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Queridos Estudiantes en esta sección se encontrarán con material de apoyo correspondientes a la asignatura de
Historia, Geografía y Ciencias Sociales para el curso...
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Clases (16 al 20 de Marzo)
Estimados estudiantes junto con saludar, les remito las actividades a realizar por ustedes con apoyo de Texto del Estudiante y Actividades en sus cuadernos. Para lo cual siga las instrucciones expresadas en el material de estudio y lo puedes ver en el siguiente enlace:
https://drive.google.com/drive/u/2/folders/1AHZ-TneSl8upEJInUeZ8v4ok0JIkfVh7
Instrucciones:
Descargue el material del Enlace.
Responda las actividades de la Guía en sus Cuadernos y puede sacarle una foto enviarla por correo a: pedroolguinhistoria.snaeduca@gmail.com
En Base al PowerPoint, elabore un resumen de 1 Plana en su Cuaderno con las características de los Organización Institucional y la importancia de ella
Atte. Profesor Pedro Olguín Ortega
Clases (23 al 27 de Marzo)
Estimados(as) estudiantes junto con saludar, les remito las actividades a desarrollar por ustedes en sus cuadernos con el apoyo del Texto del Estudiante. Cualquier duda hacerla llegar a los siguientes correos:
pedroolguinhistoria.snaeduca@gmail.com
Actividad de Proceso 2
Responder en sus cuadernos las siguientes preguntas, con el apoyo del texto del estudiante pp. (18 – 19)
Una vez terminado todo, sáquele fotos y envíelo al siguiente correo: pedroolguinhistoria.snaeduca@gmail.com (FECHA DE ENTREGA, JUEVES 02 DE ABRIL)
Actividad 2: Páginas del Texto del Estudiante (18 – 19)
1. ¿A qué se le denomina soberanía?
2. Explica las características de la soberanía
3. Explica el ejercicio de la soberanía
4. Explica los requisitos para que los derechos humanos se transformen en ley
5. Define:
a Derechos Humanos
b Soberanía interna
c Plebiscito
d Iusnaturalista
e Soberanía externa
Les dejo el Texto del Estudiante de Cuarto Medio:
https://drive.google.com/drive/u/2/folders/1BF_CZ3JfNio8uLzCrz8U3ruWexZugv15
Atte. Profesor de Historia, Geografía y Ciencias Sociales Pedro Olguín Ortega
Clases (30 de Marzo al 10 de Abril)
Estimados(as) estudiantes junto con saludar y esperando se encuentren muy bien junto a sus seres queridos. No les enviare actividades a realizar, pero si les dejare lo que necesito que estudien para las futuras evaluaciones y los y las estudiantes que deban actividades hacerlas llegar a los siguientes correos con plazo final LUNES 06 DE ABRIL:
Los correos son los siguientes:
pedroolguinhistoria.snaeduca@gmail.com
Para profundizar lo trabajado en las clases anteriores, les dejo los siguientes vídeos, como también las páginas del Texto del Estudiante 25 a la 34.
Les dejo el Texto del Estudiante de Cuarto Medio:
https://drive.google.com/drive/u/2/folders/1BF_CZ3JfNio8uLzCrz8U3ruWexZugv15
Atte.
Profesor de Historia, Geografía y Ciencias Sociales Pedro Olguín Ortega
Clases (27 de Abril al 08 de Mayo)
Estimados(as) estudiantes junto con saludar y esperando se encuentren muy bien junto a sus seres queridos. Retomamos los aprendizajes y las actividades a realizar y por ende los y las estudiantes que deban actividades anteriores hacerlas llegar al siguiente correo con plazo final JUEVES 08 DE MAYO:
El correo es el siguiente:
pedroolguinhistoria.snaeduca@gmail.com
Objetivo: Comprender los órganos del Estado y la importancia de ellos.
