Mina noorsootöö üliõpilasena

Minu kui noorsootöö üliõpilase eneseanalüüs

Ma arvan, et minu tugevused noorsootöö üliõpilasena on järgmised:

eelnev kogemus noortega tegelemisel (noorsootöös)
lapsehoidja kutse
eelnev ürituste korraldamise ja projektikirjutamise ning -juhtimise kogemus
eelnevad praktikakogemused lastega asutuses ja kodukeskkonnas (s.h erivajadustega laps)
olen väga kohusetundlik ja töökas õppija
mulle meeldib laste ja noortega tegeleda
mulle meeldib juhendamine, olemas ka eelnev juhendamise kogemus
olen avatud ja aktiivne suhtleja ning abivalmis inimene
ma ei karda esineda
tunnen, et oskan kasutada erinevaid digivahendeid ja -lahendusi õppetöös ja selle toetamiseks
mulle jääb palju kiiresti meelde
suudan suhteliselt hästi oma õppimist ja aega planeerida

Eks meil kõigil ole ka oma nõrkused. Ma arvan, et minu nõrkused või arendamist vajavad küljed on järgmised:

mul on raske öelda ei, seepärast võin ennast vahel üle koormata
vahel liigne põhjalikkus, aja raiskamine, ületöötamine
hooletusvead, kiirustamine, vahel kannatamatus
eneseusaldus on kerge kaduma, võin liialt teistest sõltuda
võõrkeeles, eriti vene keeles, suhtlemine tundub hirmus, vene keele oskus vajab täiendamist

Minu eesmärgid noorsootöö üliõpilasena

Eesmärkide seadmine õppimise puhul on oluline, et toimuks oma õppetee mõtestatud ja teadlik kujundamine.

Selle, kõige esimese semestri eesmärk on minu jaoks see, et tahan leida omale uusi häid sõpru, kellega kolm aastat koos vastu pidada, kellega koos plaane ellu viia ja kellelt abi küsida, kui selleks tekib vajadus, ning kellega ka kooliväliselt mõnusalt aega veeta. Tahan aru saada sellest, kuidas on ülikoolis elu käib, kuidas toimub õppetöö, milline on noorsootöö õppekava ja Narva linngi jne. Ühesõnaga sisse elamine ja loodetavasti heaks tuttavaks või isegi sõbraks saamine kõige sellega, mis edaspidi juhtuma hakkab. Nii tekib rohkem julgust olla aktiivsem ja avatum ja õppimist siin, Narvas nautida.

Esimese aasta eesmärk on minu jaoks see, et tahan leida enda jaoks süsteemi, mis mulle sobib, et hästi õppida. Tahaksin saada stipendiumi. Pean oma EAPid ilusti täis saama. Veel tahan õppida ennast paremini tundma ja seeläbi oma tegevusi eesmärgistada paremini. Loodetavasti saan ka vene keele rääkimise hirmust üle ja hakata seda praktiseerima. Pean olema ja tahan olla võimalikult aktiivne ja osa võtta kõigest, mis pakutakse ja mis tundub vähegi huvitav.

3 aasta plaani olen koostanud õpiteena, mis on leitav alt.

Eesmärkide saavutamiseks pean preagu olema avatud, aktiivne ja võtma kinni kõigest, mis mulle pakutakse. Vahel tuleb oma hirmudel vastu astuda või mugavustsoonist väljuda, et seda teha. Ma ei tea preaegu, kuhu tahan kolme aasta pärast täpselt jõuda. Aga üheks eesmärgiks võikski olla see välja mõleda või vähemalt seda kuidagi paremini tajuda. Praegu on vaja võtta kõik, mis võtta annab, sest iial ei tea, millest võib kunagi kasu olla.

Minu õpitee.pdf

Minu õpitee

Kõrvalt on leitav minu õpitee, mis on minu plaan 3 õppeaastaks.

INDIVIDUAALNE KONSULTATSIOON 4.01.22 (I kursus, I semester)

GROW-mudelit kasutades (Vesso 2022) tehtud analüüs edasiste plaanide kohta.

JÄRGMISE SEMESTRI PLAAN

Eesmärgid ja tegevused nende saavutamiseks bullet pointidena (sidumine reaalsusega):

1) taotleda alates uuest semestrist (veebruar) stipendiumit

uurida lähemalt, kuidas seda täpselt teha!
praegu peaksid mul olema head šansid seda saada, eksami ja tööde tulemused on mul olnud siiani suurepärased

2) saada täis vajalikud valikained (12 EAPit)

olen juba ennast uutele ainetele registreerinud ja esialgsete arvutuste kohaselt peaks 12 EAPit järgmise semestri lõpuks täis saama küll

3) lõpetada ära kõik I semestriga seotud asjad, s.t teha ära viimased eksamid positiivsetele tulemustele (vene keel, noortevaldkonna alused ja korraldus, arvutiõpetus, PORTFOOLIO)

praegu iga päev teen natuke koolitööd, et lõpetada kõik tähtajaks või enne seda
pean sooritama tööd hästi, et saada uuest semestrist stipendiumit!

4) uuel algaval semestril hästi õppida, et saaksin ka edaspidi stipendiumi taotleda

ajaplaneerimine, individuaalne pidev töö, tähtaegadest kinni pidamine
kui tegutsen samamoodi nagu lõppeval semestril, siis usun, et ka algaval semestril õpin hästi, üldiselt olen oma õppistega rahul ja eelmisel semestril läks suuremas osas kõik hästi ja sujus

Takistused (võimalused juba eesmärkide juures välja toodud):

edasised tööd läheval halvasti ja stipendiumit ei saa
ettenägematud ja ootamatud olukorrad, milleks pole valmistunud (nt koroona)
distantsõpe (mulle isiklikult väga ei meeldi), mis minule ebamugav viis igapäevaselt õppimiseks
laiskus, motivatsiooni või ajapuudus, unustamine jms

Minu tegevuskava:

jaanuar - lõpetada ära I semestri asjad, s.t iga päev üritada midagi teha, eksamiteks valmistumine ja sooritamine

veebruar - stipendiumi taotlemine, uue semestri algus

veebruar - juuni - hästi õppida, oma ajaplaneerimine, tähtaegadest kinni pidamine, koolis käia kohapeal nii palju, kui võimalik, individuaalne ja kursakaaslastega ühisõppimine

Kasutatud materjalid:

Vesso, S. (2022). GROW-mudeli rakendamine: iga etapi küsimused, https://moodle.ut.ee/pluginfile.php/2012993/mod_resource/content/1/Grow-mudel%20-%20individuaalseks%20konsultatsiooniks.pdf (vaadatud jaanuar 2022).

