Говорят, хочешь рассмешить Бога – расскажи ему о своих планах. Я никогда не мечтала о педагогической карьере, и тем более быть учителем. Поступая в Университет, я думала, что у меня будет научная карьера, экспедиции по изучению новых видов животных, что я стану великим зоозащитником, и сокрушу всех врагов диких животных. Но жизнь распорядилась иначе. Во время учебы я выбрала кафедру физиологии растений, отделение микологии для специализации. С дикими животными было покончено, открывались горизонты выведения новых штаммов вешенки и шампиньонов, поиска новых питательных сред для выращивания этих грибов. Учиться было весело, и я сама не заметила, как подошел срок дипломирования. Оказалось, нужно пройти педагогическую практику в школе, и я отправилась в родную школу №126 к моей же учительнице по биологии Журавель Татьяне Владимировне. Честно говоря, я рассчитывала просто подписать документы о практике и отдохнуть дома этот месяц. Но не тут-то было. Татьяна Владимировна не только заставила меня писать настоящие планы уроков, но и даже выпустила меня в свободное плавание, отдав мне все уроки ботаники в 6-х классах. Она не вмешивалась в ход урока, но после устраивала грандиозный разбор полетов. Практика закончилась быстро и никакой тяги к педагогике во мне не разбудила)))

После защиты диплома, поискав и не найдя себе никакого места работы, ничего лучшего я не придумала, как поступить в аспирантуру в Донецкий Ботанический Сад Национальной Академии Наук Украины. При этом я плохо себе представляла, что такое научная деятельность. Для поступления нужно было написать реферат и сдать три экзамена: ботанику, философию и английский язык. Ботанику я учила целый месяц, буквально прописавшись в библиотеке Ботанического Сада. Я сдала ее на пять, хотя конкурс в этот год был семь человек на два места. После этого пришлось за неделю «выучить философию и английский язык». Как говорится, студент-заочник перед сдачей экзамена по китайскому языку, не спрашивает: «А почему китайский?», он спрашивает: «В какой аудитории сдавать?» Я сдала на четверки. И через неделю томительного ожидания мне позвонили и сообщили, что я зачислена в аспирантуру на дневное отделение. Радости моей не было предела. Я выполняла всю работу инженера Фондовых оранжерей, изучала литературу, ездила по конференциям молодых ученых со всей силой свойственного мне энтузиазма. У меня были самые красивые отчеты среди всех аспирантов и самое большое количество статей. Но небольшой двухлетний перерыв, связанный с рождением второго ребенка, немного изменил мое рвение к научной деятельности в пользу «домостроительного института». После окончания аспирантуры я почти год была обычной домохозяйкой. И вот в 2005 году я встретила старую знакомую, которая сообщила мне, что Донецком профессиональном лицее №115 открывается новая профессия «Цветовод-флорист», и требуется мастер и преподаватель. В училище я проработала 9 лет, и приобрела бесценный опыт, аттестовалась на высшую категорию.

Без лишней скромности могу утверждать, что за эти 9 лет я создала полный учебно-методический комплекс профессии «Цветовод» по трем теоретическим предметам: цветоводство – 190 часов, защита растений – 80 часов и основы земледелия – 80 часов. Я создала электронную библиотеку учебников и написала собственные учебники по этим курсам. Я написала учебные программы и разработала лабораторные работы, вместе с учащимися мы сделали своими руками больше сотни плоскостных учебных пособий и объемных моделей. Я создала готовые раздаточные карточки на все уроки для учащихся с нарушениями слуха. В 2007 году в лицее появился компьютерный класс. Я стала заведующим этим кабинетом. Совместными усилиями мы отлаживали работу локальной сети, обеспечивали контроль за рабочими местами. Я создала базу тестов для всех профессий, они использовались для переводных и государственных экзаменов, для текущего контроля. Я разрабатывала и проводила международные скайп-конференции и скайп-соревнования, о чем позже писала статьи в журнал «Профтехобразование». Когда я на курсах узнала о проектных педагогических технологиях, мне очень понравились эти методы работы, я разработала и реализовала в нашем учебном центре более 20 долговременных межпредметных проектов и провела областной мастер-класс по внедрению проектных педтехнологий в учебный процесс.

