Održane radionice i aktivnosti s učenicima

U sklopu Erasmus+ projekta „Od EGOcentrizma do EKOcentrizma – put koji mijenja budućnost“, učenici 7. razreda sudjelovali su u istraživačkoj aktivnosti koja je istodobno dio projektne implementacije i redovne nastave Informatike.

Polazeći od ideje da tehnologija može biti alat za razumijevanje i unapređenje prostora u kojem živimo i učimo, učenici su uz pomoć micro:bita prikupljali podatke o temperaturi, razini svjetlosti i razini zvuka u različitim prostorima škole (učionice, školski hol, blagovaonica, sportska dvorana). Mjerenja su trajala tjedan dana, nakon čega su podaci izvezeni u Excel i obrađeni.

Ova aktivnost izravno je povezana s predmetnim kurikulom Informatike za 7. razred, posebice s ishodima:

• B.7.1. – Razvijati algoritme za rješavanje različitih problema koristeći se programskim jezikom te primjenjivati prikladne strukture i tipove podataka.
  Učenici su kroz rad s prikupljenim vrijednostima razumjeli pojam liste (niza podataka), formulirali algoritamske korake za pronalaženje minimuma, maksimuma i filtriranje vrijednosti te primijenili logiku uvjetnog prebrojavanja.
  
  

• A.7.3. – Prikupljati i unositi podatke kojima se analizira neki problem, otkrivati odnos među podatcima koristeći se različitim alatima te mogućnostima prikazivanja podataka.
  Učenici su izračunavali prosječne vrijednosti, raspon, analizirali ekstremne vrijednosti te izrađivali grafičke prikaze podataka. Posebna pažnja posvećena je interpretaciji rezultata i uočavanju odnosa između temperature, svjetlosti i razine buke.
  
  

• D.7.4. – Prepoznati interdisciplinarne aktivnosti unaprijeđene razvojem informatike i informacijsko-komunikacijske tehnologije.
  Aktivnost je pokazala kako mikroračunala i digitalni alati mogu biti podrška održivom upravljanju školskim prostorom.
  
  

U završnoj fazi učenici su, na temelju dobivenih podataka, formulirali konkretne prijedloge za poboljšanje uvjeta u pojedinim prostorima škole (primjerice vezano uz provjetravanje, korištenje prirodnog svjetla ili smanjenje buke). Time su jasno pokazali prijelaz od EGO pristupa (moj program, moj micro:bit, moj podatak) prema EKO pristupu (podaci u službi zajednice).

Ova aktivnost primjer je kako se Erasmus projekt ne provodi izdvojeno od redovne nastave, nego se integrira u predmetni kurikulum, čime se razvijaju digitalne kompetencije, algoritamsko razmišljanje i odgovoran odnos prema okolišu – istodobno i smisleno i primjenjivo.

U sklopu Erasmus+ projekta škole „Od EGO do EKO – put koji mijenja budućnost“, u našoj školi od siječnja do travnja 2026. proveden je mali školski projekt Košarica održivosti – razvoj zelenih vještina, u kojem su sudjelovali učenici od 1. do 8. razreda i njihovi učitelji.

Cilj projekta bio je potaknuti učenike na promišljanje o svakodnevnim potrošačkim navikama, posebice o podrijetlu hrane, ambalaži i utjecaju prijevoza na okoliš, te razvijati svijest o odgovornijem i održivijem ponašanju. Projekt je osmišljen tako da učenike, kroz njima bliske primjere iz svakodnevice, potakne na aktivno učenje i donošenje vlastitih zaključaka.

Projektne aktivnosti provedene su tijekom tri školska sata, uz diferencirane materijale prilagođene dobi učenika. Učenici su istraživali proizvode koje svakodnevno koriste, analizirali njihovo podrijetlo i ambalažu te rezultate svoga rada prikazali kroz izradu košarica održivosti – domaćih i uvoznih proizvoda. Košarice su izrađivane u različitim oblicima: kao plakati, likovni radovi, fizičke košarice s ambalažama ili kao digitalni prikazi, čime je učenicima omogućena kreativna sloboda i izbor načina izražavanja.

Posebna vrijednost projekta bila je međurazinska suradnja – u aktivnostima s učenicima viših razreda sudjelovali su i učenici Učeničke zadruge, koji su svojim znanjem i iskustvom doprinijeli uvodnom dijelu projekta i potaknuli raspravu o održivosti.

