• Objetivo 

Fortalecer la comprensión y producción de textos escritos a partir del método global, así como el desarrollo de habilidades de lectoescritura de manera significativa y divertida fomentando la creatividad y el razonamiento. 

• Materiales 

1. Fichas con frases (no más de 7 palabras)

2. Cajas que contengan las palabras que conforman las frases (de manera aleatoria)

3. Plastilina

4. Crayones y marcadores

• Aplicación 

1. Se da a conocer la letra que se trabajará (se puede realizar en modo aleatorio, por orden alfabético, primero las vocales, etc.) 

2. El docente ordena de manera aleatoria las cajas con palabras por todo el salón, cada niño recibe una ficha con una frase que debe formar, cuando el docente lo indica todos los alumnos recogen las palabras que necesiten para formar su oración y la colocan en el orden correcto para posteriormente compartirla ante el grupo. 

3. Una vez que cada niño tiene las palabras que conforma su oración, deberá identificar una letra en específico (la letra elegida con la que se trabajará) y resaltarla con el color de su preferencia. 

4. Utilizando plastilina, el niño moldea la letra que se resaltó anteriormente. 

• Relación con el método global 

Para la realización de las actividades se parte del elemento más grande, en este caso la oración, donde así mismo se identifican las palabras y el orden en que se colocan para que la oración sea comprensible, posteriormente en estas mismas palabras se identifica una letra en específico, de este modo el alumno establece una relación entre los distintos elementos que conforman la oración. 

• Recomendaciones 

La actividad puede aplicarse repetidamente sin olvidar cambiar la letra en la que se pretenda trabajar. 

• Objetivo 

Fortalecer la comprensión y producción de textos escritos mediante un enfoque lúdico desarrollando habilidades de lectura, escritura y pensamiento crítico. 

• Materiales 

1. Caja grande decorada 

2. Hojas de colores

3. Tijeras

4. Marcadores

5. Imágenes relacionadas a temas diversos (de preferencia asociados a las materias vistas en clase) 

6. Pantalla o proyector 

• Aplicación 

1. Se colocan las fichas, marcadores, hojas de colores e imágenes dentro de la caja y se pone a disposición de los niños para que puedan explorarla. 

2. El docente proyecta una imagen en la pantalla y los niños inventan una pequeña historia en conjunto en base a la imagen. 

3. Se lee la historia al grupo y se resaltan las palabras que les parezcan más importantes para el desarrollo de la historia. 

4. Se selecciona una frase de la historia y se le pide a los niños que identifiquen las palabras que la componen, esta palabras se escriben en hojas diferentes. 

5. Una vez que se identifican las palabras, los niños las recortarán en sílabas con ayuda del maestro, una vez recortadas se manipularán para formar palabras nuevas. 

6. Posteriormente estas sílabas se recortarán en letras individuales. 

7. Cada alumno acomodará las letras que tiene conforme las recitan de manera grupal con el fin de asociar la forma de cada letra y su sonido. 

• Relación con el método global 

Mediante esta actividad el alumno relaciona las palabras, letras y los sonidos que les corresponden a partir de una imagen, así mismo da paso a la reflexión sobre la manera en que está estructurado el lenguaje escrito. 

• Recomendaciones 

Es recomendable variar las imágenes y procurar que estas no sean oscuras, sin color o poco llamativas para evitar perder el interés del alumno, así como adaptarlas a las necesidades e intereses de cada grupo.