9 лет работы в профессионально-техническом училище научили меня работать в любых условиях: нет программы, нет учебников – я пишу свои, нет раздаточных материалов – мой принтер не выдерживает нагрузки и горит, нет плоскостных пособий – рисуем, клеим, печатаем сами. В 2009 году я получила гриф Института инновационных технологий и содержания образования Украины «Рекомендовано для профессионально-технических учебных заведений» на мой учебник «Материаловедение для парикмахерского и маникюрного дела». Правда, для его публикации так и не нашлось спонсоров.

У нас был специфический контингент: как правило, дети из неблагополучных, асоциальных семей, абсолютно неграмотные, часто дети больные, инвалиды, затравленные и забитые в интернатах, привыкшие молча сидеть в сторонке. Я вовлекала всех в проектную деятельность. Возможно, некоторые из них выступали на сцене, творили своими руками, научились рассказывать о себе впервые в жизни. Думаю, что они поверили в себя и научились профессиональному мастерству именно со мной.

Поэтому, полученную досрочно высшую категорию я считаю вполне заработанной и заслуженной. Я ничуть не жалею о своем периоде работы в профтехобразовании, но однажды мне захотелось школу. Даже не знаю почему, возможно потому, что она ближе к дому.

Так или иначе, но я пришла в среднюю в школу в 2014 году. Мы пережили Русскую весну, обстрелы и научились организовывать дистанционное обучение. Теперь моя рабочая страница в контакте – это живой справочник по биологии и нашей школьной жизни. В школе все не так. Дети младше – их внимание лекцией уже не удержишь. Классическую биологию пришлось вспоминать после перерыва в пятнадцать лет. Также пришлось разрабатывать свои учебно-методические комплекты к каждому уроку, создавать банк учебных презентаций, кроссвордов, ребусов и самых разнообразных заданий. Но зато школа – это мир, в котором не стареют и в котором никогда не бывает скучно.

В 2016 году ко мне пришла беда – практически весь учебный год пришлось провести на больничном. Но весь коллектив искренне за меня переживал, помогал. Такого теплого и действительно дружеского сочувствия я не ощущала никогда в своей жизни. Ведь это не грипп – это целый год лечения. Но мне помогали все и морально и материально. Дети сами сделали трогательные видеоролики и прислали мне в контакте. Они ждали моего возвращения, и я вернулась. Надеюсь, что здоровье больше не подведет меня.

Теперь наши отношения со школой, проверенные на прочность испытаниями войны и болезни, стали стабильными и крепкими. Только пройдя такой длинный путь в школу, судьба подарила мне редкое счастье – любимую работу.

Семь лет я отработала учителем биологии в МОУ «Школа №144 города Донецка». Это была любимая работа, замечательный коллектив. У меня было много достижений, я написала и опубликовала авторскую серию учебных пособий «Опорные конспекты по биологии». Красочные полноцветные издания по ботанике, зоологии и биологии человека постепенно приходили в этот мир и совершенствовались. Ими пользовались коллеги и мои ученики, мои абитуриенты утверждали, что это очень удобные книги для подготовки к поступлению. Первая книга была одобрена Приказом МОН ДНР для использования в общеобразовательных учреждениях. Я с удовольствием участвовала в конкурсах, подтвердила высшую категорию и защитила звание «Учитель-методист».

Но мой любимый родной город Донецк СЕМЬ ЛЕТ продолжал бороться за жизнь в условиях непрекращающейся войны и блокады. СЕМЬ ЛЕТ – и никакой перспективы. Семь лет – нищание и скатывание в пропасть. Семь лет бесконечных обстрелов без права на ответку. На восьмой год войны я с горечью приняла реальность. А реальность заключалась в том, что наша борьба за русский мир, за присоединение к России больше никому не нужна. Моя маленькая страна останется непризнанной республикой, самым настоящим гетто. Мы стали русскими по паспорту. Да, Российский паспорт - это была моя мечта. И я не получила его просто так, для коллекции. Мы выстрадали и заслужили право быть гражданами Российской Федерации. Я люблю Россию, я уважаю Президента. И я хочу жить в России. Но Россия не принимает Донбасс в свою семью, так и держит его на коротком поводке. Мне горько было это осознавать. Я хотела жить в России, быть частью России.

Именно поэтому я приняла участие в федеральной программе «Земский учитель». Я победила в Ростовской области с отрывом в три балла от остальных участников. На 33 вакансии в конкурсе участвовало 108 претендентов. В рейтинговом списке я заняла 1 место – у меня 17 баллов. У предыдущего – 14. В нашем переезде сошлось все: мой супруг заработал пенсию, дети выросли, внуков еще нет. Самое время построить свой дом, вырастить свой сад. Только купив дом, получив постоянную прописку и имея постоянную работу, мы наконец-то стали полноценными гражданами России. И это осознанный выбор. Осознанный шаг. Я – гражданин России, я – учитель биологии в российской школе. Я – земский учитель.

