Embedded Files
Завдання на новий навчальний рік
Протягом 2023/2024 н. р. методична комісія буде працювати над розробкою і вирішенням таких питань:
· Забезпечення неперервності навчання педагогів через курси підвищення кваліфікації, альтернативні форми самоосвіти та підвищення кваліфікації та запровадження інноваційних форм проведення методичних заходів на основі диференційованого підходу
· Продовжити роботу над створенням у закладі інформаційно-освітнього середовища професійного розвитку педагогів.
· Стимулювання педагогів Центру до самоосвітньої діяльності. Організувати підтримку в розробці педагогами цільових програм професійного розвитку та вдосконалення власної професійної практики.
· Створювати банк методичних ідей та напрацювань педагогів
· Розробка механізмів трансляції напрацьованого передового досвіду на інші предмети та професії
МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ІННОВАЦІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
Верховна рада України
Закони України
Закон України Про інноваційну діяльність
Закон України Про пріоритетні напрями інноваційної діяльності в Україні
Кабінет Міністрів України
Розпорядження
Міністерство освіти і науки України
Накази
Інноваційна освітня діяльність – це розробка, розповсюдження та застосування освітніх інновацій. Освітніми інноваціями є вперше створені, вдосконалені або застосовані освітні, дидактичні, виховні, управлінські системи, їх компоненти, що суттєво поліпшують результати освітньої діяльності.
Об'єктом інноваційної діяльності є інновації (нововведення; лат. novo - змінювати, оновлювати). Це новостворені (застосовані) і (або) вдосконалені технології, продукція або послуги, а також організаційно-технічні рішення виробничого, адміністративного, комерційного або іншого характеру, що суттєво поліпшують структуру та якість виробництва і (або) соціальної сфери.
Отже, інноваційними продуктами можуть бути визнані:
o інноваційні програми і проекти;
o нові знання та інтелектуальні продукти;
o виробниче обладнання і процеси;
o інфраструктура виробництва і підприємництва;
o організаційно-технічні рішення виробничого, адміністративного, комерційного або іншого характеру, що відчутно поліпшують структуру і якість виробництва і (або) соціальної сфери;
Суб'єкти інноваційної діяльності - фізичні або юридичні особи, які провадять інноваційну діяльність і (або) залучають майнові та інтелектуальні цінності, вкладають власні чи позичені кошти в реалізацію інноваційних проєктів.
Готовність до інноваційної
діяльності як важлива професійна якість педагога
Інноваційна компетентність педагога — система мотивів, знань, умінь, навичок, особистісних якостей педагога, що забезпечує ефективність використання нових педагогічних технологій у роботі з дітьми.
Готовність до інноваційної педагогічної діяльності формується не сама по собі, не у віртуальних розмірковуваннях, а під час педагогічної практики, акумулюючи все накопичене на попередньому етапі, сягаючи завдяки цьому значно вищого рівня.
Основні принципи інноваційної діяльності педагога:
Вимоги до рівня теоретичних знань і практичної підготовки педагога в умовах інноваційних освітніх перетворень:
ü вміння спрямовувати навчально-виховний процес на особистість вихованця;
ü вибудова своєї професійної діяльності з метою реалізації кожним учнем необмежених можливостей для самостійного і високоефективного розвитку;
ü визначення проблематики і змісту професійної та особистісної підготовки педагога;
ü актуалізація необхідності створення педагогічних систем, зорієнтованих на інноваційну діяльність;
ü пошук нових підходів з метою до підготовки педагога до впровадження інноваційних методів роботи.
Мета роботи методичної комісії :
Створення моделі інноваційного освітнього простору у ДНЗ «Регіональний центр професійної освіти будівельних технологій Харківської області» (далі – Центр) як одне з умов підвищення якості освіти.
Основні завдання методичної комісії:
Підвищити рівень професійної майстерності педагогів Центру.
Стимулювати і активізувати експериментально-наукові дослідження педагогів, націлені на розробку перспективних технологій навчання і виховання здобувачів освіти.
Створити необхідні умови для творчої діяльності педагогів.
Здійснити інформаційну, науково-методичну і психолого-педагогічну підтримку творчих пошуків.
Пропагувати інновації і досвід інноваційної діяльності в масовій педагогічній практиці.
Зробити методичне оформлення інновацій для їх масового використання.
