15.09.2020
ЗАРУБІЖНА ЛІТЕРАТУРА
ТЕМА УРОКУ. ФРАНЦ КАФКА. НОВЕЛА " ПЕРЕВТІЛЕННЯ"
ЗАВДАННЯ.
ТЕМУ ЗАПИСАТИ В ЗОШИТ.
ВИКОРИСТОВУЮЧИ ІНТЕРНЕТ-РЕСУРСИ СТВОРІТЬ ХРОНОЛОГІЧНУ ТАБЛИЦЮ НА ТЕМУ "ЖИТТЯ І ТВОРЧІСТЬ ФРАНЦА КАФКИ".
ПРОЧИТАЙТЕ НОВЕЛУ "ПЕРЕВТІЛЕННЯ". ДАЙТЕ ПИСЬМОВО ВІДПОВІДЬ НА ЗАПИТАННЯ
-Як ви вважаєте чи існує звязок між особистим життям Кафки та його твором. Наведіть приклади.
17.09.2020
ЗАРУБІЖНА ЛІТЕРАТУРА
ТЕМА УРОКУ. НОВЕЛА " ПЕРЕВТІЛЕННЯ". ОБРАЗ ГРЕГОРА ЗАМЗИ.
Образ Грегора Замзи в новелі “Перевтілення” – уособлює в собі «маленьку людину», безсилу перед жорстокістю світу і його абсурдністю, але герой до кінця зберігає шляхетність, гідність та інші найкращі людські якості. Риси характеру Грегора Земзи: любов до рідних, альтруїзм працьовитий, сумлінний, відповідальний, має гідність, покірний, чутливий до прекрасного Причини перетворення Грегора в комаху: Непорозуміння членів родини, самотність у сім’ї; Духовне зубожіння, мізерність інтересів героя; Абсурдний, жорстокий світ зі своїми законами; Зацькованість і втома на роботі; Відсутність справжніх людських стосунків, духовних зв’язків. В дитинстві Грегор навчався в народному училищі (звичайній школі), потім у торговому, реальному, згодом – військова служба в чині лейтенанта (фото на стіні у вітальні, де Грегор весело всміхається, свідчить про те, що у ту пору він був щасливим). Після армії з особливим запалом Грегор почав працювати у фірмі – настільки вдало, що майже одразу з маленького прикажчика зробився комівояжером і зумів навіть купити батькам квартиру, яка була його гордістю. Чи були в його житті розваги? Практично, ні, бо все його життя крутилось навколо роботи, і робота поглинала все. Радості і розваги були пов’язані теж з роботою: покласти на стіл сьогодні більшу суму, ніж у минулу зарплату, побачити радість на обличчях рідних. Захоплення Грегора були прості й примітивні: випилювання всяких дрібничок, читання газет і іноді спілкування з двома-трьома приятелями. Особистого життя у Грегора не було. Ставлення Грегора до сімї Грегор був прекрасним сином і братом, турботливим, люблячим. Коли він, уже втративши людську подобу, згадує своє минуле життя, то з гордістю усвідомлює, що зумів домогтися для своїх батьків і сестри такого життя і такої ( родина не просто проживає у прекрасній квартирі, а ніхто, крім Грегора, не працює, однак сім’я почувається комфортно через допомогу прислуги ). Таким чином, Грегор фактично повністю присвятив себе сім’ї, забувши про власні потреби.Герой дуже любить свою матір, навіть голос її викликає у нього хвилювання. Батька Грегор боїться, по відношенню до нього він вживає слова «обов’язок, борг»: адже саме для погашення батьківського боргу так напружено працює Грегор. До сестри Грегор ставиться особливо трепетно, ніжно, мріючи через рік назбирати грошей і відправити її навчання до консерваторії: він пишається її грою на скрипці. Ставлення Грегора до роботи Як службовець, комівояжер Грегор Замза дуже сумлінний, обов’язковий, старанний, працьовитий. Саме йому довіряють серйозні доручення, через які Грегор так рідко буває вдома. Однак Грегор відчуває прискіпливе, принизливе ставлення свого шефа до себе і розуміє його несправедливість, адже інші службовці фірми можуть дозволити собі байдикувати і їм ніхто зауважень не робить, а Грегор нічого подібного собі ніколи не дозволяв, він навіть жодного разу за п’ять років не був на лікарняному. Крім того, Грегор почувається страшенно змученим постійними відрядженнями, що змушують його підніматися о четвертій годині ранку, проводити весь час у дорозі.