Projekta mērķis ir iepazīt Zemes vietu Saules sistēmā, nostiprināt matemātiskās prasmes. Ideja - sagatavoties, lai dotos "kosmosa ceļojumā".
Projekta mērķis ir iepazīt Zemes vietu Saules sistēmā, nostiprināt matemātiskās prasmes. Ideja - sagatavoties, lai dotos "kosmosa ceļojumā".
Paprasiet bērniem nepieciešamos vārdus un lūdziet uzmanīgi klausīties vai viņu nosauktie vārdi parādās stāstā. Ja grupiņa ir radoša un ātri reaģē, var mēģināt stāstīt stāstu un vajadzīgajā momentā lūgt izdomāt trūksošo vārdu.
Reiz dzīvoja ___1__ vārdā ____(A)___ viņam/ai bija māsa/brālis _____(B)_____. Viņi bija nolēmuši lidot kosmosā, un saskaitīt ____2___. Viņi zināja, ka ceļš būs garš, tādēļ jāsakrāmē ______3____. Mugursomā viņi ņems līdzi _______4___, _____5_______, ____6______ un nevar aizmirst arī ____7______. ____A___ mīļāka rotaļlieta, kas dosies līdzi ceļojumā ir ___8_____ . ____B____ mīļākā mantiņa ir ___9___. Viņiem kosmosā noteikti gribēsies ēst, tādēļ jāpaņem _____10____ un ______11_____. Astronautiem jābūt veselīgiem, tādēļ viņiem noderēs ______12_______ un _____13_____. Astronautiem ir jābūt gudriem, tādēļ pirms lidojuma vajadzētu izlasīt _____14__ par ____15____. Vai kosmosā ir apģērbu veikali? Noteikti jāpaņem līdzi tīras ____16______ un ____17____. Kur viņi gulēs? Jāpaņem līdzi ______18_____. ____A___ jau uzreiz uzvilka savu pidžamu ar zaļajiem ____19___. Uz ____B____ pidžamas bija uzzīmēti _____20____. Ar netīriem zobiem kosmosā nav ko darīt! ___A___ un ___B___ paņēma zobu birstes un uzspieda virsū ___21___. Gatavošanās kosmosa lidojumam ir ļoti nogurdinoša, varbūt vajadzētu ____22____. Viņi tikai uz brītiņu aizvēra acis un sapņoja par visās planētās labāko kosmosa piedzīvojumu.
Nepieciešamie vārdi, ko ievietot stāstā
A – Vārds B - Vārds
1 – dzīva būtne
2 – ko var mēģināt kosmosā saskaitīt
3 – ko sakrāmē pirms ceļojuma
4 – ko var ielikt mugursomā
5 – ko var ielikt mugursomā
6 – ko var ielikt mugursomā
7 – ko var ielikt mugursomā
8 – rotaļlieta
9 – rotaļlieta
10 – ēdiens
11 - dzēriens
12 – kas ir veselīgs, palīdz nodrošināt veselību (trenažieris, vitamīni, roku ziepes, svaigs gaiss utt.)
13 – kas ir veselīgs, palīdz nodrošināt veselību
14 – lasāmviela, ko var lasīt (grāmatu, žurnālu, avīzi, komiksu utt.)
15 – par ko var būt grāmata/žurnāls/…
16 – apģērbs vai apģērba gabali
17 – apģērbs vai apģērba gabali
18 – kur cilvēki guļ (gulta, guļammaiss, šūpuļtīkls)
19 – kas ir zaļš
20 – kas var būt uzzīmēts uz pidžamas
21 – Ko spiež virsū uz zobu birstes
22 – ko dara, kad ir noguris
Spiediet uz attēla labo peles taustiņu un izvēlieties lejupielādi.
Izmantojot kabatas lukturīti un nelielu bumbiņu, kas reprezentē Zemi iespējams vērot gaismas ēnas novietojumu un gaismas koncentrāciju. Ja iespējams, katrs no mājām var paņemt līdzi kabatas lukturīti un no papīra un diega izgatavot savu "Sauli" un "Zemi".
Diena un nakts. Uz "Zemes" bumbiņas ziemeļu puslodē uzlīmē mazu uzlīmīti, kas parādītu Latvijas atrašanās vietu. Tad ar gaismiņu (Sauli) spīdina virsū un skatās, kur veidojas ēna, kur gaisma. Runā par Zemes rotāciju, dienu un nakti.
Vasara un Ziema. Kāpēc pastāv gadalaiki? Kāpēc ziemā Saule nesilda tā pat kā vasarā? Kāpēc Austrālijā ir vasara, kad mums ir ziema? Var novietot vienu lukturīti perpendikulāri pret kādu virsmu radot koncentrētu gaismas staru un otru pagrieztu leņķī - radot izkliedētu gaismas staru. Pēc kāda laiciņa var ar rociņu pataustīt, kurā vietā uz galda ir siltāks, kurā vēsāks. Pēc tam parādīt, ka šāds pats gaismas izkliedējums rodas arī no Saules uz Zemes, kad tā rotē orbītā. Un tā kā Zemes ass nav novietota vertikāli, bet gan nedaudz slīpi, tad arī gaismas izkliedējums mainās no Zemes un Saules novietojuma.
