Основи екологічного дизайну

Розклад гуртка 

Вівторок , П'ятниця  16:00-18:00

Дата: 03.10.2025

7 жовтня 2025 

План-конспект  уроку «Біорізноманіття рослинного й тваринного світу України. Оформлення картотеки рідкісних квітково-декоративних рослин регіону»

Тема: Біорізноманіття рослинного й тваринного світу України.

Оформлення картотеки рідкісних квітково-декоративних рослин регіону.

Мета:

Освітня:

·         Ознайомити учнів із поняттям біорізноманіття та його значенням для екосистем.

·         Розкрити особливості рослинного й тваринного світу України, зокрема рідкісних і зникаючих видів.

·         Навчити оформлювати картотеку квітково-декоративних рослин рідного краю.

Розвивальна:

·         Формувати навички пошуково-дослідницької роботи.

·         Розвивати спостережливість, вміння узагальнювати інформацію, працювати з джерелами.

Виховна:

·         Виховувати любов до природи України, дбайливе ставлення до флори та фауни.

·         Формувати екологічну культуру й почуття відповідальності за збереження природи.

Обладнання:

·         Карта України з природними зонами.

·         Ілюстрації або фото рослин і тварин України.

·         Зразки карток для оформлення картотеки.

·         Матеріали Червоної книги України.

·         Лупа, гербарій, зразки природного матеріалу.

·         Комп’ютер або планшет для пошуку інформації.

Тип уроку: Комбінований (з елементами дослідження, проектної та практичної діяльності).

Хід уроку

I. Організаційний момент (2–3 хв.)

·         Привітання учнів, повідомлення теми та мети заняття.

·         Вступне слово вчителя:

«Природа України дивовижна. Наші ліси, степи, річки й гори є домівкою для тисяч видів рослин і тварин. Але не всі вони можуть вижити без нашої допомоги…»

II. Актуалізація знань (5 хв.)

·         Бесіда:

o    Що таке біорізноманіття?

o    Які природні зони є в Україні?

o    Яких тварин або рослин свого краю ви вважаєте рідкісними?

III. Вивчення нового матеріалу (20 хв.)

1. Поняття біорізноманіття.

o    Це різноманітність усіх живих організмів на Землі: рослин, тварин, грибів, мікроорганізмів.

o    Біорізноманіття — основа рівноваги природи.

2. Рослинний світ України.

o    Понад 25 тисяч видів рослин, серед них — 611 занесено до Червоної книги України.

o    Приклади: сон-трава, підсніжник білосніжний, любка дволиста, ковила українська, лілія лісова.

3. Тваринний світ України.

o    Понад 45 тисяч видів, з них понад 500 — під охороною.

o    Приклади: зубр, рись, журавель сірий, чорний лелека, орел-карлик.

4. Охорона біорізноманіття.

o    Природоохоронні території: заповідники, національні парки, заказники.

o    Закон України «Про Червону книгу».

o    Відповідальність людини за збереження природи.

5. Практична робота: створення картотеки рідкісних квітково-декоративних рослин регіону.
Учні працюють у групах:

o    добирають матеріали з Червоної книги або з довідників;

o    заповнюють картки за зразком:

🗂 Зразок картки рідкісної рослини

Назва рослини: Лілія лісова (Lilium martagon)
Родина: Лілійні
Місце зростання: Лісові галявини, узлісся, Карпати, Полісся
Ознаки: Висока рослина з пурпуровими пониклими квітами
Статус: Занесена до Червоної книги України (рідкісний вид)
Причини зникнення: Знищення середовища, збирання для букетів
Заходи охорони: Заборона збирання, охорона в заповідниках

IV. Узагальнення знань (10 хв.)

·         Обговорення результатів роботи груп.

·         Виставка оформлених карток на дошці або в альбомі.

·         Колективний висновок:

«Зберігаючи рідкісні рослини, ми зберігаємо красу і життя нашої природи.»

V. Підсумок уроку (5 хв.)

·         Питання для обговорення:

o    Що таке біорізноманіття і чому воно важливе?

o    Які рослини нашого краю потребують охорони?

o    Як ми можемо допомогти природі?

VI. Домашнє завдання:

·         Завершити оформлення власної картки рідкісної рослини свого регіону.

·         Намалювати або сфотографувати цю рослину (якщо можливо).

·         Підготувати коротке повідомлення «Як я можу зберегти природу свого краю».

Очікувані результати:

·         Учні знають поняття біорізноманіття.

·         Уміють називати кілька рідкісних рослин і тварин України.

·         Уміють оформляти картку рідкісної квітково-декоративної рослини.

·         Формують екологічну свідомість і дбайливе ставлення до природи.

10 жовтня 2025

План-конспект заняття «Пресована флористика. Пресований колаж»

Тема: Пресована флористика. Пресований колаж.

Мета:

Освітня:

·         Ознайомити учнів із технікою пресованої флористики та поняттям флористичного колажу.

·         Навчити основних правил підготовки природних матеріалів і створення композицій.

Розвивальна:

·         Розвивати художній смак, творчу уяву, естетичне сприйняття природи.

·         Формувати вміння поєднувати кольори, форми, фактури природних матеріалів.

Виховна:

·         Виховувати любов до природи, бережливе ставлення до її ресурсів.

·         Формувати акуратність, посидючість, працелюбність.

Обладнання та матеріали:

·         Гербарій (запресовані листки, квіти, трави).

·         Щільний картон або папір-основа.

·         Ножиці, пензлик, клей ПВА.

·         Серветки, пінцет, рамка або файл для оформлення.

·         Зразки готових робіт (пресовані картини, колажі).

Тип заняття:

Практичне (з елементами демонстрації, бесіди та творчої роботи).

Хід заняття

I. Організаційний момент (2–3 хв.)

·         Привітання учнів.

·         Повідомлення теми та мети:

«Сьогодні ми створимо власний витвір мистецтва — колаж із засушених рослин. Це давнє й дуже ніжне мистецтво називають пресованою флористикою.»

II. Вступна бесіда (5–7 хв.)

1. Що таке флористика?

o    Мистецтво створення композицій із рослинних матеріалів: живих, сухих або пресованих.

2. Пресована флористика (флорарія, флорика):

o    Це виготовлення художніх композицій із висушених рослин, які сплющують під пресом.

o    Матеріалами можуть бути листя, пелюстки, трави, насіння, кора, колоски тощо.

3. Пресований колаж — це картина, створена з елементів рослин, приклеєних на основу.

o    Тематика: пейзаж, букет, орнамент, казковий сюжет, «Пори року».

III. Підготовка матеріалів (5 хв.)

·         Рослини для пресування збирають у суху погоду.

·         Їх сушать у пресі (між аркушами паперу, у книзі, під пресом 1–2 тижні).

·         Для роботи використовують сухі, чисті, не ламкі рослини.

IV. Інструктаж із техніки виконання (10 хв.)

1. Обрати тему майбутнього колажу.

2. Розкласти на столі рослинні матеріали.

3. Викласти попередню композицію без клею (ескіз).

4. Поступово приклеювати елементи — від великих до дрібних.

5. Сушити готову роботу під пресом.

6. За бажанням оформити в рамку або під прозору плівку.

💡 Порада: пелюстки можна використовувати як “фарби”, а травинки — як “пензлики”.

V. Практична робота (20–25 хв.)

Учні самостійно або в парах створюють пресований колаж.
Вчитель допомагає у виборі композиції, кольорових поєднань, технічному виконанні.

VI. Підсумок заняття (5–7 хв.)

·         Обговорення робіт:

o    Які матеріали ви використали?

o    Що найбільше сподобалося в процесі роботи?

o    Які труднощі виникали?

·         Виставка робіт «Осіння фантазія», «Краса природи», «Чарівний світ трав».

·         Висновок:

«Флористика вчить нас бачити красу в кожній пелюстці й бережно ставитися до природи. Пресовані картини — це спогад про літо, який можна зберегти надовго.»

Очікувані результати:

·         Учні розуміють поняття пресована флористика і пресований колаж.

·         Уміють підбирати й підготовляти природні матеріали.

·         Створюють власну композицію з елементів рослин.

·         Виявляють естетичний смак і творчість.

Домашнє завдання / продовження роботи:

·         Завершити оформлення колажу вдома (за потреби).

·         Підготувати коротку розповідь про свою композицію (назва, ідея, використані матеріали).

·         Зібрати нові рослини для майбутніх флористичних робіт.

14 жовтня 2025

План-конспект уроку: «Виготовлення площинних композицій з природного матеріалу»

 Тип уроку:

Урок формування практичних умінь та навичок.

Мета уроку:

Навчальна: Навчити учнів основним прийомам виготовлення площинних композицій (аплікацій) із листя, насіння та інших природних матеріалів. Ознайомити з правилами композиції (симетрія, ритм, центр композиції). 

Розвивальна: Розвивати творчу уяву, фантазію, дрібну моторику рук, художній смак та почуття кольору. 

Виховна: Виховувати акуратність, посидючість, любов до природи та вміння бачити красу в простих речах.

Обладнання:

Для вчителя: Зразки готових композицій, ілюстрації осінніх пейзажів, правила техніки безпеки. Для учнів: Сухе осіннє листя (різних кольорів та форм), насіння (гарбуза, соняшника, жолуді), гілочки, клей ПВА, картон-основа, ножиці, пінцет, пензлик для клею.