Тема Великой Победы, тема памяти героев Великой Отечественной войны, тема антифашизма вообще⁠мне лично очень близка. Как Рождество Христово или Пасха для верующего человека – самый главный духовный праздник, так и День Победы - для меня.

С самого детства меня учили на примерах пионеров-героев, на подвигах молодогвардейцев и Зои Космодемьянской. И до сих пор моральные основы, заложенные во мне учителями и родителями в глубоком советском детстве, железобетонно крепки. До сих пор я иногда ощущаю себя пионером, для которого общественные, коллективные интересы всегда дороже личных. Только «правильные книги», прочитанные в детстве, позволили мне стать сильным человеком, требовательным к себе и к окружающим, достаточно твердым, чтобы бороться со всеми жизненными трудностями улыбаясь.

Лично для меня Великая Победа – это цивилизационная основа русского мира, противостоящая коллективному Западу. Это кладезь беспримерного мужества и самопожертвования целого народа, к которому я принадлежу. И я очень хочу внести посильный вклад в воспитание морально устойчивых русских по духу людей. Молодежи и подросткам очень трудно сейчас. На них свалились мегатонны лживых западных ценностей, цель которых только одна – воспитать инфантильного потребителя. Я же, наоборот, хочу воспитывать развитого производителя. Я верю в то, что в наших детях сильна генетическая память, она просто спит, убаюканная бесконечными либеральными свободами, безответственностью, бессмысленным соревнованием потребителей и отупляющими голливудскими фильмами. Я должна ее разбудить и указать вектор развития.

Бессмертный полк, впервые прошедший в Донецке в 2015 году, вызвал во мне такую бурю эмоций, которая не стихла до сих пор. Это - истинно народная инициатива, идущая из глубин людской души и памяти, это такое духовное единение поколений, которое делает и нас победителями. Мы – нация победителей, мы не примирялись с фашистами и не смиримся никогда. Что Донбасс – Непокоренный, он доказывает каждый день, сдерживая линию фронта и строя собственную государственность, упрямо следуя курсом сближения с Россией, наплевав на мнение цивилизованной Европы. Сколько нам еще предстоит борьбы неизвестно. Но точно известно, что для нашей победы нам нужны стойкие, духовно богатые люди, сплоченные в единый монолит. Это возможно только в том случае, если мы выиграем ментальную битву, битву за умы и души наших детей. И я – боец на этом фронте, а мое оружие - слово. А предлагаемый мною проект БЕССМЕРТНЫЙ ПОЛК нашей школы – мой инструмент, моя нить, связывающая поколения. Я уверена, что предлагаемый мною обязательно найдет отклик в душах наших воспитанников

Добрый день, дорогие ученики, абитуриенты, их родители, а также мои коллеги – учителя биологии. Я очень рада с вами познакомиться хотя бы заочно. Я учитель биологии Куйбышевской общеобразовательной средней школы им. Маршала Советского Союза А.А.Гречко.

Мой педагогический стаж 16 лет, категория высшая. Я приехала из Донецкой Народной Республики из города Донецка и привезла с собой свои авторские учебные пособия, с которыми и хочу вас познакомить. Это серия «Опорные конспекты по биологии», которая включает в себя три раздела, три отдельные книги: ботаника, зоология и биология человека. В пособиях представлен практически весь теоретический минимум, необходимый для подготовки к ЕГЭ и ОГЭ.

Основными особенностями этих пособий являются:

1. крайне лаконичное, тезисное изложение и обилие иллюстраций.

2. Схематические изображения строения и работы внутренних органов, фотографии животных и растений. При этом иллюстрации подобраны таким образом, чтобы они не вызывали у учащихся чувства отвращения.

3. Четкое разграничение и структурирование текста, единый порядок изложения.

4. Выделение необходимых терминов цветом. Хотя значения терминов приводятся не всегда, что предполагает самостоятельную работу абитуриента.

5. В ботанике и зоологии четко выделены (также цветом) таксоны согласно современной систематики.

6. В ботанике и зоологии приводятся значение каждой группы организмов в природе и жизни человека.

7. Для паразитических Простейших и гельминтов приводятся меры профилактики.

8. Даны схемы жизненных циклов практически всех групп организмов, необходимых для подготовки к ЕГЭ.

