CLASIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DOCENTES

Las actividades son mandatos programados por el docente , a cerca de lo que deberá hacer el estudiante en el aula o fuera de ella , para completar su proceso de enseñanza aprendizaje en un programa formativo.

ACTIVIDADES SÍNCRONAS

Son todas aquellas acciones de enseñanza aprendizaje programadas por el docente y desarrolladas por el alumno en los encuentro en tiempo real. Puede ocurrir en un espacio común o a distancia en línea, haciendo uso de los recurso tecnológicos , las TICs.

ACTIVIDAD SÍNCRONA PRESENCIAL

Esta actividades se desarrollan en el espacio físico del aula. Maestros y alumnos interactúan en tiempo real.

ACTIVIDAD SÍNCRONA NO PRESENCIAL

Se desarrolla fuera del espacio físico del aula, en línea, por medio de transmisiones de videoconferencias, redes sociales y mensajería.

ACTIVIDADES ASÍNCRONAS

Pueden desarrollarse fuera y dentro del aula a través de videos, material o recursos educativos digitales descargables, previamente proporcionados por el docente a través de las TICs, es decir, los alumnos reciben el mismo programa formativo pero cada alumno avanza a su ritmo.

ACTIVIDADES APLICADAS CON LAS TICs.

La aplicación de la Tecnología de la Información y la Comunicación ( TICs ) en las aulas, ha llegado para formar alumnos más autónomos y responsables de su propio aprendizaje, comprometiendo al docente en una permanente actualización y en un cambio de roles que lo desplaza como única fuente de conocimiento. Debe preparar actividades que contribuyan a la construcción colaborativa del conocimiento, la participación ciudadana, la reflexión y el autoaprendizaje.

Estas actividades se caracterizan por navegación en la web. y aplicación de formatos multimedia. Un alto porcentaje de las actividades educativas, se pueden desarrollar mediante la aplicación de las TICs. Ejemplo:

Las actividades de exploración: Son aquellas que generalmente generan nuevo aprendizaje. Puede ser un nuevo concepto, fórmula, regla o nuevo saberes.

Las actividades de aprendizaje sistemático: basadas en la aplicación de la estrategia de resolución de problemas (A.P.P.) Aquí se propone una situación-problema. Se plantean:

-Investigaciones por grupo en torno a diversos temas.

- Discusiones, lluvia de ideas en grupo.

- Investigaciones de campo.

- Producción individual o en grupos.

- Exposición del tema ante una audiencia.

Las actividades de estructuración: Vinculan un nuevo concepto con uno ya visto anteriormente.

Las actividades de integración: se basa en resolver una situación integrando los saberes de diferentes disciplinas.

Las actividades de evaluación: valoran de manera cuantitativa y cualitativas , el desarrollo de las competencias.

ACTIVIDADES SEGÚN MOMENTO DE REALIZACIÓN , EN EL CONSTRUCTIVISMO.

Iniciales.

Desarrollo, Análisis o Estudio.

Cierre o Resumen.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO DE HABILIDADES

Actividades de desarrollo de habilidades cognitivas.

Actividades de desarrollo de destrezas.

CRITERIOS PARA ELABORACIÓN DE ACTIVIDADES

Nivel de dominio establecido en el Diseño Curricular para el grado objeto de planificación.

Nivel de Transversalidad entre la programación del docente, las áreas académicas, los módulos, las competencias, las ciencias y el entorno.

Nivel de la Taxonomía de Bloom.

Los Indicadores de Logros.

La Situación de Aprendizaje.

Las Estrategias.

Volver