Tagasiside kursusekaaslaste blogidele

Loen praegu kaasüliõpilaste blogisid, täpsemini Aleksandra ja Viktoria blogisid. Viktorial on minu meelest hästi ilus blogi, see jääb esimese asjana kohe silma. Palju on ilusaid pilte kasutatud. Minu meelest on blogi ka sisukas, väga isiklikult kirjutatud, põnev lugeda. Mulle väga meeldib. Kui nüüd natuke kriitikat teha, siis Vika oleks võinud olla oma sissekannetes järjepidevam, regulaarselt sinna midagi kirjutada. Ta pole sinna kaua aega midagi kirjutanud. Loodan, et varsti saab lugeda täiendatud versiooni. Aleksandra blogi ka huvitavalt lahendatud. Tema on täitnud rohkem kui Viktoria. Ta on kirjatnud regulaarselt ja väga ägedatel teemadel. Tal on sisukas ja põhjalik blogi. Hästi põnev on vaadata ja lugeda. Mulle meeldib see, kui rahvusvaheline Aleksandra on. Minu lemmik on tema jõuluturgude kollektsioon. :) Pildid annavad nii palju juurde. Tubli, Aleksandra!

Väga huvitav on üldse niimoodi teiste blogisid vaadata. Oma kursakaaslaste kohta saab nii palju teada.

projektis osalemise poster.pdf

Minu osalemine projektis

Kõrval on näha minu analüüsi projektis osalemise kohta STARR-meetodit kasutades, kus S - situation, T - task, A - activities, R - results ja R - reflection (Teeviida... 2022).

Kasutatud kirjandus:

Teeviida koduleht, https://www.teeviit.ee/mis-on-kogemus-ja-kuidas-sellest-oppida/ (vaadatud jaanuar 2022).

ENESEANALÜÜSI MEETODID

Seminarides käsitletud eneseanalüüsi meetodid on järgmised:

Noortepass (sellest kokkuvõttev pilt allpool), meie teema, s.t esitlus olemas
5 MIKS (järjest sügavamaks läheb küsimus MIKS)
STARR (eelneva ülesande juures kasutatud meetod)
Alact mudel (1. tegevus/selle valimine, 2. tagasivaade tegevusele, 3. teadlikkus olulistest teemadest, 4. alternatiivsete tegevusmudelite loomine, 5. katsetamine), selle eesmärk on rohkem tugineda varasematele kogemustele, sest läbi selle toimub tõsine õppimine. Et järgmine kord tegevust efektiivsemalt ja kasulikumalt läbi viia on vaja rakendada saadud õpiväljundeid. Aitab rohkem reflekteerida oma õppimist. Pilt allpool!
GIBBS Pilt on allpool!
Sibula mudel (eesmärk: eneseteadlikkuse õppimise kaudu reflekteerida kõigil tasanditel, s.h sügav reflektsioon, keskkond-tegevused-pädevus/oskused-uskumused-identiteet-missioon). Kõige raskem eneseanalüüsi meetod, sest sellel palju kihte. Tuleb kihid käia läbi järjekorras. Pilt on allpool!

ALACTI MUDEL

GIBBSI MUDEL

PAARISKONSULTATSIOON 17.05.2022 (I kursus, II semester)

Semestri ja õpitee analüüs GIBBSI MUDELI alusel (kasutatud eelnevat materjali)

KIRJELDUS: Ülikooli I aasta II semester ja sellega hakkab lõppema ka I ülikooliaasta

TUNDED: kohati oli semester ja üldse I aasta raske, pidi harjuma alguses nii uue linna kui ka inimestega, koolikorraldusega, kodust eemal olemisega; lõpuks sain ikkagi head inimesed enda ümber, kellega oli lihtsam koos edasi minna, nüüdseks olen juba harjunud ja läheb hästi; II semester oli kohati raske, eriti Jelena Nõmme tunnid valmistasid peavalu ja vahepeal oli palju tähtaegu, kus pidi väga oma aega planeerima, et õigeks ajaks valmis jõuda, suvi õnneks tuleb, tuleb teha veel viimased pingutused, aeg läheb kiiresti...

HINDAMINE: hea oli see, et sain uued sõbrad ja head tuttavad, sain TÜNKi ÜÕEsse, usun, et saan üsna edukalt ka II semestri lõpetatud, kogesin palju uut ja huvitavat, asutasime oma MTÜ ja saame selle alt viia ellu ka oma esimese projekti, sest saime ANKilt rahastuse, eriti eredalt jääb meelde Kutseala kogukond ja külaskäik mentori juurde, tuleb veel teisi õppe- ja muidu reise, siiani on eksamid hästi läinud, sain stipendiumit ja peaksin saama I aastaga täis ka oma valikained; halb oli see, et Jelena Nõmme kursusega oli kogu aeg mingi jama ja see väsitas palju, kohati olid mõned koolitööd tüütud või rasked ja polnud motivatsiooni neid teha, portfoolio täitmisega on ikka raskused, sest motivatsiooni selleks eriti ei leia, üldiselt oli halba ikkagi vähe...

ANALÜÜS: kindlasti tegi see semester ja ka aasta mind palju targemaks, ma saan palju paremini aru, mis on noorsootöö ja miks see vajalik on, sain valdkonna sees juba tuttvaks inimestega, need kontaktid võivad tulevikus kasuks tulla, sain ka kursuselt palju uusi ja häid tuttavaid, kellega koos õppimine annab motivatsiooni ja muudab rasked ülesanded natuke vähem väljakutsuvaks; usun, et sain kinnitust selle osas, et noorsootöö mulle meeldib ja huvi pakub, edaspidi läheb elu veel kirjumaks ja kiiremaks ja ma juba tunnen, et on veel nii palju, mida ma ei tea, kuid oleks vaja, üldiselt olen rahul ja mulle meeldib see, mida ma teen...