Очікувані результати:
Ø Підвищення якості організації методичної роботи в Центрі (перехід на інноваційну модель методичної роботи).
Ø Формування позитивного іміджу Центру як лідера, орієнтованого на стійкий розвиток, підвищення його конкурентоспроможності по відношенню до традиційних ЗП (ПТ)О, що залучить додаткові інвестиції, дозволить встановити і розширити партнерські зв'язки.
Ø Удосконалення інноваційної моделі освітнього простору в умовах реалізації пріоритетних напрямків роботи закладів професійно (професійно-технічної) освіти.
Ø Підвищення кількості педагогів, що підвищують свій професійний рівень і кваліфікацію.
Ø Активізація участі педагогів в узагальненні та розповсюдженні інноваційного педагогічного досвіду роботи на різних рівнях.
Ø Підвищення рівня педагогів в оволодінні сучасними освітніми технологіями.
Ø Оперативне і позитивне реагування педагогів на впровадження інноваційної діяльності в освітній процес.
Напрями розвитку інноваційних процесів
1. Інновації в управлінській діяльності:
v програмно-цільовий педагогічний менеджмент і маркетинг;
v широке делегування повноважень і розширення ступеня участі співробітників в управлінні розвитком Центру;
v розробка Концепції розвитку Центру;
v зміна алгоритму проведення внутрішнього контролю за якістю освіти, впровадження його нових форм, делегування контрольних функцій;
2. Інновації в роботі з педагогічними кадрами:
ü створення системи безперервної освіти та самоосвіти педагогів Центру;
ü розробка програми формування кадрового потенціалу;
ü розробка педагогами індивідуальних програм педагогічного пошуку;
ü індивідуалізація форм і методів методичної роботи залежно від рівня професійної майстерності педагогів;
ü використання активних методів навчання педагогів (майстер-клас, педагогічні ринги, стажерські майданчики, педагогічні проєкти, використання ІТК-технологій і т.д.);
ü самореалізаційні форми підвищення професійної кваліфікації (творчі конкурси та лабораторії, публікації досвіду роботи в ЗМІ, створення банку інноваційних ідей, клуби за професійними інтересами і т.д.);
ü узагальнення і трансляція передового педагогічного досвіду;
ü використання педагогами інноваційних авторських технологій;
ü подальша інтеграція інноваційних процесів в різні напрямки роботи Центру.
3. Інновації в змісті освіти
ü адаптація і впровадження нових авторських, додаткових програм;
ü розробка та реалізація власних парціальних програм та педагогічних технологій;
ü організація додаткових освітніх послуг.
Побудова плану роботи заснована на принципах:
Гуманізм (створення в Центрі емоційного поля відносин, що забезпечують повагу до особистості педагога, індивідуальний підхід з метою оптимального включення в освітній процес кожного педагога).
Демократизація (активізація участі всіх суб'єктів інноваційної діяльності в процесі вибору та планування змісту інновацій).
Науковість, аналітична діяльність.
Системний підхід (збалансованість планування інноваційної діяльності Центрі).
Перспективність (спрямованість на кінцевий результат).
Ритмічність (рівномірний розподіл всіх протягом навчального року між членами педагогічного колективу, що беруть участь в інноваційній діяльності).
Реальність поставлених цілей.
Динамічність (змінюваність під впливом зовнішніх і внутрішніх факторів).
Принцип головної ланки (вибір основних цілей на певних періодах часу і етапах інновації)
Робота з кожного з інноваційних напрямів здійснюється в чотири основні кроки:
1. Пошук нових ідей:
- Створення інформаційного фонду шляхом збору та аналізу інформації;
- Виявлення інноваційних потреб Центру;
2. Формування нововведення:
- Формулювання ідей і можливостей Центру планування етапів роботи;
- Апробація інноваційних ідей за участю педагогів Центру;
- Підведення підсумків апробування, прийняття рішення про масштабне нововведенні, вироблення програми її реалізації;
- Розробка нормативно-правової бази інноваційної діяльності.
3. Реалізація нововведення:
- Навчання інноваційним технологіям всіх педагогічних працівників Центру ;
- Мотивація і стимулювання педагогічних працівників до інноваційної діяльності;
- Дослідницька, творча, рефлексивна діяльність педагогів.
4. Закріплення нововведення:
- Розробка презентаційних матеріалів;
- Поширення досвіду роботи
- Експериментальна діяльність
Page updated
Google Sites
Report abuse