-Explorar a diversidade de técnicas e instrumentos de recolha de informação => vídeo e quadro resumo para identificar caminhos.
-Compreender o uso de rubrics numa avaliação descritiva, classificativa e construtiva => vídeo e exemplo
-Construir / preparar instrumentos e planos para experimentar com os alunos soluções mais pedagógicas.
-Construir um projeto de escola para melhorar a avaliação formativa.
-Consolidar questões teóricas sobre avaliação pedagógica => vídeos e documento para responder às questões.
1) a avaliação formativa está por natureza integrada nos processos de ensino/aprendizagem como é o caso das TAF (técnicas de avaliação formativa);
2) tanto a avaliação formativa como a sumativa devem triangular informação com diferentes tipos de técnicas e instrumentos;
3) a avaliação formativa é aquela que suporta de igual modo a aprendizagem dos alunos e o trabalho do professor;
4) a avaliação sumativa faz um balanço e síntese depois de uma diversidade de situações e espaço de tempo;
5) quer na avaliação formativa, quer a sumativa podemos dar feed back classificativo, descritivo e construtivo, mas apenas os momentos sumativos devem ser utilizados nos cálculos/ algoritmos de classificação (sendo possível considerar domínios relacionados como o perfil dos alunos/ competências (saber + saber fazer+saber ser) que tendencialmente não fazem média & domínios relacionados com conhecimentos ou capacidades específicas que variam ao longo do ano e podem fazer média).
Consultando exemplos do vídeo e o sítio https://www.assessmentforlearningproject.org/library/ identificar exemplos de aplicação. Criar um layout de projeto com 2/3 páginas com tópicos como: 1) título; 2) Finalidades gerais e brainstorming de possibilidades; 3) Metas e indicadores do projeto; 4) Papel dos alunos no projeto e 5) Anexos com documentos de trabalho, cartas aos EE, rubrics,...
Neste video encontra pistas para critérios de avaliação formativos em diferentes tipologias de atividades de sala de aula.
Utilize o modelo de planificação para preparar um aula https://docs.google.com/document/d/1A3oA2dkz26ZUXPTKCmPsOu2rtDvvCaOqz3mCIzN7kps/edit?usp=sharing Para autoavaliar o plano de aula pode usar este documento - ligação.
O passo seguinte são os hábitos e rotinas de aprendizagem eficazes, consulte: http://pz.harvard.edu/thinking-routines
Quer a sala de aula invertida, quer o modelo de pesquisa com questão desafiante podem ser adaptados a ensino à distância.
Caso queira aprofundar a planificação de aula, as seguintes ferramentas podem ajudar na escolha de atividades e reflexão sobre a aula: http://learningdesigner.org/ ou http://www.standoutteaching.co.uk/the-lesson-plan-creator/
Consulte um exemplo de desenho de aprendizagem alargado: http://ecosystemgame.weebly.com/
Partindo da explicação da importância pedagógica das rubrics e dos exemplos de utilização do vídeo identifique rubrics que possam ser utilizadas na sala de aula (identifique uma tarefa e critérios possíveis). Para construir uma boa rubric ela deve ser construída na perspetiva do aluno: fácil de compreender.
Consulte alguns exemplos neste ficheiro - https://drive.google.com/open?id=1x6TRunk3w8pe7A-M7-cmTI992lxZwj6Y
Consulte o seguinte vídeo para estratégias de uso de rúbricas na autoavaliação formativa de aula - https://www.youtube.com/watch?v=CkFWbC91PXQ (sublinhar o trabalho com base nos critérios,...)
Para consultar mais exemplos de rubrics em inglês - https://app.peergrade.io/rubric-library/b1f07ee0-f51e-45c4-982c-35f1843fc736 (pode ser adaptado a google forms com suplemento https://getjoezoo.com/ )
Explore o documento utilizado no vídeo e identifique instrumentos/ estratégias para trabalhar- https://drive.google.com/open?id=1mazFVM8rfNiSGhAEsMMV38FsGP6ZN7-j
A análise de conteúdo e rubrics são um desafio quase obrigatório: encontrar em grupo ferramentas de avaliação conjunta dos alunos.
Neste vídeo discutem-se 7 estratégias práticas para aumentar o feeback aos alunos desde o mais elementar questionamento até ao uso de diagramas para a visualização e regulação da aprendizagem pelos alunos.
Webinar da Doutora Ariana Cosme, Daniela e Louise que resume muito do que se pretende numa avaliação pedagógica. Vale a pena ver o completo.
Resumo do Webinar do Dr. Domingos Fernandes sobre questões como a diferença entre uma postura sumativa e formativa.
Resumo do Webinar da Dr.ª Antonieta Ferreira e Dr.ª Anabela Neves que problematiza a questão da testagem, do feedback e do avaliar para aprender.