А тому Грегор не любить своєї роботи і тримається на ній тільки заради відпрацювання батьківського боргу. Очевидно, що Грегор почувається надто зацькованим, пригніченим і самотнім, щоб почуватися щасливим. Життя його збіднене й безрадісне: навіть у сім’ї, яка звично користується результатами його праці, Грегор не відчуває справжнього тепла і затишку, всі надто звикли добре жити і збайдужіли один до одного. Отже, самотність і безрадісність існування перетворюють Грегора на метушливу комаху, яка тільки існує, а не живе й радіє життю, як це має бути при повноцінному людському бутті. Характеристика Грегора Замзи “Перевтілення” Грегор Замза – герой оповідання Ф.Кафки «Перетворення» (1915). Одного ранку, прокинувшись після неспокійного сну, Грегор Замза виявляє, що він перетворився на страшну комаху. Раніше він був комівояжером, своїм заробітком намагався допомогти батькам, загрузлим в боргах, і сестрі. Вічно він квапився з поїзда на поїзд в гонитві за вигідними замовленнями. Однак шеф підозрював його в недостатній сумлінності, оскільки мав тверде переконання, що всі люди ледачі. Перетворення виявляється лише повним втіленням того стану, в якому давно перебував Грегор Замза: тепер його зовнішній вигляд цілком відповідає тому життю, яке він вів, адже турбота про сім’ю витіснила всі його інші інтереси, і йому доводилося жити, як метушливій і безпорадній комасі. Перетворившись на комаху, Грегор осягає істини, які раніше не міг зрозуміти через важкі сімейні умови і виснажливу роботу. Раніше він вважав, що його жертви не марні; тепер всі ілюзії руйнуються. Він виявляє, що сім’я може без нього обійтися, що рідні люди, і раніше не відрізнялися увагою до нього, ледь стримують огиду. У відповідь змінюється і Грегор: «він майже не дивувався тому, що останнім часом став ставитися до інших не дуже-то чутливо; перш ця чуйність була його гордістю ». Одного разу Грегор дізнається, що сім’я хоче позбутися його. Він бачить, що продовжувати жити неможливо, і вирішує померти. Смерть Грегора піднімає його над ворожим йому світом: пізнавши самого себе, він принаймні розуміє нестерпність свого становища. Перетворення на комаху служить, з одного боку, вироком, винесеним герою оповідання, але, з іншого – морально виправдовує і трагічно його звеличує. Відчуження Грегора, що виникло всередині сім’ї і тому має характер загальності, передає риси особистої ситуації Ф.Кафки, який писав: «Я живу у своїй родині більш чужим, ніж самий чужий». Страшна метафора перетворення Грегора Замзи втілена через показ буденної і повсякденної поведінки героя, але за ним відкривається глибокий і багатозначний зміст.
ЗАВДАННЯ
1.ОЗНАЙОМИТИСЬ З МАТЕРІАЛОМ ВИКЛАДЕНИМ ВИЩЕ.
2. НА ОСНОВІ ПРОЧИТАНОГО ТВОРУ СТВОРІТЬ ПОРІВНЯЛЬНУ ТАБЛИЦЮ "СІМЯ ГРЕГОРА ЗАМЗИ: СТОСУНКИ ПОВЕДІНКА НАМІРИ.
3. МАТЕРІАЛ ВИКЛАДЕНИЙ ВИЩЕ ЗАКОНСПЕКТУЙТЕ.
22.09.20
УРОК 8.
ТЕМА УРОКУ. МОДЕРНІСТСЬКА ПРОЗА 20 СТОЛІТТЯ.
МИХАЙЛО ОПАНАСОВИЧ БУЛГАКОВ. РОМАН " МАЙСТЕР І МАРГАРИТА "
ЗАВДАННЯ
1.ТЕМУ ЗАПИШІТЬ В ЗОШИТИ
2.КОРИСТУЮЧИСЬ ІНТЕРНЕТ-РЕСУРСАМИ СТВОРІТЬ ХРОНОЛОГІЧНУ ТАБЛИЦЮ "ЖИТТЯ І ТВОРЧІСТЬ МИХАЙЛА БУЛГАКОВА"
3.НАПИШІТЬ ПОВІДОМЛЕННЯ НА ТЕМУ "М.О.БУЛГАКОВ І УКРАЇНА. РОЛЬ КИЄВА У ЖИТТІ БУЛГАКОВА".