9. Краеведческий компонент (распространенные виды животных и растений, краснокнижники, природоохранные зоны) приводится именно для Ростовской области.

10. Удобный типографский формат: размер А-4 и полноцветная печать.

Таким образом, данные учебные пособия можно использовать в качестве атласа на уроках усвоения новых знаний, а также при проведении лабораторных и практических работ. Но лучше всего их использовать для индивидуальной подготовки к государственной аттестации. Я сама готовила по этим пособиям для ЗНО (Украина), ГИА (ДНР) и ЕГЭ (Российская Федерация). Все мои подопечные успешно сдавали экзамены.

Все пособия имеют положительные рецензии от специалистов:

1. Школьный учитель высшей категории, который по моей просьбе использовал эти книги либо на уроках, либо при подготовке абитуриентов.

2. Кандидат биологических наук, сотрудник соответствующей кафедры Донецкого национального университета, Донецкого Ботанического сада, либо доктор медицинских наук, преподаватель Донецкого национального медицинского университета.

3. Методист отдела биологии Донецкого республиканского института дополнительного педагогического образования.

Все пособия были вычитаны на предмет опечаток и фактических ошибок специалистами-консультантами по такому же принципу: школьный учитель, научный сотрудник, методист.

Мое личное отношение как педагога к социальным сетям складывалось неоднозначно. Долгое время я расценивала это явление как безусловное зло. Обилие ненормативной лексики, отсутствие цензуры, глупые фотографии, сомнительное видео, подозрительные группы, призывающие подростков к самым омерзительным действиям. Непреодолимую «педагогическую аллергию» вызывал у меня тот факт, что как только учащиеся проникали в компьютерный класс, первым их действием всегда было – войти в социальную сеть и продолжить переписку. Я привлекала тяжелую техническую артиллерию, чтобы заблокировать социальные сети, но обучающиеся находили зеркала и другие лазейки для входа.

Все изменилось в 2014 году. Решение перевести образовательное пространство на страницы социальных сетей в нашем случае было вынужденным. В сентябре 2014 года вследствие активных боевых действий на Донбассе начало учебного года было перенесено на 1 октября, и затем в течение года еще несколько раз прерывалось. Было решено организовать процесс дистанционного обучения. Спонтанно коллективом нашей школы были испытаны различные способы: учителя пытались организовать консультации по скайпу, публиковали учебные материалы на своих страницах в социальных сетях, на сайте школы. Практика показала, что наиболее удобным ресурсом для этих целей оказалась социальная сеть «ВКонтакте». Только разговаривая с детьми на их же языке, можно быть услышанными.

Пандемия также потребовала использования в образовательной деятельности дистанционных технологий. Учителя и администрация моей пытались найти единую наиболее удобную для использования образовательную платформу, чтобы проводить дистанционные уроки там, но снова столкнулись с рядом трудностей:

1. Ни одна Российская образовательная платформа не совпадала полностью по всем предметам с программой обучения в ДНР. Одни предметы были представлены более-менее подходящим образом, другие и вовсе не соответствовали.

2. При массовом обращении учителей и учащихся, они просто-напросто «лягли», то есть не выдерживали нагрузки и давали сбои.

3. Многие платформы не предоставляли площадок для интерактивного общения ученик-учитель, они только предоставляли конспекты, видеоуроки, тесты и т.д. в одностороннем порядке.

4. На многих была неудобная навигация.

Поэтому большинство учителей предпочли старую добрую социальную сеть ВКонтаткте. Уже более 10 я использую возможности и инструменты этой социальной сети, решая самые разнообразные задачи.

1. Ежедневная практика.

Удобной привычкой уже стала публикация ссылок на видеуроки с рекомендацией просмотреть их до урока. Данные пособия зарекомендовали себя отличным дополнением к традиционному уроку. Особенно, если в школе не хватает раздаточного материала и наглядностей, нет возможности использовать на каждом уроке мультимедийный проектор. Наиболее полезными считаю видеоуроки портала «Интернетурок», «Видеоуроки/биология» , «Инфоурок/биология» а также видеоблог Натальи Поповой.

Кроме этого, я использую стену и беседу с каждым классом, с родителями для ежедневных рабочих объявлений, для публикации фотоотчетов о прошедших мероприятиях, для напоминаний о домашних заданиях. Несомненным преимуществом этой социальной сети является возможность прикрепить к заметке до 10 документов или фотографий. При этом заметку можно просмотреть извне, т.е. не будучи зарегистрированным пользователем. Объем загружаемых документов также не лимитируется.

