LiteraturVerzeichnis & Impressum

Hier finden sich > Lehrmittel 

Berner, Nicole & Rieder, Christine (2017). Fachdidaktik Kunst und Design: Lehren und Lernen mit Portfolios. Bern: Haupt.

Eichelberger, Elisabeth (2021). Weiter im Fach. Textiles Gestalten erkenntnis- und lernendenorientiert unterrichten. 2. Auflage (1. Auflage 2014). Abgerufen unter  https://uol.de/f/3/inst/materiellekultur/Forschung/Schriftenreihe_Studien_zur_Materiellen_Kultur/Publikationen/Studien_Mat_Kult_Band_31-40/Band40_Eichelberger_Weiter_im_Fach_neu.pdf?v=1680767925 [01.09.23]

Eichelberger, Elisabeth & Huber Nievergelt, Verena (2020). Textile Produkte kooperativ entwickeln. Abgerufen unter https://www.phbern.ch/forschung/projekte/kompetenzorientierte-fachspezifische-unterrichtsentwicklung/e-portal-kfue/e-portal-kompetenzorientierte-fachspezifische-unterrichtsentwicklung/textile-produkte-kooperativ-entwickeln [01.09.23]

-> Projekt KfUe Kompetenzorientierte fachspezifische Unterrichtsentwicklung

Güdel, Karin & Stübi, Claudia (Hrsg.) 2022. Technische Allgemeinbildung und Berufsbildung in der Schweiz. Skript. 2. Aktualisierte Auflage (1. Auflage 2021). Abgerufen unter https://www.fhnw.ch/plattformen/naturwissenschaftsdidaktik/wp-content/uploads/sites/124/Skript_TechnischeAllgemeinbildung_FHNW.pdf [01.09.23]

-> Projekt Tebisio/FHNW (Diverse Buchteile)

Güdel, Karin (2014). Technikaffinität von Mädchen und Jungen der Sekundarstufe I. Abgerufen unter https://edudoc.ch/record/116907/files/15034_Gu%CC%88del.pdf [01.09.23]

Stettler, Andreas (2021). Offenheit der Aufgabenstellung und Strukturiertheit des Unterrichtes im Technischen Gestalten. Abgerufen unter https://phka.bsz-bw.de/frontdoor/deliver/index/docId/263/file/Offenheit+der+Aufgabenstellung+und+Strukturiertheit+des+Unterrichtes+im+Technischen+Gestalten+-+Andreas+Stettler.pdf [01.09.23]

Stettler, Andreas (2023). Textiles und Technisches Gestalten unterrichten. Bern: hep. (Umgangsprachlich: Praxisband)

Auflistung der im Tool verwendeter Literatur in alphabetischer Reihenfolge:

Aprea, Carmen (2014). Unterrichtsplanung als Designaufgabe. Journal für LehrerInnenbildung. Planungskompetenz. Bd. 4 (14), S. 47–50.

Berner, Hans; Isler, Rudolf & Weidinger, Wiltrud (2018). Einfach gut unterrichten. Bern: hep, der bildungsverlag.

D-EDK (2010). Grundlagen für den Lehrplan 21. Abgerufen unter https://be.lehrplan.ch/lehrplan_printout.php?e=1&k=1 [01.09.23]

D-EDK (2016). Lehrplan 21 - Gesamtausgabe. Abgerufen unter https://v-fe.lehrplan.ch/downloads.php [01.09.23]

Fraefel, Urban (2018). Unterrichtsplanung als Plan: Vom linearen zum modularen Prinzip. Abgerufen unter https://www.researchgate.net/publication/335432960_Unterrichtsplanung_als_Plan_Vom_linearen_zum_modularen_Prinzip [01.09.23]

Fraefel, Urban (2023). Erfolgreichen Unterricht planen: Pragmatisch, praktisch, professionell. Stuttgart: utb GmbH.

Kalcsics, Katharina & Wilhelm, Markus (2017). Lernwelten Natur - Mensch - Gesellschaft. Ausbildung Studienbuch: Fachdidaktische Grundlagen. Bern: Schulverlag plus.

Luthiger, Herbert; Wilhelm, Markus; Wespi, Claudia & Wildhirt, Susanne (Hrsg.) (2018). Kompetenzförderung mit Aufgabensets: Theorie - Konzept - Praxis. Bern: hep, der Bildungsverlag.

Meyer, Hilbert (2012). Leitfaden Unterrichtsvorbereitung (6. Aufl., komplett überarbeitet). Berlin: Cornelsen Scriptor.

Praetorius, Anna-Katharina & Kleickmann, Thilo (2022). Nutzung von Lerngelegenheiten im Unterricht: Konzeptuelle und methodische Zugänge und Herausforderungen – Einführung in den Thementeil. Unterrichtswissenschaft, 50 (2), S. 149–155. Abgerufen unter https://www.zora.uzh.ch/id/eprint/218609/1/ZORA_s42010_022_00145_y.pdf  [01.09.23]

Reinhardt, Volker; Rehm, Markus & Wilhelm, Markus (2021). Wirksamer Fachunterricht: eine metaanalytische Betrachtung von Expertisen aus 17 Schulfächern. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren GmbH.

Reusser, Kurt (2014). Kompetenzorientierung als Leitbegriff der Didaktik. Abgerufen unter https://www.pedocs.de/volltexte/2017/13873/pdf/BZL_2014_3_325_339.pdf [01.09.23]

Tänzer, Sandra; Lauterbach, Roland; Blumberg, Eva; Grittner, Frauke; Lange, Jochen et al. (2020). Sachunterricht begründet planen: das Prozessmodell Generativer Unterrichtsplanung Sachunterricht (GUS) und seine Grundlagen (2., vollständig überarbeitete Auflage). Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.

Andreas Stettler & Karin Hodel, Februar 2026

Abbildungsverzeichnis

Abbildung 1: PHBern. Modell Makroplanung (in Arbeit) (unveröffentlicht). Institut Sekundarstufe 1 (IS1) der Pädagogischen Hochschule Bern (PHBern), Bern.

Abbildung 2: Stettler, Andreas (2022). Präsentationsfolien Langfristige Unterrichtsplanung TTG (unveröffentlicht). Institut Sekundarstufe 1 (IS1) der Pädagogischen Hochschule Bern (PHBern), Bern.

Abbildung 3: Zeitliche Horizonte der Planung nach Kalcsics (2017), S. 60. Eigene Darstellung.

Abbildung 4: Die übergeordnete Aufgabenstellung umrahmt Teilaufgaben. Berner & Rieder 2017, S. 93)

Abbildung 5: Entdeckende und nachvollziehende Methoden. (D-EDK 2016, S. 432)

Abbildung 6: Der Gestaltungs- bzw. Designprozess. (D-EDK 2016, S. 431)

Abbildung 7: «Collegejacke» aus dem Band Freizeit, Mode, Wohnen (Stuber 2020, S. 339)

Abbildung 8: Hodler, Annik (2022). Leistungsnachweis Langfristige Unterrichtsplanung (unveröffentlicht). Institut Sekundarstufe 1 (IS1) der Pädagogischen Hochschule Bern (PHBern), Bern.

Abbildung 9: Struktur Textiles und Technisches Gestalten. LP21, Strukturelle und inhaltliche Hinweise. (D-EDK 2016, S. 435)