4.ПРОЧИТАЙТЕ РОМАН "МАЙСТЕР І МАРГАРИТА" АБО ПОДИВІТЬСЯ ХУДОЖНІЙ ФІЛЬМ.
24.09.20
УРОК 9
ТЕМА УРОКУ. ПРОБЛЕМА ТВОРЧОСТІ ПИСЬМЕННИКА У РОМАНІ М.О.БУЛГАКОВА " МАЙСТЕР І МАРГАРИТА"
Аналіз роману «Майстер і Маргарита» вже багато десятиліть є предметом вивчення літературознавців у всій Європі. Роман має ряд особливостей, таких як нестандартна форма «роману в романі», незвичайна композиція, багата тематика і зміст. Він не дарма написаний на заході життєвого і творчого шляху Михайла Булгакова. Письменник вклав у твір весь свій талант, знання і фантазію.
Твір «Майстер і Маргарита», жанр якого критики визначають як роман, має ряд ознак, властивих свого жанру. Це кілька сюжетних ліній, багато героїв, розвиток дії протягом тривалого часу. Роман фантастичний (іноді його називають фантасмагоричним). Але найяскравіша особливість твір, це його структура «роману в романі». Два паралельних світи – майстра і стародавні часи Пілата і Єшуа, тут живуть майже самостійно і перетинаються лише в останніх главах, коли візит Воланду завдає Левій – учень і близький друг Єшуа. Тут, дві лінії зливаються в одну, і дивують читача своєю органічністю і близькістю. Саме структура «роману в романі» дала можливість Булгакову так майстерно і повно показати два таких різних світу, події сьогодні, і майже дві тисячі років тому.
Композиція роману «Майстер і Маргарита» і її особливості зумовлені нестандартними прийомами автора, такими як створення одного твору в рамках іншого. Замість звичної класичної ланцюжка – композиція – зав’язка – кульмінація – розв’язка ми бачимо сплетіння цих етапів, а також подвоєння їх.
Зав’язка роману: зустріч Берліоза і Воланда, бесіда. Відбувається це в 30 роках XIX століття. Розповідь Воланда відносить читача теж в тридцяті роки, але два тисячоліття тому. І тут починається друга зав’язка – роману про Пілата і Єшуа.
Далі слід зав’язка. Це витівки Воладна та його компанії в Москві. Звідси ж бере витоки і сатирична лінія твору. Також паралельно розвивається і другий роман. Кульмінація роману майстра – кара Єшуа, кульмінаційний момент оповідання про майстра, Маргарита і Воланде – візит Левія Матвія. Цікава розв’язка: обидва роману об’єднуються в один. Воланд і його свита везуть Маргариту і Майстра в інший світ, щоб нагородити їх спокоєм і миром. По дорозі вони бачать вічного блукача Понтія Пілата.
«Вільний! Він чекає на тебе!» – цієї фрази майстер звільняє прокуратора і завершує свій роман.
Михайло Булгаков уклав зміст роману «Майстер і Маргарита» в сплетіння основних тем та ідей. Не дарма роман називають і фантастичним, і сатиричним, і філософським, і любовних. Всі ці теми розвиваються в романі, обрамляючи і підкреслюючи головну ідею боротьби добра і зла. Кожна тема одночасно прив’язана до своїх героїв і переплітається з іншими персонажами.
Сатирична тема – це «гастролі» Воланда. Знавісніла від матеріальних благ публіка, ласі на гроші представники еліти, витівки Коров’єва і Бегемота гостро і чітко описують хвороби сучасного письменнику суспільства.
Тема кохання втілена в майстрі і Маргариті і надає роману ніжність і пом’якшує багато гострих моментів. Напевно, не даремно, письменник спалив першу версію роману, де Маргарити і майстри ще не було.
Тема співчуття проходить через весь роман і показує кілька варіантів співчуття і співпереживання. Пилат співчуває бродячого філософа Ієшуа, але заплутавшись у своїх обов’язках і, побоюючись осуду, «умиває руки». Інше співчуття у Маргарити – вона усім серцем співчуває і майстрові, і Фріду на балу, і Пілата. Але її співчуття – не просто почуття, воно штовхає її на певні дії, вона не складає рук і бореться за порятунок тих, за кого страждає. Співчуває майстру і Іван Бездомний, переймаючись його історією, що «кожен рік, коли настає весняне повня… під вечір з’являється на Патріарших ставках…», щоб потім вночі бачити гірко-солодкі сни про чудові часи і події.
Тема прощення йде майже поруч з темою співчуття.