Tijekom projekta učenici su razvijali:

• svijest o tome odakle dolazi hrana koju svakodnevno konzumiraju

• razumijevanje povezanosti potrošnje, ambalaže i okoliša

• sposobnost suradnje, argumentiranja i donošenja zaključaka

• kreativno i kritičko mišljenje
  
  

Projekt Košarica održivosti ujedno je pridonio jednom od ključnih ciljeva Erasmus+ projekta škole – povećanju primjene suvremenih metoda poučavanja, iskustvenog i istraživačkog učenja te jačanju aktivne uloge učenika u procesu učenja.

Ovim projektom škola nastavlja graditi put od egocentričnog prema ekocentričnom načinu razmišljanja, potičući učenike da već danas postanu odgovorni i osviješteni građani sutrašnjice.

U okviru Erasmus+ projekta o održivoj školskoj prehrani, učenici članovi učeničke zadruge Eugen u suradnji s kuharicama naše škole proveli su praktičnu aktivnost inspiriranu danskim primjerom dobre prakse iz Kalvebod Fælled Skole (Kopenhagen).

Nakon predavanja stručnjakinje Line Rise Nielsen o održivoj prehrani, učenici su osmislili vlastitu aktivnost: pripremu pečenog čaja od sezonskog i lokalnog voća.
Kroz proces su učili o važnosti lokalne proizvodnje, smanjenja otpada i sezonske konzumacije hrane, istovremeno razvijajući vještine timskog rada i komunikacije.

Svoj rad su predstavili i djelatnicima i učenicima naše škole kroz „Eugenov kutak“, kada su svi zainteresirani mogli degustirati čaj i osjetiti pravi okus održivosti!

očetkom studenog 2025. godine, u sklopu Erasmus+ projekta „Od EGO do EKO – put koji mijenja budućnost“, u našoj je školi provedena aktivnost kušanja pečenog čaja za učenike I. i II. turnusa. Aktivnost je provedena kao dio diseminacije i implementacije primjera dobre prakse preuzetih od partnerske škole Madskolen Kalvebod Fælled iz Kopenhagena, koja nas je inspirirala načinom na koji se novo jelo ili piće može predstaviti cijeloj školskoj zajednici.

Pečeni čaj pripremili su članovi Učeničke zadruge „Eugen“ od sezonskog i lokalnog voća, u suradnji s kuharicama školske kuhinje. Tijekom dva velika odmora u jutarnjoj smjeni te u popodnevnoj smjeni, više od 250 učenika razredne i predmetne nastave imalo je priliku kušati topli napitak i sudjelovati u kratkom razgovoru o važnosti konzumacije sezonskog voća, njegovoj konzervaciji te ulozi takvih praksi u održivom razvoju i smanjenju otpada od hrane.

U prvom turnusu u pripremi i posluživanju čaja sudjelovali su zadrugari Jakov i Una (7.b), a u drugom turnusu učenice Anabela i Kiara (8.c), dok je provedbu aktivnosti dokumentirao učenik Toma (8.b), član naše školske fotografske skupine.

Ova aktivnost još je jedan primjer kako se Erasmus iskustva i suradnja s partnerskim školama uspješno prenose u svakodnevni život škole, potičući učenike na aktivno sudjelovanje, razvoj praktičnih vještina i promišljanje o održivosti kroz konkretna i svima bliska iskustva.

20 učenika 8.c razreda pripremali su teglice pečenog čaja ua Božićni sajam. Radili su kod kuće, u timovima, uključili svoje obitelji i kroz konzervaciju lokalnog sezonskog voća učili o održivoj prehrani i teoriju pretvorili u praksu.

U sklopu Erasmus+ projekta „Od EGOcentrizma do EKOcentrizma“, u 1.b razredu provedena je inspirativna i topla radionica „AI čuvari prirode“, usmjerena na razvoj zelenih vještina, empatije prema prirodi i kritičke uporabe umjetne inteligencije.

Radionica je održana u okviru AI Hour of Code 2025 i EU Code Week aktivnosti, a posebnu vrijednost dala joj je suradnja učenika različite dobi te zajednički rad razredne i predmetne nastave. Aktivnost su s velikom odgovornošću i entuzijazmom provele učenice Kiara Čavar i Marija Nestić iz 8.c razreda, uz organizaciju i podršku učiteljice savjetnice Marine Mužek te učiteljice Informatike i Erasmus koordinatorice Dalije Kager.

Tijekom aktivnosti učenici 1.b razreda su, zajedno s učiteljicom Marinom Mužek, istraživali i upoznavali autohtone životinjske vrste Turopolja, razgovarali o njihovoj ulozi u ekosustavu i o tome kako ljudi mogu pomoći ili odmoći prirodi. Nakon istraživanja, učenici su likovno izražavali svoje znanje i osjećaje crtajući odabranu životinju – prijatelja prirode.

