Embedded Files
T1 vahvistaa oppilaan motivaatiota, myönteistä minäkuvaa ja itseluottamusta matematiikan oppijana
(Ei vaikuta arvosanan muodostamiseen.)T2 kannustaa oppilasta ottamaan vastuuta matematiikan oppimisesta sekä yksin että yhdessä toimien
(8 = Oppilas ottaa vastuuta omasta oppimisestaan ja osallistuu rakentavasti ryhmän toimintaan.)Työskentelen jakson aikana arvosanatavoitteeni mukaisesti pysyen aikataulussa
Käytän oppitunnit matematiikan opiskeluun
Annan muille työrauhan
Olen kannustava muita kohtaan
Pystyn tarvittaessa auttamaan kaveriani tehtävän ratkaisemisessa
Pystyn ratkaisemaan tehtäviä pienessä ryhmässä
Pyydän apua kaverilta tai opettajalta kohdatessani ongelmia
Ollessani pois tunneilta, pyydän kaverilta tai opettajalta tuntimuistiinpanot
Ollessani pois tunneilta, selvitän tuntitehtävät ja hoidan ne ennen seuraavaa tuntia
Teen kotitehtäväni tunnollisesti
Tarkistan tehtävien vastaukset kirjan takaa ja merkitsen %-merkin
Tehtävän ollessa väärin, selvitän miksi
T3 ohjata oppilasta havaitsemaan ja ymmärtämään oppimiensa asioiden välisiä yhteyksiä
(8 = Oppilas havaitsee ja selittää oppimiensa asioiden välisiä yhteyksiä.)Osaan kertoa esimerkkejä siitä, kuinka eri opiskeltavat kokonaisuudet liittyvät toisiinsa
Osaan ratkaista matematiikan ongelmia myös muista kuin opiskeltavan aiheen lähtökohdista
T5 tukea oppilasta loogista ja luovaa ajattelua vaativien matemaattisten tehtävien ratkaisemisessa ja siinä tarvittavien taitojen kehittämisessä
(8 = Oppilas osaa jäsentää ongelmia ja ratkaista niitä hyödyntäen matematiikkaa.)Osaan jakaa ongelman osiin sen ratkaisemiseksi
Osaan yksinkertaistaa ongelmaa, jotta saan alkuperäisen ongelman ratkaistua
Osaan käyttää piirroksia ja kuvioita ongelman ratkaisemisen apuna
Pystyn miettimään myös vaihtoehtoisia ratkaisutapoja matemaattisiin ongelmiin
T6 ohjata oppilasta arvioimaan ja kehittämään matemaattisia ratkaisujaan sekä tarkastelemaan kriittisesti tuloksen mielekkyyttä
(8 = Oppilas osaa arvioida matemaattista ratkaisuaan ja tarkastelee kriittisesti tuloksen mielekkyyttä.)Osaan arvioida, onko saamani vastaus järkevä
Pystyn arvioimaan vastauksen suuruusluokan ennen tehtävän ratkaisua
Pystyn määrittämään vastauksen yksikön ennen tehtävän ratkaisua
Osaan tehdä tehtävään selkeän ratkaisun rungon, joka sisältää laskujen lisäksi tekstiä ja kuvia
T7 rohkaista oppilasta soveltamaan matematiikkaa muissakin oppiaineissa ja ympäröivässä yhteiskunnassa
(8 = Oppilas osaa soveltaa matematiikkaa eri ympäristöissä.)Ilmaisen rohkeasti oman mielipiteeni muita kunnioittaen
Käytän matematiikkaa myös muissa oppiaineissa
Osaan kertoa miten matematiikka näkyy muissa oppiaineissa
Käytän matematiikkaa myös koulun ulkopuolella
Osaan kertoa miten matematiikkaa voi käyttää omassa elämässä
Tiedän matematiikan merkityksen omissa jatko-opinnoissani
T8 ohjata oppilasta kehittämään tiedonhallinta- ja analysointitaitojaan sekä opastaa tiedon kriittiseen tarkasteluun
(8 = Oppilas osaa itse hankkia, käsitellä ja esittää tilastotietoa.)Osaan tulkita kuvaajia
Osaan hankkia tilastollista tietoa
