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¿Dónde está la sabiduría que hemos perdido en el conocimiento?
¿Dónde está el conocimiento que hemos perdido en la información?
T.S. Eliot, The Rock.
Pasó el tiempo en que los fines individuales y colectivos de la educación, fuera desde la perspectiva del alumno o la del profesor, estaban claros o podían darse por sentados. La pluralidad de objetivos de los sectores implicados, la rápida sucesión de las reformas institucionales, las incertidumbres respecto del cometido profesional, por no hablar ya de la diversidad individual y colectiva, las crecientes demandas de libertad y experimentación, la multiculturalidad sobrevenida o la globalización rampante dibujan un nuevo escenario a la vez atractivo y amenazante, pleno de oportunidades pero trufado de riesgos.
El cambio social sobrepasa el ritmo del cambio escolar; el valor del trabajo se tambalea en la sociedad del conocimiento; el derecho a la ciudadanía se ve abocado a un inevitable forcejeo con los límites del Estado-nación; familia y escuela no terminan de encontrar el camino del diálogo; los criterios sociales de igualdad y justicia encuentran difícil acomodo en la escuela; las organizaciones escolares chirrían ante las turbulencias de su entorno; la profesión docente se debate en busca de una identidad satisfactoria.
Esta obra propone examinar con distancia, pero con profundidad, los procesos de cambio en que se hallan inmersas la institución escolar y la profesión docente para, así, devolver a ambas el papel activo que antes tuvieran en el desarrollo social.
PRÓLOGO
CAPÍTULO I: La educación y el cambio social
El cambio suprageneracional, o la sociedad sin escuelas
El cambio intergeneracional, o la época dorada de la institución
El cambio intrageneracional, o la crisis del sistema educativo
Diversos alumnos y diversos profesores
CAPÍTULO II: El trabajo en la sociedad del conocimiento
La sociedad industrial y el desarrollo de la escuela de masas
Los desajustes entre la educación y el mundo del trabajo
Educar en la sociedad del conocimiento
CAPÍTULO III: La ciudadanía en la era de la globalización
La escuela y la formación del Estado-nación
La educación intercultural en la sociedad multicultural
La formación humanista en la sociedad global
CAPÍTULO IV: Encuentros y desencuentros familia-escuela
Comunidad, familia y custodia: el adiós a la tradición
La socialización de la socialización y el imperialismo escolar
EI desplome de la jerarquía escuela-familia
CAPÍTULO V: Educación y justicia social
Desigualdad social e igualdad territorial
Las políticas igualitarias y sus desiguales resultados
EI difícil equilibrio de igualdad, libertad y diversidad
CAPÍTULO VI: Los centros, su organización y su entorno
La crisis de la organización escolar, o la quiebra del sistema racional
La organización escolar como sistema natural, o la disolución
en sus elementos
La necesaria primacía del sistema, o la apertura al entorno
CAPÍTULO Vil: Las transformaciones de la profesión
Naturaleza y composición social de la profesión
Estrategia colectiva y jurisdicción profesional
EI cambio en los modelos de profesionalidad
EPÍLOGO: Prometeo y Epimeteo
BIBLIOGRAFÍA
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