Los órganos del Estado
Históricamente, la división de poderes del Estado surgió como parte central de un movimiento político orientado a poner límites al poder absoluto de ciertas monarquías. Este principio fue formulado por el inglés John Locke, y consolidado por el francés Montesquieu, en el contexto del movimiento de la Ilustración. Para estos connotados pensadores la libertad solo podía descansar en la división de poderes, entendiendo por ello la existencia de un poder legislativo, un ejecutivo y un judicial, cuyo accionar mantendría el equilibrio de la gestión gubernativa.
Para el caso del Estado chileno esta división de poderes, se caracteriza por la presencia de un poder Ejecutivo encabezado por el Presidente de la República, un poder Legislativo bicameral, compuesto por el Senado y la Cámara de Diputados, y el Poder Judicial con sus respectivos tribunales, juzgados y las cortes.
El Poder Ejecutivo
La función ejecutiva recae en el Presidente de la Republica, y está compuesta por una función política y una función administrativa, que consisten en la dirección del Estado, y en la planificación y coordinación de las políticas públicas acorde a los principios de la democracia chilena.
El presidente dura 4 años en su cargo y no puede ser reelegido inmediatamente.
Los requisitos para ser presidente de la República son: ser chileno, tener cumplidos 35 años de edad, y ser ciudadano con derecho a sufragio.
Es un cargo de elección popular y votación directa, debiendo obtener mayoría absoluta de los sufragios válidamente emitidos (50%+1).
Atribuciones del Presidente de la República:
Atribución legislativa: Concurrir a la formación de leyes (carácter de Colegislador). En esta calidad, el presidente presenta los proyectos de ley al Congreso Nacional, y luego que éstos sean discutidos por esta instancia, si son aprobados, al Presidente le cabe la facultad de sancionarlos, promulgarlos y publicarlos en el Diario Oficial.
Convocar a plebiscito en los casos que la Constitución establece.
Nombrar y remover a su voluntad a los ministros de Estado, subsecretarios, intendentes, gobernadores, embajadores, representantes ante organismos internacionales, y demás empleos civiles que la ley califica de su confianza. Además, con acuerdo del Senado, nombra al Contralor General de la República y a los ministros y fiscales de la Corte Suprema y al Fiscal Nacional.
Conducir las relaciones políticas con las potencias extranjeras y organismos internacionales.
Designar y remover a los Comandantes en Jefe de las Fuerzas Armadas y al General Director de Carabineros.
Otorgar indultos particulares en los casos y formas que determine la ley.
Declarar los Estados de excepción constitucional.
El Poder Legislativo
La función legislativa está asociada a la producción de normas y leyes. Sin embargo, la función legislativa no solo está orientada a crear normas nuevas, sino también a modificar normas anteriores. La función legislativa esta derogada en un órgano colegiado representativo, pues sus miembros son electos por la voluntad popular. En Chile el Congreso Nacional es un órgano bicameral: existen dos Cámaras, una de ellas conocida como Cámara Baja o de Diputados, y la otra conocida como Cámara Alta o
Para profundizar los contenidos les dejo los siguientes vídeos, como también las páginas del Texto del Estudiante 28 a la 34.
Actividad: Responda en su cuadernos las siguientes preguntas, con el apoyo del Texto del Estudiante páginas 28 - 34 y una vez realizada hacerlas llegar al siguiente correo con plazo final JUEVES 08 DE MAYO:
El correo es el siguiente: pedroolguinhistoria.snaeduca@gmail.com
Preguntas
1. Explica los requisitos para ser Presidente de la Republica
2. Explica las atribuciones del Presidente de la República
3. Explica la función legislativa
4. Explica la composición del Congreso Nacional
5. Explica los requisitos para ser Diputado
6. Explica las atribuciones de la Cámara de Diputados
7. Explica los requisitos para ser Senador
8. Explica las atribuciones del Senado
9. Elabora un Cuadro Comparativo con las características del Senado y la Cámara de Diputados
10. Define el concepto de Decreto con Fuerza de Ley
Les dejo el Texto del Estudiante de Cuarto Medio:
Texto del Estudiante Historia, Geografía y Ciencias Sociales 4°Medio
Les de dejo estos Videos de apoyo:
Atte. Profesor de Historia, Geografía y Ciencias Sociales Pedro Olguín Ortega
Clases (11 al 22 de Mayo)
Estimados(as) estudiantes junto con saludar y esperando que se encuentren bien junto a sus seres queridos, les remito las Clases correspondiente a la semana.