2. Тематические группы.

Мною созданы группы не только для каждого класса, где на ленту для всеобщего доступа опубликованы заметки для каждого урока, содержащие тему урока, ссылки на видеоуроки, опорные рисунки, прикрепленные документы – конспекты и презентации. Вполне успешно работают тематические группы, отражающие живую работу по разнонаправленным проектам. Например, группы «Неделя естествознания в нашей школе», «Бессмертный полк», «ШМО учителей естественно-математического» позволяют проследить живую работу, сотрудничество учителей и обучающихся. Комментарии отражают обратную связь. Можно организовать работу так, чтобы обучающиеся информировали учителя, о том, что они ознакомлены с опубликованной информацией путем самого простого движения – кликнуть «лайк». Учитель, просмотрев «лайки», понимает, кем его объявление прочитано. Хранение информации в группах имеет еще одно важное преимущество. К сожалению, мы все еще не застрахованы от форс-мажорной потери информации: сломался компьютер, сгорела флешка, навредили вирусы – и результат работы может быть потерян. Сохраненные файлы и документы в группах помогут нам не только восстановить утраченное, но и отследить хронологию событий, например, при составлении отчетов.

В 2014 году в мой город пришла беда. Было все: смута, баррикады, стычки, блокада и самая настоящая война. Не киношная, а натуральная: город бомбили с самолетов и установок залпового огня, засыпали минами, разъезжали ДРГ, на информационном фронте творился полный треш. Еще в самом начале событий в Киеве ни я, ни вся моя семья не приняли ни одной идеи майданутой публики. Потому, что мы по убеждению – государственники! Я считала и считаю, что цветные революции – это зло, а государство должно быть сильным. Моя родина – Советский Союз, а Россия – приемник этой самой сильной мировой державы. Мое убеждение: мы – русские, и Донбасс должен быть в составе России. Мое убеждение: в Донбассе живут стальные русские, самые лучшие, самые сильные русские люди. У нас очень мощная образовательная, спортивная и музыкальная школа (была!), наши люди – шахтеры и металлурги, врачи и учителя – в большинстве стойкие и мужественные (были!). Именно поэтому мы не драпали из города в 2014 году, а пошли на баррикады, потом организовывали Референдум, волонтерили, работали без зарплаты, сражались словом на информационном фронте, помогали своей родине как могли, верили в победу, но…

Победы не случилось. Война продолжается восьмой год. Восьмой год каждый день погибают бойцы. Каждый день! Один или два. Каждый месяц есть раненые среди мирного населения. Каждый день горят дома в прифронтовой зоне. Восьмой год Донецк доказывает, что мы русские. И по большому счету мы продолжаем сражаться за Россию. Мы восьмой год остаемся буферной зоной, на которую в первую очередь обрушатся войска НАТО, направленные на уничтожение России. За восемь лет мой город – обескровлен! Развития нет. Предприятия не работают. Банковской системы нет. Республика не признана. Мы живем в гетто. Признаюсь, я устала. Как слабый человек, я захотела жить в нормальном государстве, где нет войны, где хорошие дороги, где летают пассажирские самолеты и ездят пассажирские поезда. Где не рвутся снаряды каждый день, где можно работать и видеть результаты своего труда.

На восьмой год борьбы за то, чтобы Донбасс стал частью России, я поняла, что моя борьба безрезультатна. И поэтому я сама уехала в Россию. Предала ли я свою родину? Я не знаю.

Надеюсь, посетителям сайта будет интересно почитать мою книгу, которую я написала в 2015 году. Это сборник небольших рассказов, расположенных в хронологическом порядке. Это картинки из жизни войны на Донбассе. Возможно, прочитав ее, вы тоже прочувствуете мою боль…

Наличие работающего и хорошо наполненного персонального сайта учителя сегодня не просто требование аттестационной комиссии, показатель компетентности и продвинутости педагога, это - реально насущная необходимость. Он позволяет систематизировать многолетний опыт работы, собрать полезные ссылки из разных источников, создавать тематические странички, адресованные для разных категорий: обучающихся, родителей и коллег. Далеко не все бесплатные конструкторы сайтов позволяют размещать большой объем информации.