І. Організаційний момент (1 хв.)

·         Привітання, перевірка готовності робочих місць до творчої діяльності.

ІІ. Актуалізація опорних знань та мотивація (5 хв.)

1. Бесіда «Осінній вернісаж»:

·         Які зміни в забарвленні листя ми спостерігали на екскурсії? (Червоний, жовтий, коричневий).

·         Як ці кольори можуть допомогти нам у творчості?

·         Які природні матеріали, крім листя, ми зібрали? (Насіння, гілочки, мох).

2. Мотивація:

Вчитель: Кожен осінній листочок — це вже готовий шедевр природи. Наше завдання сьогодні – стати художниками, які використовують ці природні фарби, щоб створити свій власний, неповторний осінній пейзаж, портрет тварини або фантастичну істоту.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу та інструктаж (10 хв.)

1. Елементи композиції (4 хв.)

(Метод: Пояснення з демонстрацією зразків)

·         Основа композиції: Розмір, форма та колір картону.

·         Центр композиції: Де буде головний об'єкт (наприклад, сова, дерево, букет).

·         Симетрія/Асиметрія: Чи має композиція бути рівномірною, чи в ній переважатиме динаміка.

·         Техніка роботи з сухим листям: Обережне поводження, щоб листя не кришилося.

2. Демонстрація прийомів роботи (3 хв.)

(Показ вчителем)

·         Клеєння: Як наносити клей на листок (тонким шаром по краях) та як притискати листок до основи.

·         Формування фігур: Як вирізати необхідні форми з листя або як створювати об'ємні елементи (наприклад, "пір'я" сови, накладаючи листя одне на одне).

·         Використання дрібних деталей: Як насіння соняшника чи гарбуза може перетворитися на очі, дзьоб або плоди.

3. Техніка безпеки (3 хв.)

·         Правила поводження з ножицями (передавати кільцями вперед).

·         Правила роботи з клеєм ПВА (використовувати пензлик, не допускати потрапляння в очі, після роботи вимити руки).

·         Важливо: працювати акуратно, не створювати метушні.

IV. Самостійна практична робота (25 хв.)

1. Створення ескізу та задуму (5 хв.)

·         Учні визначаються з темою композиції (пейзаж, тварина, орнамент).

·         Розкладають природний матеріал на основі, не приклеюючи, щоб знайти найкраще розташування елементів.

2. Виконання роботи (15 хв.)

·         Вчитель контролює процес, надає індивідуальні консультації, допомагає з підбором кольорів та форм.

·         Індивідуальна допомога: Особливу увагу приділити прийому "нашарування" листя для створення об'єму (наприклад, пишна крона дерева або крила птаха).

3. Оформлення та просушування (5 хв.)

·         Готову роботу обережно притиснути через аркуш чистого паперу.

·         Підписати роботу.

V. Підсумок уроку та виставка робіт (4 хв.)

·         Експрес-виставка: Учні розміщують свої роботи на дошці чи столі.

·         Аналіз робіт: Оцінювання композицій за критеріями:

o Оригінальність задуму.

o Акуратність виконання.

o Використання різних матеріалів та кольорів.

·         Обмін враженнями: Учні діляться враженнями про те, який елемент було найскладніше приклеїти і який матеріал виявився найцікавішим у роботі.

VI. Домашнє завдання

1.      Завершити оформлення композиції, якщо це необхідно.

2.      Знайти ідеї для створення об'ємних виробів із природного матеріалу (наприклад, фігурки тварин із жолудів та пластиліну).

3.      Прибрати робоче місце та дбайливо зберігати невикористаний природний матеріал для наступних занять.

17 жовтня 2025

План-конспект уроку: «Підбір рослин для ознайомлення й озеленення приміщень. Методи розташування рослин у приміщеннях»

Тип уроку: Комбінований. Засвоєння знань та елементи практичного застосування.

Мета уроку:

Навчальна: Ознайомити учнів з основними критеріями добору кімнатних рослин для різних приміщень. Вивчити основні правила та методи розміщення рослин в інтер'єрі (фітодизайн).

 Розвивальна: Розвивати вміння аналізувати умови освітлення та вологості приміщень, порівнювати потреби рослин, розвивати естетичний смак. 

Виховна: Виховувати відповідальне ставлення до догляду за рослинами, розуміння їхньої ролі у формуванні здорового мікроклімату.

Обладнання:

Мультимедійна презентація з прикладами інтер'єрів та рослин, живі зразки кімнатних рослин (або їхні зображення), таблиці «Потреби рослин у світлі», картки для практичної роботи.

І. Організаційний момент (1 хв.)

·         Привітання, перевірка готовності до уроку.