Філософські теми про сенс і мету життя, про добро і зло, про біблійних мотивах багато років служать предметом суперечок і вивчення літераторів. Все тому, що особливості роману «Майстер і Маргарита» – в його структурі і неоднозначності; з кожним прочитанням відкривають перед читачем все нові і нові питання і думки. В цьому і геніальність роману – він не втрачає ні актуальності, ні гостроту десятиліттями, і всі так само цікавий, яким був для своїх перших читачів.
Ідея роману це добро і зло. І не тільки в контексті боротьби, але і в пошуку визначення. Що насправді зло? Швидше за все, найбільш повно можна описати головну думку твору. Читач звичний до того, що диявол – це чисте зло, буде щиро здивований чином Воланда. Він не робить зла, він споглядає, і карає тих, хто вступає низько. Його гастролі в Москві лише підтверджують цю думку. Він показує моральні хвороби суспільства, але навіть не засуджує їх, а лише сумно зітхає: «Люди, як люди… Такі ж, як раніше». Людина слабка, але в його силах протистояти своїм слабкостям, боротися з ними.
Неоднозначно показана тема добра і зла на образі Понтія Пілата. Він в душі противиться страти Ієшуа, але йому не вистачає сміливості піти проти натовпу. Вирок бродячого безневинному філософу виносить натовп, але відбувати покарання вічно судилося Пилата.
Боротьба добра і зла – це і протистояння літературного співтовариства майстру. Самовпевненим літераторам мало просто відмовити письменнику, їм необхідно принизити його, довести свою правоту. Майстер дуже слабкий, щоб боротися, всі його сили пішли в роман. Не дарма розгромні статті для нього набувають образ якогось істоти, яке починає ввижатиметься майстру в темній кімнаті.
Аналіз «Майстер і Маргарита» передбачає занурення в світи, відтворені письменником. Тут можна побачити біблійні мотиви і паралелі з безсмертним «Фаустом» Гете. Теми роману розвиваються кожна окремо, і одночасно співіснуючи, в сукупності створюючи павутину подій і питань. Декілька світів, кожен знайшли своє місце в романі, автор зображує напрочуд органічно. Зовсім не викликає здивування подорожі з сучасної Москви в стародавній Ершалаим, мудрі бесіди Воланда, говорить величезний кіт і політ Маргарити Миколаївни.
ЗАВДАННЯ
1.ТЕМУ ЗАПИСАТИ В ЗОШИТИ.
2.ОЗНАЙОМТЕСЯ З МАТЕРІАЛОМ РОЗМІЩЕНИМ ВИЩЕ І ЗАПИШІТЬ ЙОГО В ЗОШИТИ.
3.УЯВІТЬ СЕБЕ ХУДОЖНИКОМ-ІЛЮСТРАТОРОМ КНИГИ . ЗА РОМАНОМ М. БУЛГАКОВА ЗОБРАЗІТЬ ВНУТРІШНІЙ СВІТ ЛІТЕРАТУРНИХ ГЕРОЇВ РОМАНУ У СЛОВЕСНІЙ КОЛІРНІЙ ПАЛІТРІ. СВІЙ ВИБІР АРГУМЕНТУЙТЕ.
27.10.20
Урок 16
Тема уроку. АЛЬБЕР КАМЮ. РОМАН "ЧУМА".
Завдання
1.Використовуючи інтернет-ресурси та сучасні енциклопедії складіть і запишіть в зошити хронологічну таблицю на тему " АЛЬБЕР КАМЮ-ЖИТТЯ І ТВОРЧІСТЬ."
2.Прочитайте роман "Чума".
03.11.20
Урок 17
Тема уроку. ХУДОЖНЄ ОСЯГНЕННЯ ПОДІЙ ДРУГОЇ СВІТОВОЇ ВІЙНИ У РОМАНІ А. КАМЮ "ЧУМА".
Найбільш визначним з художніх творів, написаних Камю, вважався його роман "Чума". Твір писався під час Другої світової війни і був опублікований вже після її закінчення, в 1947 році. Окремі фабульні мотиви і відгуки творчого задуму роману зустрічалися й у інших творах Камю, зокрема у збірці новел "Літо", у драмі "Калігула" та "Стан облоги". Помітну роль у формуванні творчого задуму роману відіграли й ті побутові деталі та спостереження, які запали в уяву письменника під час його перебування в Орані. Одним із таких яскравих вражень, зокрема, став образ "котячого дідка", який неодноразово згадував у романі і який мав реальну життєву основу: чудернацького старигана, який підманював котів, а потім плював їм на голови, Камю справді бачив на одній з вулиць Орану. Перший варіант назви твору появився в 1941 році: "Чума, або Пригода (роман)". Тоді ж Камю почав інтенсивно вивчати літературу, тематично пов'язану із характером творчого задуму. Камю працював над романом дуже ретельно, поступово розширивши коло персонажів, задіяних у сюжеті. Від одного варіанта рукопису до іншого змінились і плани письменника щодо композиційної побудови твору, деяких його фабульних мотивів і жанрової форми.