Instrucciones:
Coloque la fecha de la clase que corresponde y copie el objetivo en su cuaderno.
Lea la información contenida en la guía.
Con la información de la guía, realice la actividad de la guía en su cuaderno.
Una vez terminado todo, sáquele fotos a su cuaderno (fecha, objetivo y actividad) y envíelo al siguiente correo: pedroolguinhistoria.snaeduca@gmail.com (FECHA DE ENTREGA, MIÉRCOLES 20 DE MAYO)
IMPORTANTE: la actividad se evaluará con una nota de proceso, es decir, ACUMULATIVA.
Objetivo: Comprender a Chile como una república democrática.
República, Democracia y sus características en Chile
ACTIVIDAD: Realiza la siguiente actividad en tu cuaderno
1. Responda las preguntas del análisis de la fuente histórica de la página 47 de su texto del estudiante.
2. Complete las tablas del ítem II de la página 47 de su texto del estudiante.
3. Realice un esquema o mapa conceptual sobre el concepto de Democracia, explicando sus principios y características.
Para responder la actividad les dejo la Guía República y Democracia y la página 47 del Texto del Estudiante que se deja a continuación:
Todos los trabajos están siendo evaluados de acuerdo a la siguiente Pauta: Pauta de Evaluación
Clases (25 de Mayo al 05 de Junio)
Objetivo: Comprender el sistema electoral Chileno.
Instrucciones:
1- Coloque la fecha de la clase que corresponde y copie el objetivo en su cuaderno.
2- Lea la información de las páginas del libro 51-52 y 53.
3-Realice la actividad descrita en la guía.
4-Una vez terminado todo, sáquele fotos a su cuaderno (fecha, objetivo y actividad) y envíelo junto con su video al siguiente correo: pedroolguinhistoria.snaeduca@gmail.com (FECHA DE ENTREGA, MIÉRCOLES 03 DE JUNIO)
5- IMPORTANTE: la actividad se evaluará con una nota de proceso, es decir, ACUMULATIVA.
Videos de Apoyos: Video 1 , Video 2
Actividad de Aprendizaje: Sistema Electoral Chileno.
1. Coloque la fecha de la clase que corresponde y copie el objetivo en su cuaderno.
2. A partir de la información de la página 51, 52 y 53, describa en su cuaderno los tres tipos de sistemas electorales existentes en Chile (Sistema electoral para elecciones presidenciales, sistema electoral parlamentario y sistema electoral municipal)
3. De los tres sistemas electorales, escoja uno y realice un video explicando cómo funciona el sistema escogido. Para ello, debe tener en consideración lo siguiente:
-El video debe tener una duración mínima de 30 segundos y máximo 50 segundos.
-Puede usted o no salir en el video (opcional)
-Es obligación que su voz aparezca explicando el sistema seleccionado previamente.
-El video debe seguir la misma forma que los subidos al blog. Es decir, debe crear pequeños dibujos, ilustraciones o palabras y utilizarlas a medida que va explicando el sistema escogido.
-Para esta actividad puede participar toda la familia (en la creación de los dibujos o en el montaje del video), sin embargo, solo usted puede explicar el sistema electoral con su voz.
-Una vez terminado el video, compruebe que no exceda el peso límite, para poder ser enviado por correo.
4. Para que la actividad se considere completa, debe enviar la foto de su cuaderno junto con el video.
Les dejo las páginas del Texto del Estudiante:
Clases (08 al 19 de Junio)
Estimados(as) estudiantes junto con saludar y esperando que se encuentren bien junto a sus seres queridos, les remito las Clases correspondiente a la semana.