Osaan laatia taulukoita ja piirtää niistä kuvaajia
T9 opastaa oppilasta soveltamaan tieto- ja viestintäteknologiaa matematiikan opiskelussa sekä ongelmien ratkaisemisessa
(8 = Oppilas osaa soveltaa tieto- ja viestintäteknologiaa matematiikan opiskelussa.)Osaan käyttää Geogebraa geometristen ongelmien ratkaisussa
Osaan käyttää taulukkolaskentaohjelmaa diagrammien piirtoon
Osaan tehdä yksinkertaisia funktiota taulukkolaskentaohjelmaan, sekä hyödyntää niitä matematiikan opinnoissa
T10 ohjata oppilasta vahvistamaan päättely- ja päässälaskutaitoa ja kannustaa oppilasta käyttämään laskutaitoaan eri tilanteissa
(8 = Oppilas käyttää aktiivisesti päättely- ja päässälaskutaitoa eri tilanteissa.)Ks. kriteeri arvosanalle 8
T13 tukea oppilasta laajentamaan ymmärrystään prosenttilaskennasta
(8 = Oppilas osaa kertoa prosentin käsitteen käytöstä. Oppilas osaa laskea prosenttiosuuden, prosenttiluvun osoittaman määrän kokonaisuudesta sekä muutos- ja vertailuprosentin. Oppilas osaa käyttää tietojaan eri tilanteissa.)Vaadittavat sisällöt löytyvät tehtäväkartasta
T14 ohjata oppilasta ymmärtämään tuntemattoman käsite ja kehittämään yhtälönratkaisutaitojaan
(8 = Oppilas osaa ratkaista ensimmäisen asteen yhtälön symbolisesti. Oppilas osaa ratkaista vaillinaisen toisen asteen yhtälön esimerkiksi päättelemällä tai symbolisesti.)Vaadittavat sisällöt löytyvät tehtäväkartasta
T15 ohjata oppilasta ymmärtämään muuttujan käsite ja tutustuttaa funktion käsitteeseen. Ohjata oppilasta harjoittelemaan funktion kuvaajan tulkitsemista ja tuottamista
(8 = Oppilas ymmärtää muuttujan ja funktion käsitteen sekä osaa piirtää ensimmäisen ja toisen asteen funktion kuvaajan. Oppilas osaa tulkita kuvaajia monipuolisesti.)Vaadittavat sisällöt löytyvät tehtäväkartasta
T17 ohjata oppilasta ymmärtämään ja hyödyntämään suorakulmaiseen kolmioon ja ympyrään liittyviä ominaisuuksia
(8 = Oppilas osaa käyttää Pythagoraan lausetta ja trigonometrisia funktioita. Oppilas ymmärtää kehäkulman ja keskuskulman käsitteet.)Vaadittavat sisällöt löytyvät tehtäväkartasta
T18 kannustaa oppilasta kehittämään taitoaan laskea pinta-aloja ja tilavuuksia
(8 = Oppilas osaa laskea tasokuvioiden pinta-aloja ja kappaleiden tilavuuksia. Oppilas osaa pinta-ala- ja tilavuusyksiköiden muunnoksia.)Vaadittavat sisällöt löytyvät tehtäväkartasta
T19 ohjata oppilasta määrittämään tilastollisia tunnuslukuja ja laskemaan todennäköisyyksiä
(8 = Oppilas hallitsee keskeiset tilastolliset tunnusluvut ja osaa antaa niistä esimerkkejä. Oppilas osaa määrittää sekä klassisia että tilastollisia todennäköisyyksiä.)Vaadittavat sisällöt löytyvät tehtäväkartasta
T20 ohjata oppilasta kehittämään algoritmista ajatteluaan sekä taitojaan soveltaa matematiikkaa ja ohjelmointia ongelmien ratkaisemiseen
(8 = Oppilas osaa soveltaa algoritmisen ajattelun periaatteita ja osaa ohjelmoida yksinkertaisia ohjelmia.)Osaan ohjelmoida yksinkertaisia ohjelmia Pythonilla
Väitelistan pohjana käytetty Lahden kaupungin perusopetuksen opetussuunnitelmaa: https://eperusteet.opintopolku.fi/#/fi/ops/54589/perusopetus/tiedot
Page updated
Google Sites
Report abuse