JÄRELDUSED: II semester ja ka üldiselt I aasta läks koda, sain kinnitust oma eriaala valikule, meil on kursuse peal lahedad inimesed ja mul on palju uusi kontakte, tuleb leida mingi parem lahendus sellele, kuidas portfooliot täita nii, et see ei tunduks vastiku kohustusena, järgmine kord lihtsalt Jelena Nõmme tundide kohta teab ja oskab teisele nõu anda selles osas, samas loodan, et tehakse selle kursuse osas ka muudatusi, üldiselt oli tegus I aasta ja sai palju ära tehtud, järgmine aasta tuleb sellest lähtuvalt veel tegusam, tuleb õppida järgmisel aastal ka hästi, et saada stipendiumit ja tuleb hakata mõtlema vabaainete ning praktika peale, loodan, et saan olla ise koolisündmuste juures rohkem, kuna nüüdsest olen ÜÕEs...

TEGEVUSPLAAN: natuke eespool seda kirjeldasin ka, detailsem tegevuskava tuleb edaspidi

Järgmise aasta/semestri plaanid

1) registreerida ära uutele ainetele, vabaaineid täpsustada

olemas on juba soovituslik õpingukava, teen ära registreerinud lähiajal, aga enne tahan üle täpsusustada EAPd ja vabaained, preagu ma küll ei tea, mida valida, vajan natuke aega, pärast seda on lihtsam teada, milline uus semester ja aasta välja hakkab nägema...

2) taotleda stipendiumit

preagu tuleb mul hästi veel viimased asjad ära teha, et järgmisel aastal saaksin kohe stipendiumit taotlema hakata ja oleks ka tõenäoline, et ma selle saaksin...
portfoolio korda teha

3) hakata planeerima oma praktikat ja seda, kas ja kui palju ma sellest teen välismaal

kui teen II aastal ära kõik vabaained, siis saan välismobiilsuse ajal teha ära ainult praktika välismaal...pean selle peale mõtlema ja vajadusel nõu küsima...

PILLE KRIISA KOOLITUS

11.01.23 toimus kolledžis Pille Kriisa koolitus. Pillel on väga huvitav lähenemine kogu asjale. Ta kasutab koolituse ajal erinevaid meetodeid, et nt tähelepanu saada, publikuga kontakti luua jne. Kogu koolitus oli hästi mitteformaalne. See jääb kindlasti meelde, sest ma pole ühelgi sellisel koolitusel varem käinud. Oli hästi teistsugune ja väga hea! Pille Kriisa ise on ka väga huvitav inimene ja jõuab tohutult palju. Väga huvitav kogemus oli kogu koolitus. Vahepeal tundus mulle isiklikult, et showd oli kohati rohkem kui sisu. Kindlasti mingeid nippe sain, kuidas stressi maandada ja stressirohketele olukordadele läheneda. Tigu ja kaela vabastamine, toidu tähtsus ürituste alustamisel, nätsu närimine aitab ennast n-ö kohale tuua/fokusseerida, korrektuur, jõustamine ja kontakt, kingituste jagamine (sensory toys), vee maha kallamine, pissimeeter, noorte kapuutside kasutamine ja selle sügavam tagamõte, kuidas suisetavat või ennast lõikuvat noort abistada ja sügavam põhjus selleks jne jäid meelde. Tundub, et Pille läheb noortele peale. Kindlasti on Pille Kriisa nimi, mis omale meelde jätta ja tulevikus tema koolitusi noorsootöös kasutada.

PAARISKONSULTATSIOON 13.01.2023 (II aasta, I semester)

Semestri analüüs valitud meetodi alusel, mida läbisime aine raames (STARR-mudel, materjal eespool).

S - 2. ülikooliaasta I semester, aine "Enesejuhtimine...", kohtumisi oli vähe (juhendamise teemal), enamus tööd tuli teha iseseisvalt, töö toimus nii kolledžis kohapeal kui ka veebis, suur märksõna sellel semestril selles aines on juhendamine (sellest eraldi peatükk blogis!)

T - minu peamine ülesanne oli olla I kursuse NT tudengile juhendajaks tema portfoolio täitmisel ja vahepeal ka lihtsalt tudeng

A - juhendamise tegevus toimus iseseisvalt koostöös juhendatavaga (vajadusel veebikohtumised), enne seda saime teoreetilise tausta tunnis ja vahepeal osalesin ka juhendajate kovisioonil

R - juhendamise teekond üldiselt õnnestus, s.t aine õnnetus, kindlasti parem arusaam juhendamisest ja selle teooriatest, uued tutvused I kursusel

R - pidi palju kasutama enesejuhtimist, sest enamus tööd toimus iseseisvalt ja väljaspool klassiruumi, pidi juhendatavaga head koostööd tegema, et mõlema eesmärgid täituksid ja töö sai valmis, mis läks üsna hästi; samuti tuli jälgida oma portfoolio ja blogi täitmist, mis tegelikult toimus jooksvalt, mis aitas kaasa sellele, et minu töö oli paremini juhitud ja koormus laiali jagatud, üldiselt enesejuhtimine toimis üsna hästi, aga kuna ka muid asju oli palju, siis oleks ikka pidanud enesehoiule rohkem mõtlema

Õpitee analüüs (kasutatud GROW-mudelit, materjal eespool) - mida saavutas ja kuidas, mis ja kuidas edasi

GOAL, REALITY, OPSTACLES/OPTIONS, WAY FORWARD

G - eespool on näha minu õpitee eesmärgid, mida tahtsin saavutada; minu meelest mul see EAPde asi on korras, valikained on täis ja sellel aastal saavad vist isegi vabaained täis, endiselt plaanis ja mõttes minna välismaale mobiilsussemestri ajal aasta pärast (vist saan vabaained täis, siis ainult praktika välismaal), alternatiiv on jääda Eestisse ja minna ENLi praktikale, töö tundus olevat äge ja lähedal sellele, mida tahaks edaspidi teha; keelte kohapealt - inglise keel on hea ja sel aastal sain täiendust, vene keel endiselt halb, samas tuleb välja, et ma seda praktiliselt kasutama ei peagi, mis ka sobib; stipendiumeid olen ka praegu igal semestril saanud ja teen ettevalmistusi bakatöö tegemiseks, osalen aktiivselt üliõpilaselus (TÜNK ÜE: ürituste korraldamine, osalemine, uued teadmised ja tutvused, uued oskused)