Жанр роману визначали як притча - це повчальна алегорична оповідь, в якій фабула підпорядкована моралізаторській частині твору, це інакомислення. У притчах зосереджена певна моралізаторська ідея. Це - своєрідний авторський монолог, розбитий на окремі партії, вручені різним персонажам. За жанром - роман-попередження, роман-пересторога. Хроніка датована досить точно - 194... рік. Це Друга світова війна. У цей час слово "чума" можна було почути де завгодно. "Коричнева чума" - так говорили про фашизм, та й зараз говорять. Крізь записи хроніки вимальовувався образ "історичної чуми". У романі чума ототожнювався з війною.
"В мире всегда была чума, всегда была война. И однако ж, и чума, и война, как правило, заставали людей врасплох". Отже, Чума - Війна - Зло - Абсурд.
"Чума" - це книга про тих, хто не підкорився, а не про тих, хто здався, книга про смисл існування, яке відшукувало серед безглуздого існуючого.
СИМВОЛІЧНІСТЬ НАЗВИ
Метафізичного зла, невіддільного від буття
Світового абсурду
Тоталітаризму
Трагічної "долі людської", бо зло нездоланне
Образ Чуми поставив перед героями такі запитання:
1. Що таке життя?
2. Що значить зберегти гідність перед наступом стихії зла?
3. Що значить людське щастя?
4. Що значить релігія?
Експозиція твору - хроніка тяжкого року в Орані. Пройшовши крізь міські ворота слідом за очевидцем того, як одного дня тут раптом вилізли з підвалів тисячі пацюків і спалахнула епідемія чуми, читач потрапив у сумні квартали, випалені сонцем.
Зав'язка - суперечка доктора Ріє з колегами і чиновниками, які не бажали глянути правді в обличчя і визнати, що вони мають справу з чумою.
Розвиток дії - створення санітарних дружин, спроби Рамбера втекти з Орана, досягнення чумою своєї вищої точки.
Кульмінація - винахід вакцини і врятування перших хворих.
Розв'язка - зняття санітарних кордонів, прихід до Орана першого потягу, смерть дружини лікаря, Ріє біля помираючого Тарру.
Фінал роману відкритий. Мабуть, через те, що знищити чуму неможливо, оскільки за певних умов вона знову повернеться
Фабульну основу роману склала розповідь про відчайдушну боротьбу мешканців алжирського містечка Оран з епідемією чуми, яка раптово вторглася у розмірене і спокійне життя міста, зруйнувала його звичний ритм і вселила у серця ще донедавна впевнених у собі оранців відчуття повної незахищеності, непевності, самотності і страху смерті. Композиція роману побудована у формі чіткого хронікального викладу подій, які подано в їх послідовному часовому перебігу, при цьому навіть розподіл частин твору приведений у відповідність до природного розподілу відрізків часу. А саме: усі події, викладені у романі, розгорталися протягом одного року. П'ять частин, з яких складався роман, майже точно розподілені за порами року і послідовно фіксували усі етапи наростання, загострення і спаду чумної епідемії. Навесні, в першій частині роману, чума вперше виявила свої страшні знаки у місті. Літо, події якого охопили друга і третя частини роману, - це період невпинного наростання і катастрофічного загострення масштабів епідемії. Восени - у четвертій частині роману - показано, як поступово епідемія стабілізувалася, не зменшуючи, але й не збільшуючи кількості своїх щоденних жертв. Нарешті на кінець грудня епідемія повністю зійшла нанівець.
Розповідь у романі побудована у формі своєрідної хроніки, яка велася від особи оповідача і достатньо скрупульозно і послідовно фіксувала усі етапи розгортання епідемії чуми і перипетії опору, який намагалися вчинити цьому страшному лихові мешканці містечка. На перших сторінках роману цей оповідач не розкриває свого імені, але далі ми дізналися, що це один з головних героїв твору - лікар Бернар Ріє.
