11.30-12.00

L'éducation plurilingue n'est-elle qu'une affaire de préfixes ?

Daniel Coste

12.00-12.30

Les enjeux sociétaux de l’éducation plurilingue

Filomena Capucho

12.30-13.00

La transition écologique mondiale sera interculturelle et plurilingue ou ne sera pas

Christian Degache

13.00-13.30

Le discours de la didactique du plurilinguisme peut-il nuire à l’ampleur et la qualité de sa diffusion ? Considérations (auto-)critiques

Michel Candelier

12.00-12.30

Education plurilingue et interculturelle et politiques linguistiques éducatives : interprétations contradictoires d’une notion malléable et effets contraires

Christel Troncy et Adèle Abechir

12.30-13.00

Pérennité des pratiques plurilingues au-delà du cadre institutionnel

Stéphanie Vaissière-Korol

13.00-13.30

Penser le plurilinguisme et les politiques éducatives en contexte minoritaire. Et si l’immersion était la solution ?

Romain Colonna et Lesia Baldocchi

12.00-12.30

Plurilingual education begins at home: Bridging family language policies and school practices

Claudia Borghetti, Martina Cangelosi e Paola Bonifacci

12.30-13.00

Ethnographic Insights into Family Language Policy and Language Ideologies in South Tyrol

Andreolli Giorgia

13.00-13.30

Lettura in famiglia a scuola: una proposta plurilingue a favore dell’equità educativa e sociale

Alessia Corsi e Mireia Pérez Peitx 

12.00-12.30

Lingua araba e integrazione educativa: Pratiche linguistiche, identità e politiche scolastiche nel Nord-Est Italia

Giacomo Iazzetta

12.30-13.00

Learning Arabic to Learn Italian: A Neurodidactic and Plurilingual Approach to Literacy for Arabic-speaking Unaccompanied Minors

Nabil Ismail et Camilla Ranauro

13.00-13.30

Io prende l’arabo e prendo francese e poi….: pratiche traduttive all’interno di un laboratorio di italiano L2

Alice Galli

12.00-12.30

Dynamic Plurilingualism: New Strategies for Heritage Speakers of Spanish using EuRom5

Clorinda Donato

12.30-13.00

L’intercompréhension dans la classe de FLE en Suisse : défis, enjeux et tensions dans le contexte universitaire tessinois

Typhaine Manzato

13.00-13.30

Il plurilinguismo nei corsi di lingua italiana universitari per studenti internazionali: una sperimentazione didattica

Valentina Carbonara, Borbala Samu, Maria Chiara Lisi e Roberta Scarpocchi

14.30-15.00

Construction plurilingue des connaissances – evolutions methodologiques concernant le « tournant disciplinaire plurilingue »

Marisa Cavalli

15.00-15.30

Enjeu, bilan et apports d'une évaluation de la méthodologie de l'intercompréhension en classe primaire

Pierre Escudé

15.30-16.00

Politiche linguistiche e plurilinguismo nelle scuole secondaria di secondo grado sarde

Giulia Murgia, Giulia Grosso e Igor Deiana

16.00-16.30

Rethinking language policies in public schools: a case study in Italy

Carla Bagna and Chiara Facciani

14.30-15.00

Exploring plurilingualism through Dominant Language Constellations at schools: Building teacher-student affective and sensorial connections

Anastasia Gkaintartzi and Nayr Ibrahim

15.00-15.30

Plurilinguisme des élèves nouvellement arrivés : recommandations européennes et politiques nationales (France, Italie, Pologne)

Malgorzata Jaskula

15.30-16.00

A cross-cultural perspective on detecting and managing bilingual/multilingual children with language and learning difficulties. Insights from educational practices in Cyprus, Greece and France

Ioanna Talli, Elena Theodorou, Anna Mouti, Stavroula Stavrakaki, Eva Commissaire, Christina Lytridou, and Vasiliki Maria Georgitziki

16.00-16.30

Students as policymakers in education? Exploring plurilingualism through children’s voices

Marco Triulzi and Katja Cantone

14.30-15.00

Raciolinguistic awareness in the plurilingual educator’s toolkit

Andrea Renée Leone-Pizzighella and Rosalba Nodari

15.00-15.30

La réflexivité au service d'une didactique plurilingue inclusive : quelles démarches pédagogiques pour la formation des enseignants ?