R - reaalsus on see, et läheb hästi ja olen siiani suutnud oma õpinguid hästi juhtida

O - reaalselt võib juhtuda see, et välismaale minek võib osutuda keerulisemaks, kui arvasin ja toob kindlasti uusi väljakutseid minu jaoks (pole varem käinud, ei tea, kuidas täpselt välja näeb), loodan, et kartma ei löö; bakatöö tegemine läheneb suurel kiirusel, kardan natuke selle töömahtu, seepärast tahan alustada varem, ja üliõpilasesinduse elu on keerukam ja väljakutseid nõudvam kui arvasin, kohati on olnud raskeid momente, enesehoid ja ületöötamine endiselt probleemid, kogu semester oli väga raske ja nõudis palju energiat; hirmudest on vaja üle saada, otsida abi/toetust ja puhata vahepeal

W - uuel semestril alustan bakatöö tegemist (juhendajaga kohtumine, paneme plaani ja idee paika, alustan eeltööd), olen praegu valinud ained nii, et peaksin vabaained täis saama, endiselt tahan stipendiumit taotleda uueks semestriks, palju asju ootab ÜE tegemistes ees, mille ettevalmistusi olen ka juba alustanud, loodan, et saan üle hirmudest, mis tulevad esile seoses välismaale minekuga (pean leidma toetust ja abi), üldiselt läheb hästi ja pean samas vaimus jätkama, pean tõsisemalt mõtlema enesehoiule, proovin rohkem puhata ja aega maha võtta

Tagasiside semestri ainetele - iga aine kohta, mis meeldis ja mis võiks olla teisiti

Antud suuliselt konsultatsioonis.

Eneseanalüüs - teadmised, hoiakud, tugevused, arengu vajadused jne - mida arendasin sel semestril

väga hullumeelne semester, suured ja mahukad iseseisvad tööd
sain tugevdada oma enesejuhtimise oskust (oma õppimise juhtimine, et jõuaks kõik kodutööd õigeks ajaks valmis ja ise väga ära ei sureks selle juures); see tuli vist hästi välja, sest suutsin kuidagi enam-vähem hästi oma tööd ära jagada, et ei pidanud oma uneajast koolitööd tegema
"Meetodid noorsootöös", portfoolio juhendamine, poliitikutega kohtumine
suhtlemisoskuste arendamine, meeskonna juhtimist sain harjutada (praegu vist tundub, et see oskus pigem nõrk), ENESEHOIU peale tuleb rohkem mõelda

Paariskonsultatisiooniks 22.06.2023 (II aasta, II semester)

1. Semestri analüüs STARR-meetodit kasutades

Kasutan semestri analüüsimiseks STARR-meetodit, sest minu meelest see kõige lihtsam/arusaadavam ja mulle meeldib see kõige rohkem. Olen seda varasemalt suurel määral kasutanud. Vajalik materjal on eespool.

S - 2. ülikooliaasta 2. semester TÜ Narva kolledži noorsootöö üliõpilasena

T - sellel semestril oli mul kaks peamist rolli: NT üliõpilane ja TÜNK ÜE esimees, s.t teglesin õppetööga ja korraldasin kolledži üliõpilasesinduse tööd ja tudengielu

A - käisin loengutes, seminarides, praktikumides jne terve semestri jooksul, tegin grupitöid ja muid koduseid töid; korraldasin esimesed Ida-Virumaa tudengipäevad lisaks muudele väiksematele tegevustele

R - sain kõik kursused edukalt läbitud, minu arvutuste kohaselt peaks mul olema nii valik- kui ka vabaained täis, seega on mul enamus ülikoolis käimise ajast edukalt tehtud saanud ja vähemus on veel jäänud, palju on juba tehtud, ÜE tegemised läksid ka kõik hästi, kuigi oli raske, saime tudengipäevade eest kaks olulist tunnustust ja mina ise sain isiklikult aktiivsuse eest tunnustatud

R - oli ülimalt kiire ja hullumeelne semester, kohati väga raske ja kiire, aga sain kõik positiivselt tehtud, paremini, kui oleksin arvanud, õppisin kindlasti oma aega ja ka ennast paremini juhtima ja vastu suve ennast motiveerima, et viimased tööd hästi tehtud saaks, õppisin ülikooli palju paremini tundma oma üliõpilasesinduse töö kaudu, mul on selle kaudu ka õpingutest terve ülikooli mõistes parem arusaam, taas kord peaksin rohkem rõhuma enesehoiu peale, sest kohati oli suur motivatsiooni puudus, kohati kipun ka üle töötama ja mul on suur läbipõlemise risk, üritan seda nüüd palju rohkem endale teadvustama ja sellega tegeleda

2. Minu õpitee analüüs

Ma arvan, et minu minu praegused teadmised ja oskused eriala mõistes on juba üsna head. Tunnen, et olen seotud noorsootöö kogukonnaga, tunnen, et olen osa sellest. Lapsed ja noored lähevad mulle korda, olen hakanud igapäevaselt märkama kursustel õpitud asju (nt andmete aine, digipädevused jne). Kuna mul praktiline kogemus puudub, siis ei tea, kuidas kõiki neid teoreetilisi teadmisi praktikasse täpselt rakendan, aga olen üsna kindel, et need tulevad kasuks. Minu teadmiste alla kuulub ka see, et tean, kust ja kellelt abi otsida, kui ise enam midagi teha ei oska. Mul on olemas juba mingi võrgustik. Minu tugevused on ka väga juba mainitud asjadega seotud. Tajun enam-vähem, kus ma professionaalselt olen ja mida mulle meeldiks teha noortevaldkonnas töötades. Olen aru saanud, et minu praegu omandatud teadmised ja oskused on mõjutanud minu hoiakuid nii, et noorsootöö läheb mulle korda. Mul on olemas mingi põhi, millele saan hakata ehitama praktilist asja juurde. See ongi vast minu kõige suurem arenguvajadus praegu, et mul puudub praktiline kogemus, kus kõiki neid teoreetilisi teadmisi saaksin rakendada. Väga loodan, et praktika pakub mulle selleks hea võimaluse. Loodan, et saan ka edaspidi noortevaldkonnas või lähedalt seotud valdkonnas töökoha, mis mulle meeldib ja läheb korda ning aitab praktikasse rakendada praegu omandatud teadmisi.

