1. สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้
ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทาย
ในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน
1. สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้
ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทาย
ในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน
ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567
การแก้ไขปัญหาการอ่านจับใจความสำคัญของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2
ผ่านกระบวนการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิคบันได 6 ขั้น โดยใช้แบบฝึกทักษะในรายวิชาภาษาไทย
รหัสวิชา ท22102 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 โรงเรียนมัธยมวัดธาตุทอง
การอ่านมีความสำคัญและจำเป็นอย่างมากในปัจจุบัน เพราะการอ่านเป็นปัจจัยที่มีความสำคัญในการสำเร็จในด้านการเรียนรู้ การศึกษาต่อรวมไปถึงการนำไปใช้ในการประกอบอาชีพของนักเรียนต่อไปในอนาคต ซึ่งนอกจากการอ่านจะเป็นการช่วยเพิ่มพูนประสบการณ์ ด้านความรู้และด้านความคิดแล้ว การอ่านที่มีสมรรถนะการอ่านได้อย่าง
ถูกต้อง จะสามารถนำประสบการณ์จากความรู้และความคิดไปใช้ให้เกิดประโยชน์ได้อย่างดี เช่น การอ่านและวิเคราะห์งานเขียนประเภทต่าง ๆ อีกทั้งการอ่านยังเป็นปัจจัยสำคัญที่ทำให้คนสามารถดำรงชีวิตได้อย่างรู้เท่าทัน
ปัจจุบันพบว่า เด็กส่วนใหญ่อ่านออกเขียนได้ อ่านได้คล่อง แต่จับใจความไม่ได้เลย ทำให้การอ่านไม่มีความหมายและไม่เกิดประโยชน์ เพราะไม่สามารถจับใจความ สาระสำคัญจากเรื่องที่อ่านได้ ปัญหาการอ่านของนักเรียนไทย นับว่าเป็นปัญหาเร่งด่วนที่ควรได้รับ การแก้ไขโดยเฉพาะนักเรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษา จำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องมีพื้นฐานการอ่านที่ดี เพื่อประโยชน์ในการเรียนในระดับที่สูงขึ้นไป
ฉะนั้น การจัดการเรียนการสอนควรมีการฝึกฝนซ้ำ ๆ แบบฝึกหัดจึงเป็นสื่อที่มีความสำคัญและสามารถนำแบบฝึก มาใช้ร่วมกับวิธีการสอนเพื่อพัฒนาทักษะ ในการเรียนเรื่องการอ่านจับใจความจนเกิดความชำนาญ จึงทำให้เกิด “การพัฒนาสมรรถนะการอ่านขั้นสูงผ่านกระบวนการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิคบันได 6 ขั้น สู่การอ่านจับใจความ” เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะด้านการอ่านสูงขึ้น
สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านการอ่านจับใจความสำคัญของนักเรียนอยู่ในระดับ
ที่ต่ำกว่าเกณฑ์/ค่าเป้าหมายที่กำหนด
นักเรียนขาดการฝึกฝนทักษะอ่านจับใจความสำคัญ
ทำให้ไม่สามารถอ่านจับใจความสำคัญ ได้อย่างถูกต้องตามหลักเกณฑ์