Instrucciones:
1- Coloque la fecha de la clase que corresponde y copie el objetivo en su cuaderno.
2- Lea la información del texto del estudiante (desde la pág. 54 a la 57)
3- Realice la actividad descrita en la guía.
4- Una vez terminado todo, sáquele fotos a su cuaderno (fecha, objetivo y actividad) y envíelo al siguiente correo: pedroolguinhistoria.snaeduca@gmail.com (FECHA DE ENTREGA, MIÉRCOLES 17 DE JUNIO)
5- IMPORTANTE: la actividad se evaluará con una nota de proceso, es decir, ACUMULATIVA.
Objetivo: Reconocer los problemas que enfrenta el sistema político chileno.
Guía de aprendizaje: Problemas del sistema político chileno
Actividad: Realice la siguiente actividad en su cuaderno a partir de la lectura de las páginas 54 a la 57 del texto del estudiante.
1. Defina los siguientes conceptos:
a) Pluralismo Doctrinario
b) Pluripartidismo
c) Partidos ideológicos
d) Partidos doctrinarios
e) Partidos de notables
f) Partidos de cuadros
g) Partido de masas.
2. ¿Cuáles son las dos grandes hipótesis que explican la baja participación política ciudadana en la población adulto joven de nuestro país? Explica cada una de ellas.
3. ¿Estás de acuerdo con alguna de estas hipótesis? Justifica tu respuesta.
4. ¿Cuáles son los factores que explicarían el distanciamiento entre la ciudadanía y los representantes políticos? Explica cada uno de ellos.
5. ¿ Cómo crees tú podría mejorar la relación entre la ciudadanía y nuestros representantes políticos?
6. Imagina que fuiste nombrado por el Presidente de la República como ministro del interior, y se te pide crear 3 medidas para mejorar la baja participación política en la población adulto joven, ¿Qué medidas implementarías? Explica cada una de ellas.
Páginas del Texto del Estudiantes:
Todos los trabajos están siendo evaluados de acuerdo a la siguiente Pauta: Pauta de Evaluación
POR ESO NO OLVIDE ENVIAR LOS TRABAJOS
Saluda atentamente
Pedro Olguín Ortega
Profesor de Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Clases (22 de Junio al 03 de Julio)
Objetivo: Comprender el concepto de nacionalidad y ciudadanía en Chile.
Instrucciones:
1- Lea la información de las páginas del texto del estudiante (desde la pág. 70 a la 75)
2- Coloque la fecha de la clase que corresponde y copie el objetivo en su cuaderno.
3-Realice la actividad descrita en la guía.
4-Una vez terminado todo, sáquele fotos a su cuaderno (fecha, objetivo y actividad) y envíelo al siguiente correo: pedroolguinhistoria.snaeduca@gmail.com (FECHA DE ENTREGA, MIÉRCOLES 01 DE JULIO)
5- IMPORTANTE: la actividad se evaluará con una nota de proceso, es decir, ACUMULATIVA.
Guía de Aprendizaje: Nacionalidad y Ciudadanía en Chile
Actividad: Realice la siguiente actividad en su cuaderno a partir de la lectura de las páginas 70 a la 75 del texto del estudiante.
1. Define el concepto de Nacionalidad y ciudadanía
2. Menciona las 4 formas para adquirir la nacionalidad en Chile a partir de la Constitución de 1980.
3. ¿Quiénes en Chile pueden recibir la nacionalidad por gracia? Utiliza el ejemplo de David Feuerstein.
4. Menciona las 4 formas en que se pierde la nacionalidad chilena a partir del artículo 11 de la Constitución de 1980.
5. ¿Cuáles son los requisitos para ser ciudadano en Chile?