Bērni kā debess ķermeņi
Sadala lomas. 4 bērni tēlo Sauli, nostājas vai apsēžas ar mugurām kopā un tur ieslēgtas kabatas baterijas. Piekodināt, lai tur tās taisni un nespīdina viens otram acīs. Viens ir Zeme un viens ir Mēness (Mēnesi var pievienot vēlāk, kad ir izprasta Zemes-Saules kustība). Saule stāv un nekustās. Zeme lēnām iet apkārt Saulei un griežas uz riņķi, Mēness apkārt Zemei. Skolotājs ik pa laikam sasit plaukstas lai "nofotografētu kosmosa ķermeņus", visi sastingst. Bērniem jāizstāsta, vai ir diena, vai nakts (seja pagriezta pret Sauli vai prom ) un vai Mēness ir labi redzams vai nav. Ja grūti iztēloties, var salikt paši bumbiņas un apskatīties. Kad apraksta redzamo, bērni samainās lomām un sāk no sākum. Skolotājs var sasist plaukstas, jebkurā brīdī un bērniem jāizstāsta redzamais. Ar laiku var pievienot arī citas planētas un iepazīstināt ar to kā darbojas saules sistēma. Katram var iedot zīmīti ar planētas nosaukumu un izskatu.
Uz galda vai aktīvākā varintā pa telpu izkārto uzrakstus "Diena", "Nakts", "Rīts", "Vakars". Bērniem uzdevums pievienot attiecīgajam dienakts laikam noteikto apgalvojumu.
Kosmosa stacijā nav gultu. Katram astronautam ir neliela guļvieta, kur stāvus pie sienas ir piesiets guļammaiss. Jāuzvelk tikai kosmosa pidžama un jālien iekšā guļammaisā.
Astronauti neizmanto šķīvjus, jo nav kur tos nomazgāt un ēdiens no tiem vienkārši aizlidotu. Tāpēc viņi ēdienu pielipina pie lavaša jeb tortillas. Ideja - uztaisiet savu kosmosa ēdienu!
Zobu pasta pielīp pie zobu birstes arī tad, ja to spiež uz augšu. Ar ūdeni jābūt uzmanīgam, jo tas var burbuļos viegli aizlidot. Zobu pasta ir speciāli veidota, lai to var pēc lietošanas norīt vai izspļaut salvetē.
Var izdrukāt attēlus ar Mēness fāzēm un katru dienu atzīmēt kādā fāzē Mēness atrodas vai izmantot kalendāru, kur pielīmē Mēness attēlus.
Pēc Mēness fāžu pētniecības bērni paši no plastilīna var veidot savus 3-dimensiju Mēnešus dažādās fāzēs.
Kāpēc Mēnesim ir caurumi (krāteri). Ārā var nogludināt smiltis un mest pret tām akmentiņus, parādot kā meteorītiem krītot ir veidojušies krāteri.
Vai Mēness spīd? Pats Mēness nespīd, tas atstaro Saules gaismu. To var parādīt ar spogulīti, kabatas lukturīti un bumbiņu, kas attēlo Zemi. Gaismiņu novieto pret spoguli, lai no spoguļa krītošais gaismas stars atstarotos uz bumbas. Pārvietojot spogulīti, mainās arī gaismas stars.
Spiediet uz attēliem labo peles taustiņu un izvēlieties lejupielādi.
Uz grīdas vai liela plakāta var izlikt Saules sistēmas planētas un Sauli. Ja iespējams, var izmantot bumbas vai no avīzēm satītas bumbiņas. Var lūgt atrast mūsu planētu, salīdzināt, kura ir vislielākā, kura vismazākā, kura vistālāk no Zemes un Saules, un kura vistuvāk. Uz kuras varētu būt visaukstāk un uz kuras viskarstāk. Var pastāstīt nedaudz par katru planētu, parādīt, kā tās rotē ap Sauli, uzzīmējot to orbītu vai izmantojot diedziņu ceļa iezīmēšanai.
Ja iespējams, uz grupiņu atnes dažādus augļus (ja ne, var izdrukāt augļu bildi), kas parādītu planētu proporcionālo lielumu. Jupīters - arbūzs, Saturns - greifrūts, Urāns - ābols, Neptūns - laims, Zeme- ķiršu tomātiņš, Venera - krūmmellene, Marss - zirnis, Merkurs - pipara graudiņš. Un Saule būtu kā 10 lieli ķirbji. Veikt salīdzināšanas darbības.
Vai zinājāt, ka planētām katrai ir sava skaņa? Kad ir izpētītas dažādas planētas, var paklausīties kā no kosmosa ir veidoti planētu skaņu ieraksti. Planētu skaņas.
Spiediet uz attēliem labo peles taustiņu un izvēlieties lejupielādi.
Kā pēdējo tēmas uzdevumu var apskatīt raķetes palaišanu.
Variācijas:
No krēsliem, plediem, klučiem un mantām var veidot savu raķeti. Uzlikt fonā laika atskaiti un izspēlēt raķetes palaišanu. Lidojuma laikā var gatavot savas kosmiskās uzkodas un aizlidojot galā pētīt dažādus "kosmosa" akmeņus vai varbūt noskatīties kādu multeni.
Uztaisa savas raķetes kā papīra lidmašīnītes.
Atgriezeniskajai saitei, lai bērni redz kā attīstās tēmā, var izmantot naratīva tehniku. Kad dienas tēma tiek izrunāta, kartē tiek "atslēgts" laukumiņš, uz tā uzlīmējot vienu no blakus lapā atrodamajām uzlīmēm. Katram bērnam var būt sava individuālā lapa vai visiem kopīga, un kopā notiek virzība līdz pēdējam punktam - lidojumam kosmosā.
Spiediet uz attēliem labo peles taustiņu un izvēlieties lejupielādi. Karte ir veidota A3 formātā un uzlīmes A4, ja karte tiek samazināta, jāsamazina arī uzlīmju izmērs. Ieteikums karti drukāt uz divām A4 lapām un salīmēt kopā.
Paldies pasniedzējai Sanitai, kas dalījās ar kosmiskām idejām :)