Les possibilités sont multiples puisque le numérique, s'il est aisément utilisé, permet aux enseignants de développer plusieurs contenus pédagogiques interactifs. Dans le cadre de l'enseignement de ma discipline - le français - j'utiliserais spontanément une plateforme telle Padlet ou je demanderais aux élèves de réaliser une carte mentale. Je trouve cette dernière intéressante dans la mesure où elle permet de réaliser des activités axées sur la collaboration. Après avoir lu une œuvre littéraire, les élèves pourraient partager leur réflexion et répondre à une question qu'il leur a été posée. J’exigerais quand même un effort de la part des élèves, alors leur commentaire devrait comporter un nombre minimal de mots. De plus, leur court texte devrait être accompagné d'une signature afin que je puisse identifier l’auteur des lignes. L’idée n’est pas de demeurer anonyme. En fait, il s’agirait de voir qui peut développer sur un sujet sans répéter ce qui a déjà été dit par un camarade auparavant. Bien entendu, pour accéder au Padlet, les élèves devront avoir à leur disposition un appareil électronique comme un ordinateur portable ou une tablette. Cette activité m’apparait pertinente puisqu’elle permet de voir si un élève a bien lu ce qu’il lui était demandé. Évidemment, les élèves de la classe ne répondraient pas tous à la même question. À la rigueur, ceux-ci n'auraient pas tous lu le même livre. Ainsi, les éléments de réponse auraient beaucoup moins de chance d’être répétés. Les jeunes seraient au cœur de cette activité : la réussite de celle-ci dépendrait de leur niveau d’engagement. Il serait ensuite assez facile pour moi de donner une rétroaction en leur fournissant des commentaires.