6. Realiza un esquema explicando los 3 tipos de derechos ciudadanos.
7. Menciona las 3 causales de pérdida de la ciudadanía.
8. Explica las 3 formas por las que puede suspenderse el derecho a sufragio.
Páginas del Texto del Estudiante
Todos los trabajos están siendo evaluados de acuerdo a la siguiente Pauta: Pauta de Evaluación
POR ESO NO OLVIDE ENVIAR LOS TRABAJOS
Saluda atentamente
Pedro Olguín Ortega
Profesor de Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Clases (06 al 17 de Julio)
Estimados(as) estudiantes junto con saludar y esperando que se encuentren bien junto a sus seres queridos, les remito lo de esta semana...
Instrucciones:
Estas semanas serán de reforzamiento de lo que hemos trabajado a la fecha, por lo cual les dejo Material de Reforzamiento por medio de las Tutoriales y Videos de apoyo.
Cualquier duda hacerla llegar a al siguiente correo: pedroolguinhistoria.snaeduca@gmail.com
Material de Repaso
VIDEOS DE APOYO:
Constitución Política de Chile- Video 1.mp4Video 1: Constitución Política de Chile
Características del Estado- Video 2.mp4Video 2: Características del Estado
El estado de derecho en Chile- Video 3.mp4Video 3: El Estado en Chile (bases de la institucionalidad, Estado de derecho)
En caso que debas alguna actividad acá podrás encontrar la Planilla de Recepción de Educación Ciudadana para que puedas ponerte al día.
Planilla de Recepción de Trabajos Historia, Geografía y Ciencias Sociales 4°MD
POR ESO NO OLVIDE ENVIAR LOS TRABAJOS
Todos los trabajos están siendo evaluados de acuerdo a la siguiente Pauta: Pauta de Evaluación
Saluda atentamente
Pedro Olguín Ortega
Profesor de Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Clases (20 de Julio al 07 de Agosto)
Instrucciones:
1- Lea la información de las páginas del texto del estudiante (desde la pág. 77 a la 86)
2- Coloque la fecha de la clase que corresponde y copie el objetivo en su cuaderno.
3-Realice la actividad descrita en la guía.
4-Una vez terminado todo, sáquele fotos a su cuaderno (fecha, objetivo y actividad) y envíelo al siguiente correo: pedroolguinhistoria.snaeduca@gmail.com (FECHA DE ENTREGA, DOMINGO 26 DE JULIO)
5- IMPORTANTE: la actividad se evaluará con una nota de proceso.
Guía participación política ciudadana.doc
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Planilla de Recepción de Trabajos Historia, Geografía y Ciencias Sociales 4°MD
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Pedro Olguín Ortega
Profesor de Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Clases (03 al 14 de Agosto)
Estimados(as) estudiantes junto con saludar y esperando que se encuentren bien junto a sus seres queridos, les remito lo de esta semana...
Instrucciones:
1- Lea la información de las páginas del texto del estudiante (desde la pág.90 a la 95)
2- Coloque la fecha de la clase que corresponde y copie el objetivo en su cuaderno.
3-Realice la actividad descrita en la guía.
4-Una vez terminado todo, sáquele fotos a su cuaderno (fecha, objetivo y actividad) y envíelo al siguiente correo: pedroolguinhistoria.snaeduca@gmail.com
(FECHA DE ENTREGA DOMINGO 09 DE AGOSTO)
5- IMPORTANTE: la actividad se evaluará con una nota de proceso (ACUMULATIVA)
Objetivo: Analizar las responsabilidades ciudadanas y las obligaciones tributarias (impuestos)
Guía responsabilidades ciudadanas y obligaciones tributarias.docVIDEOS DE APOYO:
importancia de los impuestos.mp4Los impuestos.mp4Páginas del Texto del Estudiante (90-94)
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Pedro Olguín Ortega
Profesor de Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Clases (17 al 28 de Agosto)
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Instrucciones:
1- Lea la información de las páginas del texto del estudiante (desde la pág.97 a la 103)
2- Coloque la fecha de la clase que corresponde y copie el objetivo en su cuaderno.
3-Realice la actividad descrita en la guía.