Первый свой персональный сайт я создавала на платформе А5.ru , который на момент создания моего сайта в 2016 году позволял бесплатно размещать не более 150 МБ информации. Конечно, для опытного педагога с большим количеством наработок это очень мало. В этом случае на помощь пришла социальная сеть «ВКонтакте», в которой можно создавать заметки с прикрепленными файлами или фотографиями, а кнопки сайта на них просто переадресовывать. Поскольку возможности «ВКонтакте» в этом плане практически безразмерные, то это – настоящая палочка-выручалочка, для педагога, который должен создать свой персональный сайт без дополнительных затрат. В этом же ключе еще одна особенность «ВК» становится очень полезной – это возможность просматривать группы, заметки и альбомы извне – т.е. без необходимости создавать личный профиль. Этот прием я успешно использовала при создании личного персонального сайта учителя биологии http://2083204.mya5.ru/

В 2020 году на моем сайте, на всех без исключения страницах оказалась реклама. Она закрывала примерно треть экрана. Чтобы от нее избавиться, нужно было купить тариф, самый дешевый стоил – 150 р в месяц. Но в Донецке невозможно было этого сделать – банковская система непризнанной республики не имела «выхода в мир».

В 2021 году я стала искать новые инструменты создания сайта и путем проб и ошибок решила, что наиболее подходящий вариант это платформа «Гугл-сайты». Здесь оказалось достаточно много удобных инструментов и шаблонов + облачное хранилище. Учитывая, что контент моего первого сайта уже устарел, мне пришлось создать новый с нуля.

Кстати о сайтах. Да, мне интересно учиться новому, совершенствовать свои навыки. Да, я знаю таких же увлеченных коллег, но меня мучает вопрос: почему учитель, по мнению проверяющих и направляющих органов, должен быть многостаночником: и уроки читать, и к ЕГЭ готовить, и видеоуроки для дистанционки клепать, а теперь вот еще и сайты строить самостоятельно? Зачем нас хотят сделать дилетантами во всем? Или нет, спрошу по другому: почему нас хотят заставить делать бесплатно работу, за которую айтишники требуют большую оплату???

В этом мире все перевернулось! Все стали блогерами, все чему-то учат в своих блогах! Все стали учителями, профессорами и экспертами. Все научились «пилить видосы», все публикуют подробности своей жизни, приличные и не очень… Наверное, это черта времени. И, видимо, этотвирус и меня тоже заразил. Мне тоже очень захотелось немножечко побложить! Поэтому я освоила несколько видеоредакторов «для чайников», и решила хвастаться своими достижениями. Пока что моя основная площадка – это страница ВКонтакте. Но темы я освещаю разные, поэтому посты со своей страницы я еще дублирую в тематических группах. У меня есть группы, предназначенные для учащихся (Дистанционное обучение, биология), где я публикую дистанционные уроки и дополнительные материалы по биологии и химии в соответствии с расписанием. Есть группа (РМО), целевой аудиторией которой являются мои коллеги. Здесь я делюсь методическими фишками, интересными книгами и ресурсами, да и вообще информацией для учителей биологии.

Есть группа (Бессмертный полк нашей школы), где видна текущая работа в проекте, видна переписка, где участники проекта публикуют свои материалы. Это очень важная часть проекта, здесь хранятся доказательства авторства материалов. Как, говорится, интернет все помнит.

А в этом году у меня появилась новая сфера интересов – это садоводство. В сентябре 2021 года мы приобрели дом в селе Куйбышево и участок 14 соток, который я очень хочу превратить в райский уголок, ну или хотя бы сделать красивым! В группе (Блог земского учителя) я рассказываю, как мы расчищаем и облагораживаем наш участок, как мы заложили сад и цветник. А скоро нам еще предстоит перестройка дома, так что строительство своими руками – это будущая тема!

Ну вот мы с вами и знакомы! Надеюсь, у нас свами найдется парочка общих тем для обсуждения! Я с удовольствием отвечу на ваши письма, запросы и обращения.

Хобби просто необходимо в нашей жизни! Это отдушина, источник вдохновения и гармонии в душе! Больше всего я люблю шить! Я умею шить все: платья, брюки, жакеты, детскую, мужскую и верхнюю одежду. И с удовольствием шью все наряды себе и своей семье! Концертные и свадебные платья – тоже можем. Я люблю сам процесс шитья и его результат! Поэтому мы с дочкой одеваемся стильно и уникально! Наши модели не повторяются!

Да и вообще мы умеем делать руками все: от строительства и ремонта до изготовления мебели. А теперь вот еще осваиваем садоводство, но об этом уже в моем блоге…