Ce dispositif engage les élèves à fournir un travail efficace entre pairs, en toute confiance. Il permet donc de révéler et de développer de nombreuses compétences et savoir-faire attendus voire exigés dans le monde du travail ou dans la vie de tous les jours (sociale, familiale, associative). Les élèves apprennent notamment à :

• COOPÉRER :
  Il favorise une grande entraide au sein de chaque groupe (îlot) ;
  celle-ci s’instaure rapidement par nécessité et en toute logique.

• PRENDRE CONFIANCE EN SOI :
  Trouver leur place au sein d´un groupe, sortir de leur timidité voire de leur mutisme, prendre de l’assurance, s´affirmer en tant que membre du groupe à part entière. Bref, se sentir bien dans leur peau.

• S´IMPLIQUER, SE POSITIONNER, DONNER LEUR AVIS, PRENDRE DES DÉCISIONS :  les autres membres exigent et autorisent ce temps d’écoute.

• DÉBATTRE ET PRENDRE POSITION : Apprendre à défendre leurs idées, leurs arguments. Convaincre.

• GÉRER LE TEMPS IMPARTI : Le groupe a des délais à respecter et doit apprendre à les tenir.

• AVOIR UN MEILLEUR RYTHME DE TRAVAIL :  puisque que l´on compte essentiellement sur soi-même et ses pairs pour avancer dans les activités proposées, et plus sur la classe entière.

• S´ORGANISER, ÊTRE MÉTHODIQUE ET SOIGNEUX pour ne pas pénaliser le travail d´équipe.

• FAIRE PREUVE D´INITIATIVE

• DEVENIR PLUS AUTONOME

• FAIRE PREUVE D´AMBITION : Montrer ce qu´on est capable de faire, avoir envie de progresser et de réussir.

• RELEVER DES DÉFIS, en étant plus organisé et efficace que d´autres groupes provoquant du coup une certaine émulation collective.

• SE MONTRER PLUS PERSÉVÉRANT DANS L´EFFORT car on se sent plus concerné, on agit davantage en tant qu´individu et non plus comme un élève au sein d’une classe…

• GÉRER POSITIVEMENT LEUR ÉNERGIE : Un résultat palpable est attendu du groupe et nécessite donc l´ investissement de chacun de ses membres. Fini le temps où l´on comptait sur celui qui voulait bien lever la main régulièrement pendant que d’autres attendaient que ça se passe ! Enfin, ce fonctionnement, en plus de valider la compétence 2 (la pratique d´une langue vivante) du socle commun, permet de prendre en compte des items de la compétence 7 (l´autonomie et l´initiative).

• Une bien meilleure participation des élèves timides, réservés ou qui manquent de confiance en soi dans un système traditionnel. 

• Un professeur plus disponible pour tous ses élèves. Il est plus facile, rapide et efficace de circuler au milieu des 6 ou 7 îlots pour cerner le type d´aide à apporter : un conseil individuel, pour un îlot complet ou finalement pour la classe entière, selon les besoins du moment. 

• Les élèves ayant l´habitude de compter sur les autres qui faisaient à leur place vont devoir prendre le taureau par les cornes ; et cela pour leur plus grand bien. 

• Le temps de parole est démultiplié ; ce qui est loin d´être négligeable pour l´apprentissage d´une langue de communication. 

• Enfin, les élèves développent des qualités et capacités attendues dans le monde du travail et leur future vie d´adulte : sens des responsabilités, dynamisme, confiance en soi, solidarité, esprit d´équipe, organisation, soin, respect d´autrui, esprit de synthèse, motivation, envie de réussir, respect et reconnaissance du travail de ses pairs, …