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南竹心 隘飛揚~新竹市南隘國小
首頁
壹、團隊運作發展
1-1團隊如何形成
1-2團隊成員身分
貳、教學方案
2-1方案緣起
2-2方案發展理念
2-3教學模組
2-4 課程發展規劃
2-5 課程活化
叁、教學實施
3-1 主軸一:文化遊
3-2 主軸二:空間遊
3-3 主軸三:樂活遊
3-4 主軸四:關懷遊
肆、學習評量
4-1評量方式
4-2評量改進
4-3學生及家長回饋
伍、班級經營
陸、教師專業成長與省思
柒、效益與展望
南竹心 隘飛揚~新竹市南隘國小
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壹、團隊運作發展
1-1團隊如何形成
1-2團隊成員身分
貳、教學方案
2-1方案緣起
2-2方案發展理念
2-3教學模組
2-4 課程發展規劃
2-5 課程活化
叁、教學實施
3-1 主軸一:文化遊
3-2 主軸二:空間遊
3-3 主軸三:樂活遊
3-4 主軸四:關懷遊
肆、學習評量
4-1評量方式
4-2評量改進
4-3學生及家長回饋
伍、班級經營
陸、教師專業成長與省思
柒、效益與展望
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壹、團隊運作發展
1-1團隊如何形成
1-2團隊成員身分
貳、教學方案
2-1方案緣起
2-2方案發展理念
2-3教學模組
2-4 課程發展規劃
2-5 課程活化
叁、教學實施
3-1 主軸一:文化遊
3-2 主軸二:空間遊
3-3 主軸三:樂活遊
3-4 主軸四:關懷遊
肆、學習評量
4-1評量方式
4-2評量改進
4-3學生及家長回饋
伍、班級經營
陸、教師專業成長與省思
柒、效益與展望
3-2 主軸二:空間遊
壹、設計理念
感受隘寮環境,再造美感空間
「孩子設計校園大人實現夢想」是本課程主軸之設計理念,透過系統性分階段之美感培訓,利用社區容易取得之自然素材,進行校園的空間佈置,進而動手實作校園再造。
貳、教學流程
教學團隊利用藝文領域課程及冬令營課程,讓孩子在實作中完成他們所設計的知識遊樂園。
課程主軸二.pdf
叁、教學回顧
學生覺察校園空間
小朋友學習測量校園
小朋友思考空間並回饋
小朋友主動參與樹屋製作
小朋友試做模型
利用樹屋認識樹木
樹屋冬令營1.mp4
樹屋冬令營3.mp4
樹屋冬令營2.avi
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