ความรู้ (Knowledge)

🍂 แนวทางการประเมิน 
    1. ความรู้ในศาสตร์สาขาวิชาของตน  
    2. ความรู้ในศาสตร์การสอนและการเรียนรู้ 

สรุปผลการประเมินตนเองตามมาตรฐานวิชาชีพอาจารย์ (KPRU-PSF) ผศ.ดร.ยุทธนา พันธ์มี

บทนำและบริบททางวิชาชีพ (Professional Context and Overview)

      การพิจารณาความก้าวหน้าทางวิชาชีพภายใต้กรอบมาตรฐาน KPRU-PSF มิใช่เพียงการประเมินตามเกณฑ์ขั้นต่ำ แต่คือการวิเคราะห์เชิงยุทธศาสตร์ถึงการเติบโตและผลกระทบของอาจารย์ที่มีต่อสถาบัน รายงานนี้สรุปผลการประเมินตนเองของข้าพเจ้า อาจารย์ประจำโปรแกรมวิชาการประถมศึกษา คณะครุศาสตร์ ผู้มีเส้นทางวิชาชีพที่สะท้อนถึงการพัฒนาอย่างเป็นระบบ (Professional Progression) โดยเริ่มปฏิบัติงานตั้งแต่ปี 2550 ในฐานะพนักงานราชการ (สายสนับสนุน) ก่อนจะก้าวสู่สายวิชาการในปี 2555 จนสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาเอก (ปร.ด.) ด้านเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา จากมหาวิทยาลัยนเรศวรในปี 2563
    ด้วยประสบการณ์รวมในรั้วมหาวิทยาลัยกว่า 19 ปี (ประสบการณ์สอน 14 ปี) ข้าพเจ้าได้แสดงความจำนงขอรับการประเมินใน "ระดับที่ 2 อาจารย์ที่เกื้อกูลเพื่อนร่วมวิชาชีพให้มีคุณภาพ" ซึ่งเป็นการตัดสินใจเชิงกลยุทธ์ที่สอดรับกับตำแหน่งบริหารที่ผ่านมา อาทิ ประธานสาขาวิชา ผู้ช่วยคณบดี และกรรมการสภามหาวิทยาลัย บทบาทเหล่านี้ทำให้ข้าพเจ้ามิได้เป็นเพียงผู้สอน แต่เป็น "พี่เลี้ยง" (Mentor) และ "ผู้นำการเปลี่ยนแปลง" (Change Agent) ที่นำความเชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีมาบูรณาการเพื่อยกระดับคุณภาพเพื่อนร่วมวิชาชีพตามรายการหลักฐาน KPRU-PSF01 - 04 อย่างครบถ้วน

องค์ประกอบที่ 1 การวิเคราะห์องค์ความรู้ (Knowledge Analysis)

    ความเข้มแข็งของข้าพเจ้าเกิดจากการหลอมรวมศาสตร์สาขาวิชา (ICT/AI) และศาสตร์การสอน (Pedagogy) เพื่อสร้างผลลัพธ์การเรียนรู้ (PLOs) ที่ตอบโจทย์ยุค Digital Disruption 

    1.1 องค์ความรู้ในศาสตร์สาขาวิชา ข้าพเจ้ามีระดับความเชี่ยวชาญลุ่มลึกที่สามารถถ่ายทอดสู่เพื่อนร่วมวิชาชีพได้ (Level 2) ซึ่งเห็นได้จากการพัฒนาบทเรียนออนไลน์ผ่าน KPRU MOOC 6 รายวิชา และการสร้างคลังความรู้ดิจิทัลผ่านเว็บไซต์ส่วนตัว (https://sites.google.com/view/na-kpru) โดยมีผลงานวิจัยที่ได้รับการยอมรับในระดับชาติในฐานข้อมูล TCI Tier 2 เช่น ในวารสาร มจร อุบลปริทรรศน์ และ วารสาร Lawarath Social E-Journal ซึ่งเป็นเครื่องยืนยันสถานะ "Expert" ในศาสตร์เทคโนโลยีการศึกษา

    1.2 องค์ความรู้ในศาสตร์การสอนและการเรียนรู้ ข้าพเจ้ามีบทบาทเป็นที่ปรึกษาด้านการจัดการเรียนรู้ โดยการประยุกต์ใช้ ADDIE Model นำมาสู่กระบวนการวิจัยในการออกแบบการสอนที่ยืดหยุ่นตามบริบทท้องถิ่น ซึ่งเป็นโมเดลที่ข้าพเจ้าได้พัฒนางานวิจัย การนิเทศและเป็นพี่เลี้ยงให้คณาจารย์รุ่นใหม่นำไปปรับใช้ในการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ทั้งภายในคณะ และภายนอกมหาวิทยาลัย

ตารางสรุปคุณภาพองค์ประกอบที่ 1 องค์ความรู้