4-Una vez terminado todo, sáquele fotos a su cuaderno (fecha, objetivo y actividad) y envíelo al siguiente correo: pedroolguinhistoria.snaeduca@gmail.com (FECHA DE ENTREGA DOMINGO 23 DE AGOSTO)
5- IMPORTANTE: la actividad se evaluará con una nota de proceso (ACUMULATIVA)
Objetivo: Analizar los principales problemas y desafíos de la Democracia chilena.
Material de Apoyo:
Guía problemas y desafíos de la democracia chilena.docVideos de Apoyo:
desarrollo sustentable.mp4pluralismo en los medios de comunicación.mp4desigualdad y pobreza.mp4Problemas y desafíos que afectan a la democracia chilena 1.mp4Problemas y Desafios que afectan a la Democracia Chilena 2.mp4Reconocimiento y derechos de las minorías.mp4transparencia y probidad.mp4violencia social e intrafamiliar.mp4Páginas del Estudiante:
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Pedro Olguín Ortega
Profesor de Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Clases (31 de Agosto al 11 de Septiembre)
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Instrucciones:
1- Lea la información de las páginas del texto del estudiante (desde la pág. 117 a la 121) y de la guía.
2- Coloque la fecha de la clase que corresponde y copie el objetivo en su cuaderno.
3-Realice la actividad descrita en la guía.
4-Una vez terminado todo, sáquele fotos a su cuaderno (fecha, objetivo y actividad) y envíelo al siguiente correo: pedroolguinhistoria.snaeduca@gmail.com (FECHA DE ENTREGA DOMINGO 6 DE SEPTIEMBRE
5- IMPORTANTE: la actividad se evaluará con una nota de proceso (ACUMULATIVA)
Objetivo: Comprender el concepto de globalización y sus principales características.
Guía globalización y sus características.docActividad: Una vez visto el video, leído las páginas del texto del estudiante y la información de la guía, responde las siguientes preguntas en tu cuaderno.
1. Define el concepto de GLOBALIZACIÓN.
2. ¿Qué es la aldea global?
3. Menciona 6 características de la globalización.
4. ¿Cuál es la función del FMI, Banco Mundial y la OMC?
5. ¿Qué es la deslocalización de la producción y porque este proceso se ve favorecido con la globalización?
6. ¿Estás a favor o en contra de la interdependencia económica de nuestro país? ¿Por qué?
7. Realiza un esquema o mapa conceptual donde expliques el concepto de globalización, sus características, ventajas y desventajas.
Videos de Apoyo:
globalización 1.mp4globalización 2.mp4Páginas del Texto del Estudiante:
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Profesor de Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Clases (21 de Septiembre al 02 de Octubre)
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Instrucciones:
1- Lea la información de las páginas del texto del estudiante (desde la pág. 125 a la 133)
2- Coloque la fecha de la clase que corresponde y copie el objetivo en su cuaderno.
3-Realice la actividad descrita en la guía.
4-Una vez terminado todo, sáquele fotos a su cuaderno (fecha, objetivo y actividad) y envíelo al siguiente correo: pedroolguinhistoria.snaeduca@gmail.com (FECHA DE ENTREGA DOMINGO 27 DE SEPTIEMBRE)
5- IMPORTANTE: la actividad se evaluará con una nota de proceso (ACUMULATIVA)
Objetivo: Reflexionar sobre los principales problemas y desafíos del mundo globalizado.
Guía problemas y desafios globales.pdfPáginas del Texto del Estudiante:
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Clases (05 al 19 de Octubre)
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Instrucciones:
1- Copie el objetivo y la fecha correspondiente de la clase en su cuaderno.
2-Lea el texto del estudiante desde la pág. 130-139
3- Realice la actividad señalada en esta guía en su cuaderno.
4-Una vez terminado todo, sáquele fotos a su cuaderno (objetivo, fecha y actividad) y envíelo al siguiente correo: pedroolguinhistoria.snaeduca@gmail.com (FECHA DE ENTREGA, LUNES 19 DE OCTUBRE)
Importante: La guía será evaluada como una actividad de proceso.
Objetivo: Comprender el concepto de Desarrollo y su inserción en el país.