ІІ. Актуалізація опорних знань (5 хв.)

(Метод: «Мікрофон»)

1.      Яке значення мають рослини для здоров’я людини в приміщенні? (Очищення повітря, зволоження, психоемоційний вплив).

2.      Назвіть основні умови, необхідні для росту будь-якої рослини (світло, вода, ґрунт, температура).

3.      Які кімнатні рослини ви знаєте? (Наведіть приклади).

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності (3 хв.)

(Метод: Проблемне питання)

Вчитель: Чому, коли ми купуємо красиву рослину, вона інколи швидко гине? Чому в одному кутку кімнати ідеально росте фікус, а в іншому – лише тіньолюбна сансев'єрія? Наша мета — навчитися бути дизайнерами живого інтер'єру та створювати для рослин ідеальні умови, щоб вони приносили користь і красу.

Оголошення теми та завдань уроку.

IV. Вивчення нового матеріалу (20 хв.)

1. Критерії добору рослин для приміщень (7 хв.)

(Метод: Пояснення з елементами дискусії)

Вчитель наголошує на трьох основних критеріях, які потрібно враховувати:

·         А. Екологічні умови приміщення:

o Освітлення: Рослини світлолюбні (кактуси, сукуленти, пеларгонія – південні вікна), тіньовитривалі (сансев'єрія, аспідістра, монстера – північні вікна, глибина кімнати).

o Температура та вологість: Кухня (вища вологість), спальня (прохолода), офіс (сухе повітря від опалення).

·         Б. Естетичний вигляд та розмір:

o Форма листя, колір, висота. Великі рослини (фікус) для просторих кімнат, дрібні (фіалки) – для підвіконь.

·         В. Біологічна безпека:

o Наявність отруйних рослин (олеандр, диффенбахія) – заборонено для дитячих кімнат або місць, де є тварини.

o Алергенність (наприклад, деякі папороті).

2. Методи розташування рослин (Основи фітодизайну) (8 хв.)

(Метод: Демонстрація презентації з прикладами)

Обговорення основних прийомів фітодизайну:

1.      Одиничне (солітерне) розміщення: Велика, ефектна рослина, що стоїть окремо як акцент (пальма, монстера).

2.      Групове розміщення (композиція): Кілька рослин різних розмірів і форм, які створюють єдину біологічну групу. Важливо: високі – позаду, низькі – спереду.

3.      Фітостіни та вертикальне озеленення: Сучасний тренд для створення відчуття живої природи.

4.      Використання підставок та кашпо: Підставки для досягнення різних рівнів. Кашпо мають відповідати стилю інтер'єру.

5.      Тематичне розташування: Групування рослин за біологічними ознаками (наприклад, усі сукуленти разом, усі квітучі рослини разом).

3. Добір рослин для різних приміщень (5 хв.)

·         Спальня: Рослини, що не мають сильного запаху, наприклад, алое, сансев'єрія (виділяє кисень вночі).

·         Кухня: Рослини, стійкі до перепадів температури та вологості: плющ, хлорофітум (добре поглинає запахи).

·         Робочий кабінет/клас: Фікус, драцена (велике листя очищує повітря від пилу).

V. Закріплення вивченого (13 хв.)

1. Практична робота «Фітодизайнер» (8 хв.)

(Метод: Робота з картками/зображеннями)

·         Завдання: Кожен учень отримує картку з описом умов (наприклад, «Північна кімната, 20°С, сухе повітря, мінімальний догляд») та список із 5 рослин.

·         Необхідно вибрати 2 рослини, які найкраще підійдуть для цих умов, та запропонувати метод їх розташування (одиничне або групове).

Умови

Рослини на вибір

Вибір учня

Метод розташування

Північна кімната, сухе повітря, мало уваги

Пеларгонія, Сансев'єрія, Фікус, Заміокулькас, Азалія

Сансев'єрія, Заміокулькас

Групове (на підставці, щоб створити "куточок тропіків")

2. Обговорення рішень (5 хв.)

·         Кілька учнів презентують свої «дизайнерські рішення» та пояснюють свій вибір, спираючись на екологічні потреби рослин.

VI. Підсумок уроку (3 хв.)

·         Вчитель: Ми побачили, що озеленення – це не просто краса, а наука про створення балансу між потребами рослини та умовами приміщення.

·         Оцінювання роботи учнів.

VII. Домашнє завдання (1 хв.)

1.      Опрацювати матеріал підручника.

2.      Творче завдання: Скласти план озеленення власної кімнати або класу. Вказати:

o 1–2 рослини, які вже є.

o 1–2 рослини, які хотілося б додати.

o Обґрунтування вибору (чому саме ці рослини підходять для нашого освітлення?).

o Місце розташування.