VJEŽBAJMO  ZAJEDNO

Ovdje su postavljene vježbe za razvoj fonološke svjesnosti, ključnog preduvjeta za uspješan razvoj čitanja i pisanja. Preporučuje se da zadatke provodite često i kratko, s većim brojem različitih riječi, u obliku igre i u opuštenoj, podržavajućoj atmosferi. Tako se potiče motivacija djeteta i smanjuje pritisak, a učenje postaje učinkovitije.

Pri radu je važno poštovati razvojni slijed fonoloških vještina, jer se one nadograđuju jedna na drugu. Ne prelazite na sljedeću razinu zadataka dok niste sigurni da je dijete usvojilo prethodnu, odnosno da zadatak rješava točno i stabilno u različitim primjerima. Tek kada dijete pokazuje sigurnost i razumijevanje na jednoj razini ima smisla uvoditi složenije aktivnosti kako bi se izbjeglo nasumično pogađanje i stvaranje frustracije.

U ovoj aktivnosti učenici rješavaju zagonetke i pritom povezuju tri elementa: značenje zagonetke, riječ kao odgovor i početno slovo te riječi. Kartice zagonetki oblikovane su tako da na svakoj kartici učenik ima tekst zagonetke, a iznad njega dva prazna polja: malo kvadratno polje za početno slovo i dugačko polje za cijelu riječ (odgovor). Riječi koje učenici koriste kao odgovore nalaze se u dokumentu RIJEČI i pripremljene su za izrezivanje. Riječi su povezane s početnim slovima abecede.

Kako aktivnost ide u praksi: učenik uzme jednu karticu zagonetke, pročita zagonetku (ili mu učitelj/logoped pročita), razmisli o rješenju i među izrezanim riječima pronađe onu koja odgovara. Zatim tu riječ postavlja u dugačko polje na kartici. Nakon toga u malo polje upisuje početno slovo te riječi ili stavlja karticu sa slovom (ovisno o načinu pripreme materijala).

Aktivnost se može provoditi individualno (svatko rješava svoje kartice), u paru (jedan čita, drugi traži riječ pa se zamijene) ili u skupnom radu. Za lakšu varijantu učeniku se može ponuditi manji izbor riječi (npr. 4–6 riječi) umjesto svih odjednom. Za zahtjevniju varijantu učenik najprije pokušava pogoditi rješenje bez ponuđenih riječi, a zatim među izrezanim karticama pronalazi odgovarajuću riječ i dodaje početno slovo.

Za brzu provjeru i samostalni rad može se uvesti samoprovjera. Na poleđinu kartice upiše se točan odgovor pa učenik nakon rješavanja okrene karticu i provjeri rješenje.

U slučaju da dijete ne zna odgovor, može se osloniti na abecedni redoslijed kartica kao strategiju snalaženja: određuje sljedeće slovo u nizu i postavlja ga u predviđeno polje, što mu služi kao poticaj za pronalazak riječi. Materijal se može koristiti i za uvježbavanje slijeda slova u abecedi.