APRENENTATGE DE LA LECTURA I DE L'ESCRIPTURA AMB SISTEMES AUGMENTATIUS.

Treballar l'atenció.  Estar en disposició d’escoltar, veure, observar… és el primer aspecte a treballar i esta molt relacionat amb la motivació. A més atenció més possibilitats de fer front als possibles distractors.

Aspectes Fonològics. Activitats pensades per a reforçar el treball lectoescriptor a partir de la pròpia paraula. Treballar la síl·laba dins de la unitat significativa que representa la paraula.

Treballar la imatge. Les activitats amb imatges estan referides a activitats metacognitives i habilitats bàsiques preescriptores

Accessibilitat en la discapacitat visual.  Treballar la lectoescriptura amb sistemes augmentatius d'entrada pensats per a nens amb malalties degeneratives i que en el futur requereixen el sistema Braille.

Treballar la lectura. La lectura i l’escriptura són dues activitats que presenten una doble complexitat, més si estem parlant de nens i nenes que presenten dificultats en l’aprenentatge...

Activitats escriptores. Escriure representa una activitat intel·lectual molt complexa, entenent el concepte d’escriure com la representació d’idees a partir de representacions simbòliques. (no, evidentment, una simple còpia).

Generar activitats enformat paper. Activitats creades pel propi alumne per a reforçar el treball de les diferents activitats.

Treballar habilitats bàsiques.  Activitats essencials en el desenvolupament de capacitats metacognitives prèvies a la lectura i a l'escriptura