Образ лікаря став одним із центральних у творі. В романі він виступив як один з "літописців" - розповідачів, очима якого ми бачимо змальовані у творі події. Він походив із родини робітників, у нього смертельно хвора дружина, дбайливо ставився до виконання своїх лікарських обов'язків. Моральну позицію
Ріє визначив абсолютно безкомпромісне ставлення до лиха, перед лікарем, не стоїть питання: боротися чи ні з чумою. Ріє прекрасно розумів власну обмеженість і всю безперспективність боротьби з чумою і незважаючи на це без будь-яких вагань включився у цю боротьбу і боровся до кінця. Він здатний і на самопожертву, але у виконанні своїх обов'язків не бачив нічого героїчного.
Лікар розумів, що чуму не здолати, як не здолати і абсурдності світу, але сенс власного буття і буття кожної людини герой вбачав у тому, щоб не зламатися перед тиском безглуздя, не скоритись йому, спільними зусиллями протистояти йому і хоча б у цій ідеї людської солідарності віднайти сенс, який виправдає особисте існування кожного.
Жан Тарру - це також один з провідних персонажів роману і також герой-ідеолог і літописець чуми. Для нього чума - це не просто епідемія, локальне лихо, а символ людського буття взагалі. Ще до епідемії, визнавши людське життя зачум-леним, він намагався з цим боротися, протистояти усьому, що внесло в життя людини страждання і смерть. Герой став на боротьбу з чумою, організувавши в місті санітарні дружини. Впродовж майже всього роману постать Тарру залишала дещо загадковою і непевною, хоча саме він ініціював рішучі заходи, спрямовані на боротьбу з чумою. І лише, практично, в самому кінці роману розповів історію свого життя, яка пояснили його поведінку і характеризувала його світогляд. Дитинство і юнацькі роки літописця склалися цілком безхмарно. Його батько був помічником прокурора і пристойно забезпечував власну родину. Але одного разу хлопцю довелося бути присутнім на засіданні суду, де його батько вимагав смертного вироку для молодої людини. Тарру побачив переляк підсудного, відчув крижаний подих смерті, і світ відразу змінився в його очах.
З того часу він зненавидів світ, в якому люди вбивали один одного, безглуздий світ жорстокості і насильства, який від того часу асоціював для нього з чумою, а стан людини, що визнала правомірність і зверхність над собою такого стану речей - зачумленим.
Раймон Рамбер - паризький журналіст. Він приїхав до Орана, щоб написати репортаж про санітарний стан міста і, можна сказати, випадково потрапив до карантину, викликаного епідемією. Його першою думкою була мрія про втечу з ізольованого міста. У Парижі на нього чекала кохана жінка, і заради щастя з нею готовий був знехтувати тією спільною справою боротьби проти чуми, до якої закликав Ріє. Рамбера не можна назвати боягузом. З його слів дізнаємося, що він у складі інтернаціональних бригад брав участь у війні з фашистами в Іспанії. Думки про втечу появилися в нього не від страху. До втечі його спонукало кохання, яке він вважав найбільшою цінністю у житті. Але, незважаючи на те, що Оран чуже для нього місто, Рамбер приходить до усвідомлення того, що не можна залишатися байдужим до страждань ближнього.
Моральна позиція Рамбера також виявилася співзвучною поглядам Ріє та Тарру, але, на відміну від них, він прийшов до розуміння необхідності співчуття і солідарності не відразу, а в процесі важких моральних коливань і роздумів.
Жозеф Гран уособлював світ "маленьких людей", посягання і думки яких не сягали далеких філософських узагальнень. З роману дізналися, що через відсутність коштів не отримав диплома, який би засвідчував його освіту. Коли запропонували роботу дрібного службовця в мерії з низькою платнею, погодився. З тих пір упродовж 22 років у його житті майже нічого не змінилося. Він - людина безбарвна і навіть дивакувата. Через бідність його залишила дружина, але він сподівався її повернути і написав роман. Гран, для якого недосконалість світу асоціював виключно з невпорядкованістю власної долі, включився у боротьбу проти чуми без пафосних декларативних заяв, розглядав її як закономірне продовження своєї повсякденної, рутинної роботи.
Отець Панлю - герой-ідеолог - посів у романі особливе місце. Теза про абсурдність світу для нього принципово неприйнятна. Тому чуму, як джерело безладдя, священик у перших своїх проповідях співвідносив з карою Божою, що її насилало небо на грішників.