Céline Beaugrand, Bien Dobui et Véronique Miguel Addisu

15.30-16.00

Formação de professores de Português como Língua de Acolhimento: contribuições do plurilinguismo em um projeto brasileiro

Carla Alessandra Cursino

16.00-16.30

La formazione insegnante in contesti plurilingui: prospettive interdisciplinari da una collaborazione in Alto Adige

Angelika Pranter, Marta Guarda e Sabrina Colombo

14.30-15.00

‘Il dialetto è un italiano più rozzo’. Uso e ideologie linguistiche nella popolazione studentesca dei quartieri ad alta densità migratoria di Napoli

Fabio Ruggiero ed Elena Sofia Safina

15.00-15.30

Ripensare l’acquisizione delle lingue straniere a scuola: approcci plurilingui nel nuovo piano di studi per le seconde lingue straniere agli ITC austriaci

Michaela Rückl, Marie-Luise Volgger-Bahensky e Ramona Holub-Vötter

15.30-16.00

Exploring the Challenges of Adopting a Translanguaging Approach in a High-Complexity Secondary Education Institution in Western Catalonia

Xavier Martin-Rubió and Laia Lacasa-Cervelló

16.00-16.30

Translanguaging in Irish-medium education: Balancing plurilingualism and language revitalization

Emma Riordan, Craig Neville, and T.J. Ó Ceallaigh

14.30-15.00

Leveraging Large Language Models for Plurilingual Practices: A Classroom Intervention with ChatGPT in Secondary CLIL Education

Subin Nijhawan and Britta Viebrock

15.00-15.30

Promoting language learning in higher education through physical activity

Laura Ulrike Rimmele

15.30-16.00

Ma "Voix-Monde": Multimodalité et plurilinguisme dans un projet d'écriture créative avec l'oeuvre dramatique Tous des Oiseaux de Wajdi Mouawad

Elsa Caron

16.00-16.30

Teaching common characteristics of textual genres in German and English as foreign languages: an emerging didactic approach leading towards plurilingual education and integrated didactics?

Slavka Pogranova

16.50-17.20

Quelles pratiques et stratégies pédagogiques peuvent contribuer à une entrée dans la langue française avec un publique allophone en maternelle et au CP ?

Ann-Birte Krüger

17.20-17.50

Les « paroliers », des outils plurilingues construits avec l’aide des parents pour utiliser les langues des élèves dans la classe de maternelle

Marie-Claire Simonin

17.50-18.20

Éveil aux langues : Explorer les attitudes affectives des élèves en première scolarité face aux langues inconnues

Eftychia Damaskou

18.20-18.50

Mobiliser les compétences langagières orales à travers l’utilisation de la littérature de jeunesse plurilingue

Barbara Richard-Renaudeau

16.50-17.20

Le pratiche didattiche plurilingui nell’istruzione superiore: dalla formazione del docente all’applicazione in classe

Maria Vittoria Lo Presti, Klara Dankova e Silvia Calvi

17.20-17.50

Dal plurilinguismo emergenziale al plurilinguismo consapevole: sulla necessità di una formazione insegnanti continua

Claudio Nobili e Thomas Vona

17.50-18.20

A Scoping Review on Student Teachers’ Professional Development through Teaching Experience Abroad: The Case of Sensitivity towards Linguistic and Cultural Diversity

Jasmin Peskoller and Denis Weger

18.20-18.50

Plurilingualism as a component of teacher education: Empirical evidence and policy reflections

Tobias Schroedler and Caroline Böning

16.50-17.20

Open-minded, aber schlecht vorbereitet: Die Sichtweise von angehenden Lehrkräften auf die Rolle der Mehrsprachigkeit im Unterricht

Janna Gutenberg, Ina-Maria Maahs, Seda Yilmaz Wörfel und Teresa Barberio

17.20-17.50

Service learning in language teacher education: connecting student teachers and communities for enhanced plurilingual education at schools

Susana Pinto, Sílvia Melo-Pfeifer, and Joana Duarte

17.50-18.20

Language policies, teacher agency and classroom mono-/plurilingualism through the linguistic landscape in primary schools in Alsace

Peiru Bai

18.20-18.50

Materiais didáticos como instrumento de política linguística: considerações teóricas e metodológicas para o ensino de língua adicional para migrantes de crise

Bruna Pupatto Ruano, Carla Alessandra Cursino, Elias Ribeiro da Silva e Leandro Rodrigues Alves Diniz

16.50-17.20

Il portale CLER.education per l'educazione linguistica e la a promozione plurilingue del patrimonio di Roma.

Barbara Antonucci, Lorenzo Buonvivere, Melissa Lamonaca e Daniela Zini

17.20-17.50

Le potenzialità di un approccio didattico plurilingue in corsi di microlingue tecnico-professionali: riflessioni ed esperienze di un docente di italiano per la Viticoltura ed Enologia in un ateneo tedesco

Daniela Ceroni

17.50-18.20

Valorizzare la diversità linguistica e culturale: il museo come laboratorio di trasformazione sociale

Claudia Meneghetti, Fabiana Fazzi e Valentina Carbonara 

18.20-18.50

Sfide e opportunità della didattica plurilingue: il progetto PRISMA

Chiara Facciani e Martina Bellinzona

16.50-17.20

Sprachenpolitik als Gesellschaftspolitik oder Wege aus der Globalisierungsfalle des English only

Siegfried Gehrmann

17.20-17.50

Le plurilinguisme : une ressource didactique pour enseigner et apprendre le lexique de spécialité

Karima Gouaïch, Fatima Chnane-Davin et Julien Recco

17.50-18.20

Curriculare Verankerung des Bildungsziels Mehrsprachigkeit in Kroatien

Ana Petravić

18.20-18.50

Exploiter l’anglais comme langue d’appui à la traduction du slovène vers le français 

Sonia Vaupot

11.45-12.15

Analyser la lisibilité des textes en intercompréhension : méthodes, outils et ressources

Sandrine Caddéo et Nuria Gala

12.15-12.45

Natural Interaction Data to Advance Plurilingual Studies and Pedagogical Innovation

Novella Tedesco, Silvia Bernardini, Cristiana Cervini e Emanuela Paone

12.45-13.15

Fostering Plurilingual and Intercultural Competences in French Beginner Classes Across Europe

Carmen Konzett-Firth, Linda Grimm, Eva M. Hirzinger-Unterrainer, Anna Schröder-Sura, and Sira Weber

13.15-13.45

Mise en place d’une filière d’enseignement bilingue à l’école obligatoire dans un canton unilingue de Suisse : enjeux du dialogue entre recherche scientifique et politique éducative

Emile Jenny et Laurent Gajo

11.45-12.15

Accompagner la réflexivité sur les représentations de l’interculturel : le cas d’une mobilité enseignante internationale

Chloé Provot

12.15-12.45

European Universities Alliances – A new context for Germanic intercomprehension courses

Robin Breit

12.45-13.15

European Alliances and language policies: the plurilingual issue

Martine Derivry, Edith Cognigni, and Sandra Garbarino

13.15-13.45

Concilier plurilinguisme et pragmatisme dans l’internationalisation des curricula dans l’enseignement supérieur : vers de nouveaux modèles d’enseignement éclairés par la recherche qualitative

Chloé Faucompré et Peggy Candas

11.45-12.15

Lenguas regionales minoritarias (LRM) de la Unión Europea (UE) y del Mercosur (MCS): análisis contrastivo de sus políticas lingüísticas educativas

Virginia Sciutto y María Dolores Asensio Ferreiro

12.15-12.45

Plurilinguismo e formazione docenti: la Finestra di Johari come strumento di avvicinamento fra bisogno reale e bisogno percepito

Susana Benavente Ferrera e Paola Celentin

12.45-13.15

Approche plurilingue de la prise de notes

Marie-Odile Hidden

13.15-13.45

Bridging resources. A pantosemiotic repertoire to think plurilingualism from a social semiotic and postlinguistic perspective

Brahim Azaoui

11.45-12.15

Supporting the Development of Reading Identities in Austrian Middle-School Students Through Multilingual Approaches and Parent Engagement

Anita Ghoreshi

12.15-12.45

Multilingual digital storytelling: Teachers’ self-efficacy beliefs, agency, and students’ engagement

Camilla Spaliviero

12.45-13.15

Susciter la rencontre et l’échange autour des pratiques littéraciques et des répertoires langagiers dans un collège français

Caroline Venaille et collectif Berthelot

13.15-13.45

Instruire des pratiques littéraciques plurilingues : quand la langue fait obstacle en littérature

Livia Coco

11.45-12.15

Uma experiência plurilíngue e intercultural de aprendizagem do português por migrantes e refugiados no Brasil

Josiane Andrade Militão e Sandra Maria Silva Cavalcante

12.15-12.45

Language policy paradox and multilingual assessment

Cecilie Hamnes Carlsen

12.45-13.15

“One size fits all?” – multilingual KoS courses and tests for adult migrants

Vibeke Birkeland Johansen

13.15-13.45

Prendre en compte les langues des élèves dans la classe ordinaire en contexte postmigratoire : regard historicisé pour une question sociolinguistique actuelle (les écoles indigènes en Algérie coloniale)

Veronique Miguel Addisu

14.45-15.15

The use of the learners’ L1s in language courses for adult migrants: the learners’ and teachers’ perspective

Dina Vilcu, Cecilie Hamnes Carlsen, Anna Mouti, Lorenzo Rocca, and José Pascoal

15.15-15.45

Digital Developments for Plurilingual Assessment in 'Monolingual' Testing Organisations

Graham Seed and Nick Saville

15.45-16.15

Évaluation des compétences en langue française dans une perspective plurilingue : performances d’élèves de 7-8 ans en cursus monolingue, bilingue paritaire et immersif en Alsace

Anemone Geiger-Jaillet

16.15-16.45

Quels usage(s) du CARAP pour une évaluation plurilingue et pluriculturelle dans le cadre du projet TAWASSOL

Mohamed Msalmi

14.45-15.15

L’efficacité d’une approche intégrée des langues dans des classes de français pour le développement de compétences langagières (compréhension orale, production écrite) des apprenant.e.s

Giuseppe Manno, Sybille Heinzmann, Jan Hochweber et Verena Tunger

15.15-15.45

Dispositif d’enseignement allemand-alsacien-français en Alsace : quel(s) lien(s) entre plurilinguisme scolaire et familial ?

Lucile Hamm

15.45-16.15

Fostering the Inclusion of Plurilingual Learners: Insights on Pupil Perceptions of Inclusive Language Protocols in the ACTIN Project

Latisha Mary, Karina Al-katauneh, Justine Holtweiler, and Maria Zerva

16.15-16.45

Understanding teachers’ plurilingual wellbeing: embracing a positive approach to promote effective plurilingual teaching 

Caterina Sugranyes, Latisha Mary, Gerit Jaritz, Karen Aaroe, and Will Bromberg

14.45-15.15

Multilingual language learning: success and challenges

Pasi Puranen and Hanna Vihava

15.15-15.45

Des outils pour la prise en compte du plurilinguisme lors de l’évaluation d’un dispositif d’immersion réciproque en Suisse

Emile Jenny et Francesco Arcidiacono

15.45-16.15

Plurilingual approaches: a radical utopia?

Alexa Crais

16.15-16.45

Dynamiques diachroniques et synchroniques du plurilinguisme en éducation : perspectives théoriques et méthodologiques

Isabelle Simões Marques

14.45-15.15

Voix bâillonnées : la représentation des langues minoritaires brésiliennes dans les manuels de portugais destinés aux adultes migrant.es de crise

Teurra Fernandes Vailatti

15.15-15.45

Quelle place pour les langues autochtones dans les écoles de langue française au Canada (hors Québec)?

Eva Lemaire et Zahra Kasamali

15.45-16.15

Vernaculars in Education Systems (The Case of Roma Children in Slovenia)

Sabina Zorčič and Mojca Medvešek

16.15-16.45

Le plurilinguisme dans l’enseignement supérieur en Afrique francophone : les politiques linguistiques du Maroc

Michela Mangiarotti

14.45-15.15

Quelle place pour l’enseignement des langues et cultures d’origine dans une politique éducative plurilingue et holistique ? Etude de cas en Suisse romande

Mariana Fonseca Favre, Laurent Gajo et Anne Grobet

15.15-15.45

Navigating Identity and Language: The Role of Plurilingual Narratives in Migrant Students’ Adaptation to Changing Contexts

Phyllisienne Gauci and Sandro Caruana

15.45-16.15

Doing research multilingually on cross-linguistic mediation: insights from a collaborative autoethnography in the scope of the METLA project

Magdalini Liontou, Maria Stathopoulou, Phyllisienne Gauci, and Sílvia Melo-Pfeifer

16.15-16.45

Autobiografia linguistica in contesto migratorio: strumenti multimodali e narrativi per l’emersione dei repertori plurilingui, comunicativi e semiotici in classe

Cecilia Bartoli