5. Empoderament de l'alumnat
Les competències digitals recollides en aquesta àrea han de permetre als docents actuar, en col·laboració amb els centres, les administracions i les famílies, per superar i compensar les desigualtats existents (per exemple, en l’accés a les tecnologies digitals o en la competència digital) i per garantir l’accessibilitat a tot l’alumnat atenent a les necessitats educatives personals.
LOE _Títol III, capítol I, article 91
Transferència a l'Aula
SUBÀREA
5.1. Accessibilitat i inclusió
Transferència al Centre
SUBÀREA
5.1. Accessibilitat i inclusió
INDICADORS D'ASSOLIMENT
5.3.B2.1 Analitza, avalua i adapta les seves estratègies pedagògiques i l’ús dels recursos tecnològics a les característiques de l’alumnat, del context i dels objectius d’aprenentatge per estimular la motivació i el compromís de l’alumnat en el procés, i perquè desenvolupin les operacions cognitives complexes i les competències transversals.
Utilitzo un programari de matemàtiques dinàmiques perquè l'alumnat elabori la seva llibreta de Continguts i Pràctica matemàtica a partir de l'índex temàtic facilitat a la presentació de continguts.
5.1.B2.2. Adapta solucions tecnològiques per a la inclusió en qualsevol context educatiu i situació d’ensenyament i aprenentatge, que permeti la participació i el progrés de tot l’alumnat en un mateix procés didàctic.
Configuració per defecte de l'entorn virtual d'aprenentatge (Moodle) d'acord amb un decàleg d'opcions d’accessibilitat digital preestablert i adaptat.
JUSTIFICACIÓ
Analitzo, avaluo i adapto la meva estratègia didàctica, a partir d'índexs temàtics al llibre interactiu de Matemàtiques Operatives com eina per l'elaboració de l'entorn personal d'aprenentatge amb una metodologia Flipped Classroom.
La motivació i compromís de l'alumnat es ve reforçada per la capacitat de desenvolupar les operacions complexes al seu ritme i així poder aconseguir els objectius d'aprenentatge.
Es proposa la configuració genèrica i per defecte d'EVA accessibles, d'acord amb les pautes de Representació (Què?), Compromís (Per què?), i Acció i Expressió (Com?) amb especial èmfasi en la representació amb opcions de percepció, llenguatge i símbols i comprensió (Pautes DUA ); d'acord amb el Decàleg Moodle preestablert adaptat al context de nivell.
ACTIVITAT PROPOSADA
Elaboració d'índexs temàtics incloent les aplicacions a l'entorn i la vida quotidiana
Elaboració del Decàleg Moodle de Centre.
Alguns navegadors requereixen afegir la traducció del llibre a català de manera manual
EVIDÈNCIES PREVISTES
☑️ Adopció de solucions per reduir la Bretxa Digital
☑️ Establir el Decàleg Moodle de Centre
☑️ Valoració de l'Accessibilitat de l'alumnat a l'EVA
☑️ Integració de la metodologia Flipped Classroom com eina personalitzadora d'aprenentatges
EVIDÈNCIES APORTADES
☑️ Adopció de solucions per reduir la Bretxa Digital
PROPOSTA PORTADA A TERME AMB EQUIPAMENT DE CARRETÓ D'ORDINADORS AMB ARMARI DE TRANSPORT I CÀRREGA
☑️ Establir el Decàleg Moodle de Centre
PROPOSTA PORTADA A TERME AMB INFOGRAFIA DE PAUTES
☑️ Valoració de l'Accessibilitat de l'alumnat a l'EVA
PROPOSTA QUE NO HA SIGUT POSSIBLE ADOPTAR
☑️ Integració de la metodologia Flipped Classroom com eina personalitzadora d'aprenentatges
PROPOSTA PORTADA A TERME AMB DIVERSOS MATERIALS EN SUPORT DIGITAL I LLIBRES INTERACTIUS