Guía de aprendizaje Unidad 4: Desarrollo ¿Qué significa?
Responde en tu cuaderno:
1. Página 130-131
a) ¿Qué características tiene el desarrollo?
b) ¿Cuál es la relación entre desarrollo y economía? Usa los antecedentes mostrados en el recurso para fundamentar tu respuesta.
c) ¿Qué limitaciones tiene considerar el desempeño económico de un país como su principal índice de desarrollo?
2. página 132-133
a) ¿Qué continuidades y cambios tienen los modelos de desarrollo implementados en Chile?
b) Entre los vistos aquí, elige un sistema económico y analiza cómo se relacionan el Estado y el mercado en él.
3. página 134-135
a) Usa el PASO A PASO para analizar el Recurso 2. ¿A qué conclusiones puedes llegar?
b) Utilizando los Recursos de estas páginas, responde: ¿cuáles son los desafíos que tiene Chile en la búsqueda del desarrollo?
4. página 136-137
a) Elabora una definición propia de pobreza y riqueza a partir de los Recursos 1 y 2.
b) Considerando los recursos analizados en estas páginas, explica la relación entre pobreza, riqueza y escasez.
5. página 138
a) Considerando el Recurso 2, ¿qué se entiende por sueldo justo y cómo contribuye al desarrollo con equidad?
b) ¿De qué manera el Estado puede fomentar las prácticas expuestas en los Recursos 1 y 2 ? Argumenten su respuesta.
Páginas del Texto del Estudiante
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Clases (19 al 30 de Octubre)
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Instrucciones:
1- Lea la información de las páginas del texto del estudiante (desde la pág. 222 a la 237)
2- Coloque la fecha de la clase que corresponde y copie el objetivo en su cuaderno.
3-Realice la actividad descrita en la guía.
4-Una vez terminado todo, sáquele fotos a su cuaderno (fecha, objetivo y actividad) y envíelo al siguiente correo: pedroolguinhistoria.snaeduca@gmail.com (FECHA DE ENTREGA DOMINGO 25 DE OCTUBRE)
5- IMPORTANTE: la actividad se evaluará con una nota de proceso.
Objetivo: Comprender el mercado de trabajo a partir de sus conceptos básicos.
Guía de aprendizaje: El mercado de trabajo
Actividad: Una vez leídas las páginas del texto del estudiante, realiza lo siguiente:
1. Define los siguientes conceptos
a) Terciarización
b) Flexibilización laboral
c) Obsolescencia veloz
d) Capital humano
e) Capacitación laboral
e) Salario mínimo nominal y real
g) Trabajo remunerado y no remunerado
h) Trabajo dependiente e independiente
i) Población económicamente activa e inactiva
j) Desempleo friccional, temporal, estructural y cíclico
2. De los conceptos definidos en la pregunta anterior, selecciona 6 y escribe un cuento utilizándolos (mín. media plana, máx. 1 plana) Cuando escribas el concepto en el cuento, destácalo, enciérralo o resáltalo con otro color.
Páginas del Texto del Estudiante
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Pedro Olguín Ortega
Profesor de Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Clases (02 al 13 de Noviembre)
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Instrucciones:
1- No se subirán más evaluaciones, pero en el caso de los y las estudiantes con Evaluaciones Pendientes deben colocarse al día con ellas y por ello se dejara el Link para que puedan acceder a ellas.
2-Una vez terminado todo, (Actividades Pendientes) sáquele fotos a su cuaderno (fecha, objetivo y actividad) y envíelo al siguiente correo: pedroolguinhistoria.snaeduca@gmail.com (FECHA DE ENTREGA VIERNES 06 DE NOVIEMBRE), y en caso que sea material impreso el Plazo de Entrega es el MIÉRCOLES 04 DE NOVIEMBRE)
3- IMPORTANTE: la actividad se evaluará con una nota de proceso.
4- Se dejará el Temario de la Prueba de Transición Historia 2020 para que puedan visualizar los contenidos que se evaluaran en el proceso de selección universitaria.