Vaatasin praegu, et olen oma õpiteest kinni pidanud põhimõtteliselt täielikult ja selle järgimine läheb hästi. Tutvustan seda suuliselt konsultatsioonis põhjalikumalt.

3. Järgmise aasta plaan

Valisin oma järgmise aasta plaanide analüüsimiseks GROW-mudeli, sest kasutasin seda ka eelmisel semestril umbes samal eesmärgil ja tundus, et see töötas väga hästi, seega rakendan seda uuesti (materjal ja viited eespool).

G - pikaajalisem eesmärk on järgmisel aastal kindlasti see, et ma saaksin edukalt ülikooli lõpetatud, pikaajalisemat eesmärki aitavad toetada lühiajalisemad eesmärgid, mis on seotud sellega, et ma saaksin oma praktika tehtud (kuna tahan selle teha Iirimaal, siis tuleb otsustada ja ette valmistada juba suvel) ja oma baka töö valmis (plaanis on ka juba suvel kirjutama hakata, selleks tahan enne jaanipäeva saata juhendajale tagasisidestamiseks esialgse plaani)

R - reaalsus on see, et kuna olen praegu omadega järje peal (valik- ja vabaained peaksid täis olema, kõik kohustuslikud kursused positiivselt läbitud jne), siis ei peaks mul selles vallas takistusi olema, valmistan ette baka töö plaani ja seda, et saaksin suvel tööd alustada, kui kõik läheb hästi, ei tohiks mul ka sellega probleeme tulla, praktikat tahame teha kursakate Iirimaal, mis muutub iga päevaga järjest realistlikumaks (praktikakohta otsime, majutus peaks põhimõtteliselt olemas olema, siis ainult raha küsimus ja muu paberimajandus), alternatiiv on jääda Eestis ja mul on juba ka selles vallas igaks juhuks mõtteid

O - takistused ja võimalused - takistusteks võib saada see, et motivatsioon kaob ära (nt suvel baka tööd kirjutada), aga samas siis on veel piisavalt aega ja võimalust seda sügisel teha, sest sügisel ma väga muud peale praktika tegema ei pea; praktika takistuseks võib saada see, et me ikka sobivat praktikakohta ei leia (meid ei saa keegi vastu võtta) või me ei saa toetust oma välispraktikaks (sellisel juhul jääb kogu asi ära, sest lihtsalt ise ei jõua seda kinni maksta), transpordi lahendab seal kohapeal veel kuidagi ära, aga enne seda otsime kõiki võimalusi, alternatiiv on jääda Eestisse ja teha oma praktika ikkagi siin (ka siin on palju lahedaid ja huvitavaid võimalusi praktikaks)

W - lähiajal panen kokku/vaatan üle baka töö plaani ja saadan juhendajale tagasisidestamiseks (tahan tehtud saada enne jaanipäeva), praktikaga tegeleme viimasel ajal iga päev, sest iga päev selguvad uued asjaolud, suhtleme Hilaryga ja meie majutajaga otse, see jätkub samamoodi (ajaliselt ei oska määratleda, aga hiljemalt augutiks võiks olla selge, mis saab), siiski on seoses välismobiilsusega veel mõned küsimused jäänud, küsin konsultatsioonis

ÜMBERPÖÖRATUD KLASSIRUUMI ANALÜÜS

Kasutasin kogemuse analüüsimiseks STARR-meetodit (viide ja juhend üleval).

S - viisime 28.03.2023 kolledžis kursakaaslastega (rühmas) läbi tunniajase seminari teemal "Refleksioon"

T - jagasime rühmas ülesanded (igaüks viib läbi ühe osa seminarist ja valmistab selle ette ka), minu ülesanne oli teha seminari sissejuhatus ja pärast selle kokkuvõte

A - sissejuhatuses tutvustasin seminari eesmärke ja õpiväljundeid, siis kaardistasin juba kursusekaaslase olemasolevaid teadmisi meie teemast (kasutasime Flinga keskkonda), seminari lõpus said grupid teha oma tööde kokkuvõtteid suuliselt klassi ees ja anda tagasisidet enda kasutatud refleksioonimudelile (kasutasime Menti keskkonda), lõpuks tegin suuliselt kontrolli, kas alguses mainitud eesmärk ja õpiväljundid said seminari jooksul saavutatud või mitte

R - klass tegi aktiivselt tööd kaasa, kohati jäi meie mudelite kasutamise kirjeldused vist segaseks, aga samas said kõik grupid oma refleksioonidega väga hästi hakkama ja tulemusi oli huvitav kuulata, seminari eesmärk ja õpiväljundid said saavutatud, kinnistasime koos klassiga juba olemasolevaid teadmisi ja saime näpunäiteid, kuidas järgmine kord veel paremini teha: tuleks kasutada ühte keskkonda (nt kaardistamine ja kokkuvõte mõlemad Flingas), sest muidu läheks võib-olla kirjuks ja siis oleks algust ja lõppu parem seostada ja ühendada (teadmised enne ja pärast seminari), teemat oleksime pidanud veel paremini valdama (mudelid oleksime pidanud ise kõik läbi tegema), sest siis oleksime osanud paremini seda teistele seletada

R - üldiselt läks meil seminar hästi, pidasime ilusti ajast kinni, klass töötas aktiivselt kaasa ja grupitööde refleksiooni tulemused olid väga huvitavad, grupitöö sujus hästi, vähemalt mina sain seminari ajal aru, kus olid meie nõrgad kohad, s.t järgmisel korral tuleks kindlasti kõik need refleksioonimudelid enne ise läbi teha, sest siis oskaskime neid teistele palju paremini seletada, kohati jäi vähemalt mulle tunne, et meie ettevalmistus ei olnud piisav, peab teemat ikka väga hästi valdama, enne korralikku seminari läbiviimist, lisaks tuleks kinni pidada muudest näpunäidetest, mis eespool mainitud; üldiselt ma arvan, et esimese intentsiivse ja täiesti ise tehtud seminari kohta läks meil hästi, järgmine kord teeme paremini

TAGASISIDE KURSUSEKAASLASE (VAATLUS)PRAKTIKALE

Mina vaatlesin Aleksandra praktikat 13. oktoobril 2023, aga kuna ta tegi selle suvel töökogemusena Remniku noortelaagris, siis tegi ta mulle oma praktikast slaidiesitlusena kokkuvõtte. Kohtusime veebis. Selle kohta kirjutasin ka oma praktika sissekannetes.

