers

d) Sociedad de fomento fabril

Las actividades se deben responder en sus cuadernos y posteriormente enviar la fotografía a pedrolguinhistoria.2020@gmail.com

VIDEO DE APOYO:

Clases (10 al 14 de Agosto)

OBJETIVO: Ejemplificar cómo la economía chilena se insertó en diferentes circuitos económicos internacionales a partir de la exportación de materias primas y de los vínculos con potencias capitalistas, y establecen elementos de cambio y continuidad con el presente.

ACTIVIDAD: Desarrollan en sus cuadernos una Actividad en donde construyan un Mapa Conceptual con las características más importante de la Economía Chilena del Siglo XIX. Se pueden apoyar en el Video de Apoyo y Texto del Estudiante pp.168 -170, como también de otras fuentes.

Las actividades se deben responder en sus cuadernos y posteriormente enviar la fotografía a pedrolguinhistoria.2020@gmail.com

VIDEO DE APOYO:

Clases (17 al 21 de Agosto)

OBJETIVO: Desarrollan en sus cuadernos una Actividad en donde construyan un Mapa Conceptual con las características más importante de la Economía Chilena del Siglo XIX. Se pueden apoyar en el Video de Apoyo y Texto del Estudiante pp.168 -170, como también de otras fuentes.

ACTIVIDAD: Las actividades se deben responder en sus cuadernos y posteriormente enviar la fotografía a pedrolguinhistoria.2020@gmail.com

VIDEO DE APOYO:

Clases (24 al 28 de Agosto)

Estimados(as) estudiantes les dejo esta Encuesta para que la respondan y así saber como vamos y que se debe mejorar...

Clases (31 de Agosto al 04 de Septiembre)

OBJETIVO: Describir los procesos de difusión de las ideas republicanas y liberales del siglo XIX, mediante el uso de criterios de escala, sucesión y simultaneidad, reconociendo su influencia en la construcción de la institucionalidad política nacional.

ACTIVIDAD: Desarrollan actividad de reforzamiento de los contenidos y responden actividades y Tickets de Salidas pendientes.

Clases ( 07 al 11 de Septiembre)

OBJETIVO: Analizar las principales características de la Constitución de 1833 (por ejemplo, régimen de gobierno, atribuciones de los poderes del Estado, concepto de ciudadanía y de participación), reconociendo los principios que la sustentan.

ACTIVIDAD: Desarrollan en sus cuadernos una serie de preguntas con el apoyo del Texto del estudiante.

Clases (21 al 25 de Septiembre)

OBJETIVO: Señalar las principales características de la economía chilena durante el siglo XIX, y ejemplifican la existencia de ciclos económicos y la orientación del modelo al exterior.

ACTIVIDAD: Desarrollan reforzamiento de lo analizado en clases con apoyo del Texto del Estudiante.

Clases (28 de Septiembre al 02 de Octubre)

Clases (05 al 09 de Octubre)

OBJETIVO. Describir a partir de información obtenida en distintas fuentes, las transformaciones de la sociedad chilena de fines del siglo XIX, y establecen relaciones de continuidad y cambio con la actualidad.

ACTIVIDAD: Desarrollan Ticket de Salida a través de 3 preguntas.

Clases (13 al 16 de Octubre)

OBJETIVO: Explicar los problemas que dan forma a la cuestión social en Chile (por ejemplo, ausencia de legislación laboral, hacinamiento, malas condiciones salariales y de vida, enfermedades, carencia de servicios básicos), y evalúan en forma crítica los cambios y continuidades con el presente.

ACTIVIDAD: Deben realizar una Infografía comparativa sobre la Cuestión Social de finales del Siglo XIX y con realidad presente en la actualidad de nuestro país, en donde deben comparar las problemáticas sociales de aquel periodo con las actuales, para lo cual se podrán apoyar con el Texto del Estudiante páginas 276 a la 278 y con Fecha de Entrega el Martes 20 de Octubre.

La actividad se debe responder en sus cuadernos y para ello puedes usar Lápices o Recortes, pero también puedes realizarlas en las aplicaciones CANVA, POWERPOINT, WORD, PICKTOHART y para aquello se deja material de apoyo. Esta actividad es de carácter sumativa, por lo tanto, es importante que la realicen. Cualquier consulta o duda hacerla llegar a los siguientes correos pedro.olguin@daemcallelarga.cl o pedrolguinhistoria.2020@gmail.com

Material de Apoyo

Clases (19 al 23 de Octubre)

OBJETIVO: Analizar la emergencia de las demandas sociales y laborales en el último tercio del siglo XIX, los problemas que esas demandas quieren enfrentar, los mecanismos de presión utilizados para alcanzarlas, la reacción del mundo político y los logros alcanzados por el movimiento obrero, y valoran la importancia de la participación en la conquista de diferentes derechos.

ACTIVIDAD: Desarrollan Ticket de Salida a través de 3 preguntas.

Clases (26 al 30 de Octubre)

Clases (02 al 06 de Noviembre)

OBJETIVO: Comparar, a partir del análisis de fuentes primarias, las respuestas frente a la cuestión social que surgieron desde el liberalismo, el socialismo, el anarquismo, el comunismo y el socialcristianismo, y reconocen los fundamentos de las diversas posturas al respecto.

ACTIVIDAD: Desarrollan Ticket de Salida a través de 3 preguntas.

Clases (09 al 13 de Noviembre)

OBJETIVO: Reconocer usando estrategias investigativas, diversas posturas a partir de una situación conflictiva presente en su entorno local, y valoran las formas pacíficas de resolución de conflictos.

ACTIVIDAD: Desarrollan en sus cuadernos una serie de preguntas con el apoyo del Texto del estudiante páginas 154 a la 165.

Preguntas por desarrollar:

1. ¿En qué consistió la explosión demográfico y marginalidad?

2. Caracterice el proceso de migración

3. Caracterice las transformaciones al territorio

4. ¿Cuáles fueron las transformaciones en la vida de las personas en su vida cotidiana?

5. Describa el impacto al medio ambiente de la revolución industrial

6. Defina

a) Cuestión social

b) Telégrafo

c) Segregación espacial

d) Proletariado

e) Sociedad industrial

f) Desarrollo sostenible

7. Describe la industrialización en Chile y la importancia de ella al desarrollo del país

Las actividades son de carácter sumativa y se deben responder en sus cuadernos y posteriormente enviar la fotografía a la plataforma Classroom, como también a los correos pedro.olguin@daemcallelarga.cl o pedrolguinhistoria.2020@gmail.com

Clases (16 al 20 de Noviembre)

OBJETIVO: Analizar a partir de diversas fuentes de información, distintas respuestas políticas a situaciones conflictivas actuales de índole local o nacional, como, por ejemplo, manifestaciones sociales, acciones de protesta, demandas ciudadanas, situaciones de vulnerabilidad de la población, fraudes económicos, abuso de poder, entre otras, y reconocen las distintas vías de solución a dichos problemas.

ACTIVIDAD: Desarrollan Ticket de Salida a través de 3 preguntas.

Clases (23 al 27 de Noviembre)

Clases (30 de Noviembre al 04 de Diciembre)

OBJETIVO. Reforzar Contenidos de la Unidad.

ACTIVIDAD: Se Analizan los Tickets de Salidas trabajados durante el Segundo Semestre.