Rubricas: orientar a aprendizagem

Reflexão que se inicia no potencial das notas, passa pelas questões da justiça na avaliação e abre a porta a um posicionamento alternativo ao uso de algoritmos na classificação: as rúbricas e a sua utilização na avaliação.

Consulte também o resumo: documento Universidade Aberta s/ rubricas >>>

Quando se pensa especificamente em análise de conteúdos, as rubricas adquiriram uma grande visibilidade: importa refletir e compreender os princípios da sua utilização para não serem mais um "instrumentos de classificação". No vídeo há também muitas pistas para a sua operacionalização.

Vídeo 1 - Resumo das razões para utilizar rubricas na orientação da aprendizagem dos alunos. Pode ainda ser visualizada a forma como podem ser utilizadas nas plataformas digitais, facilitando o trabalho de feedback aos alunos.
Vídeo 2 - Para rever conceitos básicos sugere-se ainda o seguinte vídeo: link.

A ferramenta em inglês - https://app.peergrade.io/rubric-library - pode ser utilizada para adaptar formulários de autoavaliação tipo rubrica.

Em português, pode usar o banco de rúbricas do CFAE do Alto Cávado (link).

Para pesquisar recursos em espanhol o sítio referido-INTEF- é uma referência incontornável - link.

Outros sítios om exemplos: rubistar (en/es); irubric (en); ...

Passo a passo a utilização na classroom. No teams a utilização é semelhante.

SUGESTÃO: envolva os alunos na autoavaliação por formulário que tenha os descritores da rubrica. Desta forma, quando o aluno entrega o trabalho, realiza previamente uma reflexão - exemplo.

Neste documento encontra um resumo sobre as rubricas - ligação.