Planungshilfen

Die Planungshilfe der PHZH ist entlang des LP21-TTG aufgebaut:

blau = Wahrnehmung und Kommunikation, rot = Prozesse und Produkte, grün = Kontexte und Orientierung.

Inhaltliche und chronologische Hinweise können darin gelesen werden:

Wahrnehmung und Kommunikation bildet den Einstieg und den Abschluss, zieht sich mit Dokumentieren, formativer Begleitung und Zwischenpräsentationen über das ganze Lernarrangement.

Prozesse und Produkte bildet das Kernstück mit der Entwicklung eines individuellen Produkts. Die Gliederung in den Designprozess zeigt, dass sich dieser einerseits über das gesamte Lernarrangement zieht und andererseits, dass innerhalb der Erarbeitung einzelner Produktkriterien (Themenaspekte) Inhalte ebenfalls in einem Prozess erschlossen werden.

Kontexte und Orientierung ist mit einem Balken über das gesamte Lernarrangement abgebildet, was bedeutet, dass es im Ermessen der Lehperson liegt, wann Kontexte erschlossen werden.

Beim Auftrag für ein Lernarrangement in den fachdidaktischen Modulen im Textilen Gestalten wird zusätzlich mit einem Dokument gearbeitet, welches Hilfestellungen zu den einzelnen Kompetenzen bietet. Auszüge aus diesem Auftrag werden hier zur Verfügung gestellt. 

Ausführungen zur Kreisdarstellung > Einführung, Abb. 4:

Bei der FHNW wird von einer Rahmenaufgabe (äusserer Kreis - in diesem Tool übergeordnete Aufgabenstellung) ausgegangen, welche mit didaktischen Bausteinen (Kreise im Innern - in diesem Tool Teilaufgaben) erarbeitet wird. Leitend sind der Designprozess (Bezeichnungen abweisend vom LP21), die Portfolioarbeit (Dokumentieren) und die didaktischen Hinweise.

Eine Rahmenaufgabe enthält die Elemente:

• Titel            kurz, knapp, einladend

• Thema        worum geht es: Fachliche Einbettung des Themas

• Aufgabe Auftrag mit Bedingungen, Aufforderung  

• Vorgehen    evtl. Hilfestellung, div. Anspruchsniveaus 

• Lernziele     was kannst du dabei lernen?  LP21 > operationalisieren

• Dauer          zeitliche Dimension als Anhaltspunkt         

• Sozialform   Einzel-, Paar oder Gruppenarbeit  

• Material Investives Material, konsumatives Material zuhanden der SuS  

• Quellen  Lektüre, Tutorials etc.

• Auswertung Portfolio, Performanz (formative / summative Beurteilung

Die didaktischen Bausteine sind die an Schüler:innen gerichteten Aufgaben, welche sich an Aufgabentypen und Methoden orientieren