Не всі герої твору виступили як ідейні однодумці. Контрабандист Коттар поділив тезу про абсурдність світу, але, на відміну від інших, наслідки цього, активізованого чумою, суспільного хаосу його цілком влаштовували, оскільки виправдовували його діяльність і практично і теоретично. Перебуваючи у постійному конфлікті із законом, відчуваючи себе відчуженим у суспільстві, яке спирається на будь-який, хоча б елементарний порядок і встановлені ним моральні обмеження, Коттар ще до епідемії чуми спізнав цей стан зачумленості і тепер радів, що загальний стан зачумленості, який охопив місто, немовби вирівняв його з іншими мешканцями Орана. Саме з цих причин чума для нього - не загроза, а швидше - моральна союзниця, яка виправдала його дії і внесла сенс в його існування. Тому він не зацікавлений у боротьбі з нею. Словом, чума йому вигідна. Чоловіка самотнього і водночас нужденного своєю самотністю вона обернула на спільника. Бо він явний спільник, спільник, задоволений своїм становищем. Герой - співучасник усього, що підмічав: забобонів, недозволених страхів, болісної вразливості розтривожених душ. Коттар розумів, що повага і зацікавленість, яку виявили до його особи Ріє, Тарру, Рамбер або інші мешканці Орана, яких він забезпечив контрабандними товарами, тимчасова і зумовлена лише станом їхньої спільної зачумленості.
З цих причин (персональної зачумленості у світі, який прагнув позбавитися чуми) намагався позбавити себе життя на початку роману і з відчаю відкривав вогонь по перехожих, які в кінці роману раділи позбавленню міста від чуми.
Старий астматик - Це одна з найбільш колоритних і незвичайних постатей у романі. Хворий дідок, старий ядушник, як його назвав у романі оповідач, відносився до числа постійних пацієнтів доктора Ріє, крім того, він його сусід. Дідок цей насправді дивний настільки, що його можна було б сприйняти й за божевільного, але виявилося, що свої безглузді і комічні вчинки кожного разу аргументував своєрідною життєвою філософією. Як вірити жінці, він ще замолоду мав свої химери. Його ніколи нічого не цікавило: ні праця, ні приятелі, ні музика, ні жінки, ні прогулянки. Він і з міста жодного разу не виїздив; лише якось, коли в родинних справах йому довелося їхати до Алжира, зійшов на найближчій від Орана станції - далі подорожувати йому було не до снаги - і першим же поїздом повернувся додому. Старий розтлумачив Тарру, враженому таким замкнутим способом життя, що за релігією перша половина людського життя - це сходження, а друга - спуск; коли почався цей спуск, дні людини вже належать не їй, їх можуть щохвилини відібрати. І нічого тут не вдієш, тому краще взагалі нічого не робити.
Фактично своєю поведінкою старий ядушник декларував позицію відстороненості від життя, відмови брати участь у вирішенні злободенних проблем, що постали перед суспільством. Філософія ядушника - це доведена до логічного кінця концепція "стороннього", абсурдизована позиція людини, що не визнала сенсу життя через його абсурдність, і зрештою довела власне існування до стану повної безглуздості.
Відголоски роману "Чума" можна зустріти і в українській літературі, де під поняттям "чума" зображено насильницьку колективізацію та голодомор 1933 року, пекельні кола, влаштовані радянською системою. Це такі твори, як "Марія" Уласа Самчука, "Жовтий князь" В. Барки, "Сад Гетсиманський" І. Багряного.
ЗАВДАННЯ
1.Ознайомтесь з матеріалом, викладеним вище.
2.Письмово дайте відповідь на запитання
-Як кожен з героїв роману переносить "чуму".
10.11.20
Урок 18
Тема уроку. ЕРНЕСТ МІЛЛЕР ГЕМІНГВЕЙ. Повість-притча "Старий і море"
ЗАВДАННЯ
Тему запишіть в зошити.
Використовуючи інтернет-ресурси напишіть повідомлення за темою "Новаторство прози Е.М. Гемінгвея"
Створіть хронологічну таблицю.
Прочитайте або перегляньте художній фільм "Старий і море".
17.11.20
Урок 19
Тема уроку. Е.Гемінгвей "Старий і море". "Життеподібний сюжет і філософсько-символічний зміст твору
ЗАВДАННЯ.
