ประเด็นท้าทาย 3

เรื่อง การส่งเสริมผู้เรียน ครู และบุคลากรโรงเรียนบ้านปากยางมีจิตสำนึกอนุรักษ์วัฒนธรรมไทย วัฒนธรรมท้องถิ่น และอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ โดยใช้แนวคิดวงจรคุณภาพ PDCA 

1. ที่มา/สภาพ/ปัญหา  

กระทรวงศึกษาธิการ มีนโยบายให้มีการจัดทำหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 โดยกำหนดสาระและมาตรฐานการเรียนรู้ที่ 4 ประวัติศาสตร์ที่มุ่งพัฒนาผู้เรียนเข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความรักความภูมิใจและธำรงความเป็นไทย ประกอบกับนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการในการพัฒนาเยาวชนของชาติเข้าสู่โลกยุคศตวรรษที่ 21 โดยมุ่งส่งเสริมผู้เรียนมีคุณธรรม รักความเป็นไทยให้มีทักษะการคิดวิเคราะห์ สร้างสรรค์ และสามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมโลกได้อย่างสันติ มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์

แต่ด้วยเพราะสังคมโลกในปัจจุบันมีความเจริญก้าวหน้าด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่ทำให้มนุษย์สามารถรับรู้ข้อมูลข่าวสารที่ไร้พรมแดนได้สะดวกและรวดเร็วยิ่งขึ้น ซึ่งจากการเข้าถึงสื่อออนไลน์ต่างๆได้อย่างง่ายดาย ทำให้การรับรู้ข่าวสารต่างๆ มีความบิดเบือน สร้างความแตกแยก การจัดการศึกษาจึงจำเป็นต้องปรับเปลี่ยนการจัดการเรียนรู้ให้ทันกับสถานการณ์การเมือง เศรษฐกิจ และสังคม รวมไปถึงการอนุรักษณ์ทรัพยากรธรรมชาติที่มีในท้องถิ่น ควรนำมาใช้ให้เกิดประโยชน์ และคุ้มค่าให้มากที่สุด เพื่อเป็นการฝึกให้ผู้เรียนได้เห็นคุณค่ากับสิ่งที่มีอยู่รอบตัว ไม่ทำลายธรรมชาติ ดังนั้น ครูต้องศึกษา ค้นคว้า พัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้สม่ำเสมอ โดยการใช้บทเรียนที่เกิดขึ้นในอดีตเป็นกรณีศึกษา จากการสร้างบรรยากาศเรียนรู้ที่สนุกสนาน ท้าทายผู้เรียน ส่งเสริมให้ผู้เรียนเข้าใจวัฒนธรรมอันเป็นรากเหง้าที่ดีงาม มองเห็นคุณค่าในตนเองและผู้อื่นในสังคมที่หลากหลาย มีความรักชาติ รักแผ่นดิน เป็นพลเมืองดี มีสำนึกที่ดีต่อชาติและภูมิใจในความเป็นไทย และรักษ์สิ่งแวดล้อม

จากเหตุผลและสถานการณ์ดังกล่าว โรงเรียนบ้านปากยาง จึงมีแนวคิดในการบูรณาการแหล่งเรียนรู้ประวัติศาสตร์ในท้องถิ่น และจัดกิจกรรมการเรียนการสอนวิชาประวัติศาสตร์ และหน้าที่พลเมือง บูรณาการเข้ากับกิจกรรมที่ทางโรงเรียนได้ดำเนินการเป็นประจำทุกวัน โดยให้ทุกคนทุกฝ่ายได้มีส่วนร่วมในกิจกรรม เพื่อปลูกฝังให้นักเรียนได้เห็นความสำคัญของประวัติศาสตร์ รวมไปถึงเห็นคุณค่าของทรัพยากรธรรมชาติ สิ่งแวดล้อมที่มีอยู่ และเข้าใจในบทบาทหน้าที่ของพลเมืองที่ดี เกิดความภาคภูมิใจในชาติของตน จะช่วยเสริมสร้างสมรรถนะและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ให้กับผู้เรียนได้อย่างเป็นรูปธรรม

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล 

 โดยใช้วงจรคุณภาพ PDCA ของเดมมิ่ง มีขั้นตอนการดำเนินงาน ดังนี้ 

ขั้นการวางแผน  (P)         

1) ประชุมเพื่อวางแผนงาน โดยผู้อำนวยการโรงเรียน คณะครูทุกคน ตัวแทนนักเรียนและชุมชน เพื่อรับฟังแนวทางการปฏิบัติงานตามโครงการ

2) จัดทำแผนปฏิบัติงาน /จัดทำคำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการฝ่ายต่างๆ

      ขั้นดำเนินงานตามแผน  (D)

     ขั้นประเมินผล  (C)

        ขั้นการปรับปรุงพัฒนา  (A)

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง