Dialog i skolen

Marie Neergaard Hansen og jeg har skrevet et vidensnotat om dialogbegrebet i en pædagogisk kontekst.

Vi peger i dette vidensnotat på to særlige dimensioner ved ’dialog’ i forhold til undervisning. Det drejer sig på den ene side om undervisningsformer, hvor elevernes lærende udvikling er i centrum. På den anden side drejer det sig om elevernes generelle deltagelsesformer og dermed de former for (demokratiske) fællesskaber, de indgår i, samt måden hvorpå de indgår i dem. Disse to dimensioner hænger nøje sammen, men de trækker på forskellige traditioner og lægger vægten på noget forskelligt. I begge dimensioner indgår både ’uddannelse’ og ’dannelse’, men den første har ’læring’ som sit udgangspunkt, mens den anden har ’fællesskab’ som sit.