TEMARIO HISTORIA PTU 2020 (1).pdfEnsayo Prueba de Transición Historia
Objetivo: Reforzar los contenidos de las unidades estudiadas.
En caso que debas alguna actividad acá podrás encontrar la Planilla de Recepción de Historia, Geografía y Ciencias Sociales para que puedas ponerte al día.
Planilla de Recepción de Trabajos Historia, Geografía y Ciencias Sociales 4°MD
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Pedro Olguín Ortega
Profesor de Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Clases (16 al 27 de Noviembre)
Estimados(as) estudiantes junto con saludar y esperando que se encuentren bien junto a sus seres queridos, les remito lo de esta semana...
Instrucciones:
1- No se subirán más evaluaciones, porque el proceso ha terminado, por lo cual felicitar a los y las estudiantes que cumplieron con sus deberes académicos pese a las dificultades manifestadas en el año.
2- A partir de esta semana se reforzará lo referente a la Prueba de Transición (PTU) de Historia, por lo cual se dejará el Temario y Ensayos de la Prueba de Transición de Historia 2020 para que puedan visualizar, reforzar los contenidos y como también practicar lo que se evaluará en el proceso de selección universitaria.
Objetivo: Reforzar los contenidos de la Prueba de Transición de Historia.
Material de Preparación Prueba de Transición Historia
relación entre españoles e indígenas.pdfla organización nacional (1).pdfChile en el mundo entre guerras.pdfla conquista española.pdflas transformaciones liberales.pdfpersistencia de pueblos y culturas indígenas 2.pdfla época del salitre.pdfexpansión económica y territorial.pdfinserción de chile en el mundo.pdfgeografía económica de chile.pdfel proceso de independencia.pdflas transformaciones estructurales.pdfel periodo de las guerras mundiales.pdfChile a mediados del siglo XX.pdfel mundo globalizado.pdfdemocracia en Chile.pdfDemocracia en Chile 2.pdfel mundo colonial americano.pdfRecuerda Hoy Tenemos Tutoría a partir de las 15:00 a 15:45 horas por Microsoft Team
Saluda atentamente
Pedro Olguín Ortega
Profesor de Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Clases (30 de Noviembre al 11 de Diciembre)
Estimados(as) estudiantes junto con saludar y esperando que se encuentren bien junto a sus seres queridos, les remito lo de esta semana...
Instrucciones:
1- No se subirán más evaluaciones, porque el proceso ha terminado, por lo cual felicitar a los y las estudiantes que cumplieron con sus deberes académicos pese a las dificultades manifestadas en el año.
2- A partir de esta semana se reforzará lo referente a la Prueba de Transición (PTU) de Historia, por lo cual se dejará el Temario y Ensayos de la Prueba de Transición de Historia 2020 para que puedan visualizar, reforzar los contenidos y como también practicar lo que se evaluará en el proceso de selección universitaria.
Material de Preparación Prueba de Transición Historia
la república parlamentaria.pdfla guerra fría.pdfla expansión económica y territorial.pdfla dictadura militar.pdfla conquista española.pdfla república conservadora.pdfinserción de Chile en el mundo globalizado.pdfChile, una república democrática.pdfChile a mediados del siglo XX.pdfel proceso de independencia.pdfel imperio español en america.pdfamérica precolombina.pdfChile en el mundo entre guerras.pdfel mundo globalizado (1).pdfmundo entre guerras.pdfpueblos originarios de chile.pdfprimera G.M.pdfrelación entre españoles e indígenas.pdfsociedad y economia colonial.pdfser ciudadano en Chile.pdflas transformaciones estructurales.pdflas transformaciones liberales.pdflos ensayos de organización.pdfrégimen político y constitucional.pdfsegunda G.M.pdfRecuerda Hoy Tenemos Tutoría a partir de las 15:00 a 15:45 horas por Microsoft Team
Saluda atentamente
Pedro Olguín Ortega
Profesor de Historia, Geografía y Ciencias Sociales
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