Mulle meeldis Aleksandra (vaatlus)praktika puhul see, et pakkus üllatusi ja oli seepärast väga huvitav. Ma poleks väga arvanud, et Remniku noortelaagris selliseid (kohati ekstreemsed) asjad ette tulevad ja mille kõige jaoks peab noorsootöötaja seal valmis olema. Oli palju õppimismomente ja hea oli Aleksandra käest küsida, et mis sa siis tegid, kui see või see juhtus. Ta oli oma ettekande kohtumiseks väga põhjalikult ette valmistanud.

Aleksandra tugevused minu arvates esiteks see, et ta on väga julge. Mulle jäi meelde tema ütlus, et nüüd, kui ta Remnikus on töötanud, siis ei üllata teda enam peaaegu miski ja sellega on ta saanud justkui kõva töö(ja ka elu)kogemuse. Rääkisime ka tema praegusest töökohast. Ta töötab n-ö raskete noortega. Ma pole kindel, et ise julgeksin sellise tööpakkumise vastu võtta. Aleksandra jutu järgi otsustades, arvan, et ta on väga professionaalne ja teab, mis ta teeb. Mul oleks Aleksandraga koos töötada väga turvaline ja hea, sest ta oleks väga hea ja tark kolleeg. Mina igatahes kiidan teda väga. Ta on hea noorsootöötaja ja soovin talle tulevikuks (selles valdkonnas) palju edu!

Minu soovitused Aleksandrale: Alustav noorsootöötaja võib kohati olla ebakindel mõne koha peal (räägin enda kogemusest). Aleksandra mainis, et ta ei tea, kuidas maha rahustada nutvat last. Harjutamine teeb meistriks! Kui võimalik, osale paljudel koolitustel (teemad, mis sulle endale tunduvad, et vajavad arendamist) ja proovi! Õpitakse töö käigus! Ja vajadusel ära karda ka abi küsida! Üldiselt tundus Aleksandra küll väga tubli ja mul on temalt palju õppida.

Tagasiside kaasüliõpilase blogile ja portfooliole (Enesejuhtimise aine)

Tagasiside Alissa blogile

Mulle meeldis Alissa blogi juures see, et seal oli hea teksti ja piltide vahekord ning lehekülgedel oli väga ilus kujundus. Seda oli huvitav lugeda, sisu oli hea. Tundub, et kõik vajalik on blogis olemas. Tundub, et Alissa on oma õpiteed ka hästi jälginud. Palju eesmärke on ta juba saavutanud, s.h praktika töökogemusena, keeleõpingud. Nüüd on Alissal veel mõned punktid täita enne ülikooli lõpetamist. Soovitan Alissal oma õpiteed uuesti analüüsida, et ta saaks ise näha, kui palju tal juba saavutatud, ennast kiita ja teha plaanid, et ka veel viimased eesmärgid saaksid enne lõppu saavutatud saaksid. Siis on kindel siht silme ees ja Alissal on endal ka selgem pilt oma ülikooliõpingutest üldiselt. Blogis oli küll kirjavigu, aga mõistan, miks see nii on ja tunnustan Alissat pingutuse eest. Alguses oli mul natuke arusaamatust selle kohta, kus ma varasemaid positusi lugeda saan. See, et peab kogu aeg alla kerima, et täitsa esimest positust lugeda, on natuke keeruline. Ja tagasi minnes tuleb alustada jälle viimasest postitusest, ei saa ainult üks samm tagasi minna. Blogi võiks seepärast minu meelest olla natuke paremini hallatav, et info oleks lihtsamini leitav. Näiteks saab Alissa tõsta teemade kaupa postitused kokku või enesetuvustuse täitsa esimesele lehele, et kohe oleks see nähtav, kui esimese hooga blogi lugema tullakse. Ma muidugi ei tea, kas blogi keskkond seda tehniliselt võimaldab, aga lihtsalt selguse mõttes võiks seda proovida teha. Ma ei tea seda ka, kas praktika kohta peab olema blogis kirjutatud, aga minu meelest annab see kogu asjale lisaväärtuse, kui natuke Alissa selle kohta kirjutab. Saan aru, et ta teeb praktikat töökogemusena. Sellest olenemata võib ju natuke selle kohta kirjutada. See on endale hiljem hea analüüsiks/tagasivaateks ja ka niisama huvitav lugemine nii teistele kui ka Alissa tulevikuks. See on lihtsalt soovitus, kui Alissa tahab seda kuulda võtta. Üldiselt on Alissa oma blogiga vaeva näinud ja seda on näha. Tubli töö, Alissa ja edu edaspidiseks!

Kui Alissal tekkis tagasiside kohta küsimusi, siis võib ta minuga julgelt ühendust võtta. :)

Tagasiside Oksana Sokolova portfooliole

Oksana portfoolio oli hästi tehtud ja jättis väga hea mulje. Polnud üldiselt pikka juttu, vaid sisu oli lühike ja konkreetne, kuid hea. Kõikidele küsimustele oli Oksana vastvalt oma teadmistele ja kogemustele vastanud. Kursustele viitamised oli kõik olemas seal, kus vaja. Kujundus oli ka tore. Portfoolio oli hästi loetav ja lihtsasti mõistetav. Olenevalt sellest, kas Oksana tahab portfoolioga lõpetada või mitte, tuleb portfooliot tõenäoliselt ikkagi natuke täiendada. Just selles mõttes, et kõik oma mõtted antud teemaga kirja panna ja lahti kirjeldada veelgi enam. Seda põhjalikkust nad vist portfoolio eksamil ootavad. Kui Oksanal on soov olemas portfoolioga lõpetada, siis soovitan tal võtta ühendust Reelika või Mariaga ja selle kohta lähemalt uurida. Nemad oskavad täpsemalt soovitada, kuhu suunas liikuda. Kui aga Oksana seda teha ei taha, siis minu meelest on tal juba praegu väga hea töö ja ta peaks olema enda üle uhke, et ta on oma töö suutnud niimoodi ära teha. Mõned kursused on veel jäänud ja kui nendest ka vastused kätte saab, on portfoolio minu meelest ideaalne. Tubli töö, Oksana ja edu edaspidiseks!

Kui Oksanal tekkis tagasiside kohta küsimusi, siis võib ta minuga julgelt ühendust võtta. :)

MINU ÕPITEE JA SEMESTRI ANALÜÜS (III aasta, I semester)

Semestri analüüs

S - viimase ülikooliaasta esimene pool TÜ Narva kolledži noorsootöö üliõpilasena

T - enamuse aja sellest semestrist olin ma praktikandi rollis, praktika sooritamine oligi selle semestri kõige tähtsam ülesanne, mis tuli täita

A - alustasin juba suvel ettevalmistusi, et minna oma praktikat sooritama välismaale, pärast mahukat paberimajandust viibisin sügisel 2023 peaaegu kolm kuud (12 nädalat) koos kahe kursusekaaslasega Iirimaal organisatsioonis KDYS noorsootöö praktikal, kus puutusime kokku erinevate noortegruppidega, noorsootöötajatega ja osalesime paljudes põnevates tegevustes (vt täpsemalt praktika osast blogis); osalesime veebi vahendusel vajalikes kovisioonides ja pärast praktikat ka muudes vajalikes tundides ning pärast praktikat täitsime jälle pabereid, et meie praktikat ikka lõpetamiseks arvestatakse ja me oma vajalikud EAPd kätte saaksime

R - praktika sai edukalt läbitud ja sain imelise kogemuse võrra rikkamaks, tõestasin endale, et saan ka ebaharilikes ja uutes olukordades hakkama; olen enda üle väga uhke, et oma praktikaga välismaal nii hästi hakkama sain; õppisin palju nii enda kui inimese ja ka noorsootöötaja kohta, sain paremini aru oma tugevustest ja nõrkustest, nägin oma enesearengut ja sain inspiratsiooni valdkonnas jätkata

R - üldiselt läks kõik paremini, kui oleksin osanud arvata ja ma ei kahetse oma praktika juures midagi, arendasin endas palju erinevaid oskusi, nt erialane inglise keel, noortega kontakti loomine, enekindlus ja initsiatiivivõtmine, olen veelgi iseseisvam, julgus suuri asju ette võtta ja lõpuni nendeni kindlaks jääda, kuidas toime tulla koduigatsusega jne; järgmine kord olen julgem ja kardan vähem, sest tean, et saan hakkama, s.h olen targem ka erinevate reisimist puudutavate faktorite osas (nt lennupiltide ostmine, logistika jne), praktika analüüsi on täpsemalt võimalik lugeda praktika analüüsi osast minu blogis

Õpitee analüüs

Õpitee analüüsiks olen kasutanud GIBBSi mudelit (vt vajalikku materjali ülevalt), sest leian, et seda on siinkohal kõige parem ja tulemuslikum kasutada. Sellega saab teha kõige paremat analüüsi õpiteele.

Kirjeldus: 3. aastat õppimist TÜ Narva kolledžis noorsootöö õppekaval, sellega minu noorsootöö õpingute jaoks koostatud õpiteest kinnipidamine ja analüüs (mida tahtsin oma õpingute ajal saavutada?)
Tunded: eks ikka oli alguses hirm, et kas saan ikka kõigega hakkama ja pean oma eesmärkidest ja plaanidest kinni, aga nüüseks olen endale mitmeid kordi tõestanud, et saan keerulistes ja uutes olukordades hakkama, olen enda üle uhke, sest olen oma tehtud plaanidest ja eesmärkidest kinni pidanud
Hindamine: kogetus oli kõik hea, sest olen oma õpiteest kinni pidanud praktiliselt täielikult
Analüüs: kinni pidada enda koostatud õpiteekonnast kogu ülikooli õpingute ajaks (ise oma õppimise juhtimine), see on peaaegu saavutatud, viimane semester on veel jäänud, et ülikool edukalt ära lõpetada, praeguste seisude järgi ei tohiks mul sellega mingeid probleeme tulla ja kõik peaks minema nagu planeeritud
Järeldused: Olen oma õpiteest kinni pidanud praktiliselt täielikult. Olen teinud kõike seda, mida algusest peale olen teha tahtnud ja mida siiani olen teha saanud. See näitab seda, et suudan hästi oma plaanidest kinni pidada, mul on olemas hea planeerimisoskus, olen otsusekindel ja eesmärgipärane. Jälgisin väga täpselt oma EAPde täitumist, sain ilusti kokku oma vaba- ja valikained. Tegin ära suure asja ja käisin välismaal praktikal. Ülikooli ajal olen saanud harjutada oma keeleoskust, s.t inglise ja vene keelt. Olen saanud siiani igal semestril stipendiumit. Osalesin aktiivselt ülikooli tudengielus ja aitan sellele kaasa siiani. Põhimõtteliselt on mul ülikooliõpingud korda läinud. Olen oma õppimist hästi juhtinud.
Tegevusplaan: Kuna mu mõtted on vaikselt hakanud liikuma ka magistriõpesse astumise poole, aga ma pole veel lõplikult otsustanud, kas lähen kohe või jätan aastakese vahele, siis oleks hea nõu jätkata samas vaimus nagu olen teinud siiani. Ka oma edasistes õpingutes oleks hea rakendada eneseanalüüsi meetodeid ja oskusi, et enesejuhtimist ja ka oma õppimist paremini korraldada. Pärast seda loodan, et leian noortevaldkonda töö, mis mulle meeldib ja korda läheb ning lõpuks jõuan karjääriredelil sinna, kus saaksin Eesti noortevaldkonda laiemalt (nt riigi tasandil) juhtida.

EKSAM (III aasta, II semester) „Minu teekond noorsootöö üliõpilasena"

Millised olid mu suurimad eneseületused, suurimad kasvamiskohad? Mis põhjusel just need? Mida need andsid mulle?

Kui vaatan oma esimesel aastal koostatud õpiteed, siis ütleksin kindlasti, et praktika oli suur väljakutse just sellepärast, et tegin seda välismaal ja selle jaoks oli vaja palju eel- ja järeltööd (nt paberimajandus). See oli kindlasti mugavustsoonist välja astumine ja kohati hirmus, aga olen enda üle väga uhke, et praktika edukalt välismaal ära tegin. Sain aru, et paljudes asjades piirab mind minu enda hirm ja tegelikult suudan teha palju rohkem, kui arvata oskan. Kasvatasin kõvasti oma julgust ja olen aru saanud, et tõepoolest julgen rohkem, sest tean, et saan hakkama.

Üliõpilasesinduse tegevuse korraldamine ja koordineerimine oli ka kohati paras väljakutse, nt Ida-Virumaa tudengipäevade korraldamine jms. Narvas on protsessid justkui aeglasemad kui mujal ning inimesed ei taha eriti kohal käia ja siis oli kõvasti tegemist, et enda motivatsiooni üleval hoida. Aga ma arvan, et sain väga hästi hakkama ja tegelikult mulle meeldis. Sain aru, et mulle meeldib selline esindajatöö ja olla osa millestki suuremast ja juhtida muutust. Sain tulevaseks tööeluks (ja CVsse) olulist kogemust, mis võib mulle tulevikuks kasuks tulla.

Õppekava sisulise poole pealt ei olnud midagi väga rasket ja sain oma õpingutega suurepäraselt hakkama. Eesti keele aine oli tõenäoliselt kõige väljakutsuvam (just eksam), aga sain aru, et ma isegi nautisin seda, et eksam oli raske. Sain enamus ajast ka tulemusstipendiumit ja täitsin oma õpitee põhimõtteliselt punkti täpsusega. Jõudsin ülikooli ajal teha kõike seda, mida olin tahtnud. Olen enda üle väga uhke, sest kõik eesmärgid on õpingute lõpuks täidetud.

Milliseid õppetunde läbisin, mis jäävad meelde kogu eluks? Mis põhjusel need olulised on minu jaoks? Kuidas saan tänulik neile õppetundidele olla?

Olen tegelikult eelmise punkti juures suurimaid ja olulisemaid kirjeldnud juba. Õppetunnid ja väljakutsed ongi samad suures pildis. Eks tundidest jäävad ka mingid õpetussõnad tulevaseks tööeluks kõrvu kajama (nt mingid noorsootöö põhimõtted, KOVi juhtidega suhtlemine jne) ja tehtud lõputöö andis mulle ka hea ettevalmistuse noortevaldkonna paremaks mõistmiseks. Õppisin iseenda kohta palju ja just eelkõige seda, et suudan päriselt ka teha, mida eesmärgiks sean. Ma arvan, et terve see Narvas olemise kogemus õpetas ka palju. Ma arvan, et see annab ka tausta tulevaseks tööeluks ja noortega töötamiseks. Olen kõikidele õppetundidele ja väljakutsetele tänulik olla, sest need tegid mind tugevamaks. Kindlasti ei kahetse oma ülikooliõpinguid. Olen aru saanud, et olen õiges kohas ja teen õiget asja.

Kõige olulisemad ikkagi on need inimesed, keda olen õpingute ajal kohanud ja kellega sõbraks saanud. Need on väga olulised kontaktid, mis loodetavasti jäävad mulle kogu (töö)eluks. Koos tõepoolest suudame rohkem ära teha ja iial ei tea, millisest kontaktist võib kasu olla. :)

Õpingute lõpusirgel olles – kuidas ma kirjeldan ennast kui noorsootöötajat? Milline noorsootöötaja ma olen?

Arvan, et olen entusiastlik, noori kaasav ja nendest lähtuv ning uusi ideid genereeriv noorsootöötaja. Mulle tundub, et õpingud on mulle kindlasti andnud enesekindlust, sest ma tean, mida ja miks ma teen. See on ka enesejuhtimise seisukohast väga oluline, mis ka ka noorsootöötajatele väga oluline oskus. Mulle meeldib oma töö ja teen seda südamega. Mulle läheb noorte olukord korda ja olen hakanud neist (ja ka endast) palju paremini aru saama. Olen sellest eriti just õpingute lõpusirgel aru saanud. Olen tõepoolest kirglik noortevaldkonna töötaja. Mulle meeldib olla keegi, kes aitab noorel inimesel endas avastada oma potentsiaali ja leida ühiskonnas oma koht. Aitan justkui neil särada. Nende kasvamist ja arenemist näha on kõige parem tunne maailmas. :)

Millised on mu edasised plaanid noorsootöö valdkonnas?

Loodetavasti saan erialast tööd. Ma veel täpselt ei tea, millisel ametipostil alustan, aga teen enesetunde järgi ja seda, mis tundub järgmise õige sammuna. Mul on mõtteid, mida tahaksin edasi teha, aga kindlasti lapsed ja noored on need, kellega edasi tahan töötada. Lõpuks tahaksin teha noorsootööd laiemalt, ehk isegi rahvuvahelisel tasandil ja juhtida suuremaid projekte. Ka riiklikul tasandil noorsootööd juhtida sobiks mulle. Tahan saada enne natuke selle tavanoorsootöötaja reaalset tööelu tunda, et saaksin sellest hiljem juhtpositsioonil olles hästi aru. Mul on muidugi väike soov teha noorsootööd pigem mittetraditsioonilses keskkonnas (s.t väljaspool noortekeskust ja kooli jms), nt teatris, koolitusi läbi viies, üritusi korraldades jne. Hoian oma silmad nendele võimalustele lahti. Ehk kasvab meie MTÜst välja midagi suuremat ja toredamat. Variante on palju ja hoian oma võimalused kõik avatuna. :)

Page updated

Google Sites

Report abuse