近藤行人・櫻井省吾・衣川隆生・西坂祥平(2025)「日本語教育実習の経験がもたらす実習生の資質・能力観の変容」『大学日本語教員養成課程研究協議会論集』22号, pp.32-51. 大学日本語教員養成課程研究協議会.
近藤行人・西坂祥平・衣川隆生・櫻井省吾(2025)「日本語教育人材養成を目的とした研修プログラム開発者の意識」『名古屋外国語大学論集』16号, pp.161-176.
西坂祥平(2022)「動詞の類型化と中国語話者によるアスペクト習得-事態の捉え方の違いとインプットに注目して-」『日本語教育』182号, pp.16-32. 日本語教育学会.
西坂祥平(2021)「中国語を母語とする日本語学習者による「ている」「ていた」の習得ー習熟度・テンス・動詞タイプからの考察ー」『日本語教育』180号, pp.1-16. 日本語教育学会.
近藤行人・西坂祥平(2021)「理系の外国人研究者が向き合う日本語に関する経験-日本でアカデミックキャリアを積む研究者のストーリー-」『日本語教育』179号, pp.31-46. 日本語教育学会.
西坂祥平・稲垣俊史(2016)「日本語と中国語における「変化」と「状態」/「存在」の表し方-移動動詞と状態変化動詞のテイル使用場面に注目して-」『中国語話者のための日本語教育研究』7号, pp.27-44. 中国語話者のための日本語教育研究会.
西坂祥平(2016)「中国語話者による日本語のテンス・アスペクトの習得-「結果の状態」を中心に-」『日本語/日本語教育研究』7号, pp.133-148. 日本語/日本語教育研究会.
西坂祥平・近藤行人・衣川隆生(2015)「他者に説明する活動を通した専門講義理解支援の取り組み-「日韓プログラム」に在籍する留学生に対する実践事例-」『専門日本語教育研究』17号, pp.23-28. 専門日本語教育学会.
西坂祥平(2025)「【書評】白井恭弘著『新版 外国語学習に成功する人、しない人-第二言語習得論への招待-』『言語文化と日本語教育』60号, pp.36-41. お茶の水女子大学日本言語文化学研究会.
櫻井省吾・近藤行人・衣川隆生・西坂祥平(印刷中)「北米を中心とした構成主義的な言語教師教育の動向調査」『Proceedings of the 30th Central Association of Teachers of Japanese Conference.』pp.xx-xx.
衣川隆生・櫻井省吾・西坂祥平・近藤行人(2024)「日本語教育概論における知識の構築と態度の涵養」『日本語教育方法研究会誌』30(2), pp.68 -69. 日本語教育方法研究会.
西坂祥平(2023)「体験型・発信型プロジェクトを通した日本語学習者の防災意識の変容」『比較日本学教育研究年報』19号, pp. 55-61. お茶の水女子大学コンピテンシー育成開発研究所比較日本学教育研究部門.
近藤行人・西坂祥平・衣川隆生(2017)「専門講義理解支援のための説明活動―対話を通じた学習者の理解の変容―」『日本語教育方法研究会誌』23(2), pp.98-99. 日本語教育方法研究会.
西坂祥平(2015)「日中異文化間コミュニケーション 異文化は自分を映す鏡 : 日本語教師として・日本人として」『中国語話者のための日本語教育研究 』6, pp.80-87. 中国語話者のための日本語教育研究会.
西坂祥平(2025)「多言語世界における日本語教育-立ち現れる現実、問われる前提、そして未来へ-」2025年日本(語文)関連分野大学院生合同研究発表会(基調講演), 2025年11月7日(東呉大学)
西坂祥平(2024)「向き合い、深め、そして届ける-いかにして「巨人の肩の上に立つ」か-」中国語話者のための日本語教育研究会 第56回研究会 特別企画「研究テーマの育て方から学会誌『日本語教育』の採択まで」, 2024年9月22日(中山大学).
西坂祥平(2024)「第二言語学習者による日本語のアスペクト形式「テイル」の習得」公開講演会「第一、第二言語におけるテンス・アスペクトの習得」(白井恭弘先生、ニューベリー・ペイトン ローレンス先生とのパネルディスカッション), 2024年7月5日(立教大学).
西坂祥平(2024)「第二言語としての日本語習得研究の面白さと楽しみ方-テンス・アスペクトを例に-」東吳日語教育研究會 第204次例會(招待講演), 2024年5月29日(オンライン).
西坂祥平(2021)「学習者の母語の事態把握が日本語習得に与える影響‐テンス・アスペクトを中心に‐」お茶の水女子大学日本言語文化学研究会 第57回研究会(招待講演), 2021年10月23日(オンライン).
西坂祥平(2025)「法学への橋渡しとしての日本語教育-非漢字圏学習者を対象とした実践から-」法と教育学会 第16回学術大会, 分科会発表, 2025年9月7日(東京大学本郷キャンパス).
櫻井省吾・近藤行人・衣川隆生・西坂祥平(2025)「初級日本語クラスに参加した日本人ボランティアの仲介活動」AATJ Annual Spring Conference, 口頭発表, 2025年3月13日(Hyatt Regency Columbus).
近藤行人・櫻井省吾・西坂祥平・衣川隆生(2024)「構成主義的学習観に基づく教師養成の実践の試み:実習生の資質・能力観の変容」ICJLE (The International Conference on Japanese Language Education), 口頭発表, 2024年8月3日(University of Wisconsin-Madison).
櫻井省吾・近藤行人・衣川隆生・西坂祥平(2024)「北米を中心とした構成主義的な言語教師教育の動向調査」CATJ30 (the 30th Central Association of Teachers of Japanese Conference), 口頭発表, 2024年4月20日(DePaul University).
西坂祥平(2024)「大学における課外活動としてのタンデム学習の実践」一般社団法人 日本外国語教育推進機構(JACTFL)第12回シンポジウム, 口頭発表, 2024年3月10日(上智大学四谷キャンパス).
衣川隆生・櫻井省吾・西坂祥平・近藤行人(2024)「日本語教育概論における知識の構築と態度の涵養」第62回 日本語教育方法研究会, ポスター発表, 2024年3月3日(愛知大学名古屋キャンパス).
西坂祥平(2022)「体験型・発信型プロジェクトを通した日本語学習者の防災意識の変容」第17回 国際日本学コンソーシアム『モノからコトへ』, 口頭発表, 2022年11月19日(オンライン参加).
許臨揚・福田翔・西坂祥平(2021)「中国語と日本語のアスペクトの対照研究:学習者作文コーパス・第二言語習得の視点から」第十二届汉日对比语言学术学研讨会, 学术沙龙, 2021年8月20日(オンライン参加).
「ことばの学びを支援する:グローバル化社会と日本語教育」第73回徽音祭 模擬授業, 2022年11月13日(お茶の水女子大学).
博士論文『中国語話者による第二言語としての日本語のテンス・アスペクト習得』名古屋大学大学院国際言語文化研究科
修士論文『JFL学習者の日本語文末表現の使用に関する研究ースロヴェニア人日本語学習者との会話をもとにー』宮崎大学大学院教育学研究科