Дайте відповідь на запитання
24 запитання
Запитання 1
Хто головний герой повісті “Старий і море”
варіанти відповідей
Річард Кантвелл
Сантьяго
Маноліно
Роберт Джордан
Запитання 2
Ще старий Сантьяго захоплюється:
варіанти відповідей
бейсболом
волейболом
футболом
тенісом
Запитання 3
Як в роки ІІ світової війни Е. Хемінгуей ставився до фашизму?
варіанти відповідей
засуджував його
не засуджував його
боровся з ним
нейтрально
Запитання 4
Ернеста Хемінгуея нагороджено Нобелівською премією за твір:
варіанти відповідей
“Прощавай, зброє!”
“Старий і море"
“П’ята колона”
"І сходить сонце"
Запитання 5
У якому році вийшов твір “Старий і море”?
варіанти відповідей
1958
1952
1941
1956
Запитання 6
“Старий і море” це:
варіанти відповідей
повість
роман
притча
повість-притча
Запитання 7
Скільки днів безуспішно старий рибалка виходить у море на риболовлю?
варіанти відповідей
3
84
83
4
Запитання 8
Хлопчик доводиться старому
варіанти відповідей
сином
небожем
онуком
другом
Запитання 9
«Нагорі, в своїй хатині, старий знову спав» Що йому снилося?
варіанти відповідей
велика риба;
леви
бейсбол
Запитання 10
Як звали хлопчика-друга старого рибалки?
варіанти відповідей
а) Дік Сіслер
б) Манолін
в) Ді Манджо
г) Джон Мак-Гроу
Запитання 11
Чому Сантьяго був "сам-один у своєму човні"?
варіанти відповідей
а) хлопчик не хотів більше з ним рибалити, бо старому нещастило
б) Маноліну заборонили батьки виходити в море зі старим рибалкою
в) Манолін знайшов собі іншого компаньйона-молодого і везучого
г) Сантьяго відмовився від послуг хлопцю
Запитання 12
Як відреагував Манолін, коли побачив старого після того, як рибалка повернувся лише з самим скелетом риби?
варіанти відповідей
а) гірко плакав
б) зневажав старого
в) насміхався з нього
г) ігнорував Сантьяго
Запитання 13
У морі під час полювання за рибою старий Сантьяго почувався:
варіанти відповідей
а) нещасним
б) самотнім
в) вправним рибалкою
г) збудженим
д) натхненним
Запитання 14
Наприкінці твору "Старий і море" герой доходить висновку, що людина:
варіанти відповідей
а) має обстоювати власні інтереси
б) створена не для поразки, її не можна здолати
в) слабка істота, її можна знищити
г) повинна підкорюватися стихії, обставинам
Запитання 15
Хлопчик любив старого за те, що:
варіанти відповідей
а) старий пригощав його цукеркам
б) старий читав йому казки
в) старий катав його у човні
г) старий навчив його ловити рибу
Запитання 16
Чому човен старого відплив далеко в море:
варіанти відповідей
а) старий катався на човні
б) старий шукав місці, де є риба
в) човен відносив шалений вітер
г) його тягла за собою велика рибина на буксирі
Запитання 17
Про що, перебуваючи у морі, весь час жалкував старий:
варіанти відповідей
а) що порвалась волосінь
б) що риба зірвалась з волосінь
в) що з ним немає хлопчика
г) що почався шторм
Запитання 18
Відновіть афоризм з повісті: "Людина створена не для того, щоб терпіти ???. Людину можна ???, але не можна ???."
варіанти відповідей
горе; зламати; перемогти
поразки; зламати; перемогти
поразки; знищити; перемогти
горе; знищити; перемогти
Запитання 19
Як старий завжди думав про море?
варіанти відповідей
Як про чоловіка
Як про примхливу дитину
Як про жінку
Як про найнебезпечніше середовище
Запитання 20
Мету, до якої варто завжди прагнути, у творі символізує...
варіанти відповідей
море
акула
риба
хлопчик
Запитання 21
Символом буття, сповненого випробувань, поразок і перемог, у творі є...
варіанти відповідей
хатинка старого
берег
кафе "Тераса"
море
Запитання 22
Символом зла, небезпеки, перешкод на шляху до досягення мети у творі "Старий і море" є ...
варіанти відповідей
батьки хлопчика
акули
шторм
старість
Запитання 23
Сантьяго є символом ...
варіанти відповідей
старості
непереможності духу, гідності, мудрості
зарозумілості та зверхності
зневаги до моря та його дарів
Запитання 24
Після закінчення ІІ світової війни Е. Хемінгуей жив на:
варіанти відповідей
Кубі
Гавайях
Мальті
Мальдівах