Učiteljica Andreja Vlahović Gabriša provela je tjedan dana u Madridu u školi Nuestra Señora del Sagrado Corazón na zadatku poučavanja.

Od  4. do 8. svibnja španjolskim je učenicima viših razreda predstavila Hrvatsku, njezine prirodne ljepote i posebnosti, tradicije, politički ustroj i zanimljivosti te je za učenike pripremila i kvizove i digitalne igre. Osim Hrvatske predstavila je i OŠ Milana Langa i naše eko aktivnosti. Učenici su sa zanimanjem gledali videouratke koji su prikazivali prirodne ljepote i tradicije naše zemlje, a i kratko putovanje našom školom. Učiteljica im je objasnila razlike između španjolskog i hrvatskog obrazovnog sustava. Pokazala je i ovogodišnji rad na eko aktivnostima i što pripremamo za iduću godinu - pretvaranje kravata u nove modne kreacije sa zanimanjem su pratile djevojke. Momci su svi redom na spomen Hrvatske i sporta spomenuli Luku Modrića, no neki su čuli i za Davora Šukera. 

Izmjenjivale su se digitalne aktivnosti, izrada umnih mapa i igra asocijacija, a učenici su ponovili i ojačali svoj vokabular te naučili nove riječi za opis osobina i karaktera. Učiteljici je njezina stranica English in Bregana poslužila kako baza za pohranjivanje materijala za poučavanje koji su onda bili dostupni u svakom trenu.

Španjolski učenici za rad imaju dostupna prijenosna računala koja prenose iz učionice u učionicu.

Za upoznavanje s učenicima učiteljica je koristila brojeve - na ploču je napisala četiri broja i onda su učenici pogađali što ti brojevi znače njoj. Zatim su učenici dobili priliku uraditi isto i time smo se pobliže upoznali. Za upoznavanje je poslužila i umna mapa s temom "Who am I" gdje su učenici uz navođenje dolazili do zaključaka tko su oni i koje sve uloge imaju - učenik, dijete, sin/kći, brat/sestra... Time su ojačali svoj vokabular i govorne vještine.

Nakon upoznavanja i probijanja leda slijedilo je predstavljanje Hrvatske. Neki učenici znali su neke činjenice o Hrvatskoj, a dječaci su u svakom razredu spomenuli Luku Modrića. Naučili su koji je glavni grad Hrvatske, da smo republika, koje su najvažnije rijeke, naziv mora koje dijeli Hrvatsku i Italiju, koji su nam susjedi i neke druge zanimljivosti. Njihovo pamćenje testirano je Kahoot kvizom, a nagrada za sudjelovanje bila je Ki-Ki bombon kojem su se učenici jako razveselili. 

Idućih dana proširili smo naše znanje i na Englesku te smo usporedili Hrvatsku, Španjolsku i Englesku - jezik, svece zaštitnike, simbole, najveća prirodna bogatstva putem Wordwall digitalne vježbe. 

Uz to učenici su imali priliku vidjeti kako izgleda digitalni udžbenik kojeg učiteljica koristi za poučavanje engleskog jezika u našoj školi te su ispunjavali kviz o osobinama i vrstama ličnosti.

Ovo je bilo jedno novo, zanimljivo, poučno i korisno iskustvo čime smo u naš plan Erasmus aktivnosti dodali još jednu novinu - zadatak poučavanja u stranoj zemlji.

Ovogodišnji zadatak poučavanja u svibnju u školi Nuestra Señora del Sagrado Corazón bio je moj prvi zadatak poučavanja i jedno vrijedno iskustvo.

Iako smo već boravili u navedenoj školi u svibnju 2024. godine kad smo s našim učenicima tamo gostovali na grupnoj mobilnosti učenika i imala sam prilike upoznati školu, španjolske kolege i učenike, ovo iskustvo bilo je potpuno novo. Dobra priprema i suradnja sa španjolskom koordinatoricom pridonijela je smanjenju pritiska no neizvjesnost je svejedno bila prisutna. Iako predajem dvadesetak godina i poučavanje učenika svih uzrasta nije mi strano, ovdje se radilo o razredima s preko 25 učenika, satima koji traju 50 minuta i često se nastava jednog predmeta odvija u dva uzastopna sata te se trebalo kvalitetno pripremiti. Odabir tema bio je izazov kao i priprema nastavnih materijala za sate. Tu sam se odlučila za predstavljanje naše države, običaja i prirodnih ljepota, naše škole i naših projektnih aktivnosti te sam imala dodatne sadržaje za svaki uzrast i interes. Odlučila sam se za dosta govornih vježbi u kombinaciji s digitalnim aktivnostima što je bilo zanimljivo španjolskim učenicima. Moje znanje španjolskog jezika uvelike je pomoglo prilikom predavanja engleskog jezika jer sam mogla ocijeniti/procijeniti kad učenici nešto ne razumiju, mogla sam im dodatno pojasniti koristeći njihov materinji jezik, a tako sam poboljšala svoje vještine govorenja španjolskog jezika.

Ovo je bilo jedno izazovno iskustvo za mene, odmak od svakodnevice, no to iskustvo donijelo mi je više samopouzdanja u radu, sigurnost u sebe i svoje sposobnosti i želju da se ponovo okušam u jednom takvom zadatku u nekoj drugoj zemlji.