Posebno uzbudljiv dio radionice bilo je oživljavanje crteža pomoću aplikacije Animated Drawings, alata umjetne inteligencije koji statične dječje crteže pretvara u animirane likove. U tom su procesu učenice 8. razreda imale ulogu mentora: pomagale su mlađima u fotografiranju crteža, radu s aplikacijom i odabiru animacija. Time je ostvareno snažno vršnjačko učenje, u kojem su stariji učenici razvijali odgovornost, komunikacijske i digitalne vještine, a mlađi učenici osjećaj sigurnosti, podrške i dodatne motivacije za učenje.

U završnom dijelu radionice učenici 1. razreda su u ulozi svoje životinje poslali poruku ljudima, jasno i iskreno govoreći o potrebi očuvanja prirode i bioraznolikosti. Na taj su način od „ja u središtu“ napravili važan korak prema „mi i priroda“, što je i temeljna poruka Erasmus+ projekta. Svi animirani likovi i poruke objedinjeni su u virtualnoj izložbi na Padletu, čime je osigurana vidljivost rada učenika i diseminacija projekta.

Evaluacijski listići pokazali su visoko zadovoljstvo učenika radionicom. Učenici su istaknuli da im je bilo posebno zanimljivo vidjeti kako njihovi crteži „ožive“, da bi voljeli ponovno koristiti alate umjetne inteligencije u sličnim aktivnostima te da su osvijestili važnost brige za prirodu i vlastite uloge u njezinu očuvanju.

Ova je aktivnost još jednom potvrdila koliko su suradnja između učitelja razredne i predmetne nastave, promišljena i odgovorna uporaba umjetne inteligencije te vršnjačko učenje snažan temelj za kvalitetno, suvremeno i smisleno obrazovanje – obrazovanje koje odgaja odgovorne mlade ljude, osjetljive na potrebe zajednice i prirode koja ih okružuje.

U sklopu Erasmus+ projekta škole „Od EGO do EKO – put koji mijenja budućnost“, u našoj školi proveden je mali školski projekt Košarica održivosti – razvoj zelenih vještina, u kojem su sudjelovali učenici od 1. do 8. razreda i njihovi učitelji.

Cilj projekta bio je potaknuti učenike na promišljanje o svakodnevnim potrošačkim navikama, posebice o podrijetlu hrane, ambalaži i utjecaju prijevoza na okoliš, te razvijati svijest o odgovornijem i održivijem ponašanju. Projekt je osmišljen tako da učenike, kroz njima bliske primjere iz svakodnevice, potakne na aktivno učenje i donošenje vlastitih zaključaka.

Projektne aktivnosti provedene su tijekom tri školska sata, uz diferencirane materijale prilagođene dobi učenika. Učenici su istraživali proizvode koje svakodnevno koriste, analizirali njihovo podrijetlo i ambalažu te rezultate svoga rada prikazali kroz izradu košarica održivosti – domaćih i uvoznih proizvoda. Košarice su izrađivane u različitim oblicima: kao plakati, likovni radovi, fizičke košarice s ambalažama ili kao digitalni prikazi, čime je učenicima omogućena kreativna sloboda i izbor načina izražavanja.

Posebna vrijednost projekta bila je vršnjačka suradnja – u aktivnostima s učenicima viših razreda sudjelovali su i učenici Učeničke zadruge EUGEN, koji su svojim znanjem i iskustvom doprinijeli uvodnom dijelu projekta i potaknuli raspravu o održivosti.

Tijekom projekta učenici su razvijali:

• svijest o tome odakle dolazi hrana koju svakodnevno konzumiraju

• razumijevanje povezanosti potrošnje, ambalaže i okoliša

• sposobnost suradnje, argumentiranja i donošenja zaključaka

• kreativno i kritičko mišljenje
  
  

Projekt Košarica održivosti ujedno je pridonio jednom od ključnih ciljeva Erasmus+ projekta škole – povećanju primjene suvremenih metoda poučavanja, iskustvenog i istraživačkog učenja te jačanju aktivne uloge učenika u procesu učenja.

Ovim projektom škola nastavlja graditi put od egocentričnog prema ekocentričnom načinu razmišljanja, potičući učenike da već danas postanu odgovorni i osviješteni građani sutrašnjice.

Prezentacija o projektu "Košarica održivosti" koju su prezentirali članovi UZ Eugen

Materijali za provedbu mini projekta