Jezične igre i kvizovi koristili su se za ponavljanje i utvrđivanje naučenog gradiva na zabavan i opušten način. Kroz križaljke, pitalice, kvizove znanja i natjecateljske igre učenici su vježbali vokabular, pravopis i gramatičke strukture. Aktivnosti su poticale aktivno sudjelovanje, suradnju i zdravo natjecanje te su smanjivale strah od pogreške jer se učenje odvijalo kroz igru.
Motivacijske aktivnosti, pripovijedanje, likovne aktivnosti i dramaturgija teksta koristile su se kako bi se odabrani sadržaji približili učenicima i povezali s njihovim interesima. Učenici su osmišljavali vlastite priče, ilustrirali pročitane tekstove, dramatizirali dijelove priče ili sudjelovali u kratkim jezičnim igrama u digitalnom okruženju. Na taj se način poticala kreativnost, razvoj govornog izražavanja i razumijevanje strukture teksta, a čitanje i učenje je postajalo aktivno, zanimljivo i smisleno.
U projektu su se koristili osobno izrađeni didaktički materijali prilagođeni dobi, interesima i jezičnim mogućnostima učenika. Materijali su bili osmišljeni tako da su poticali aktivno sudjelovanje, razumijevanje sadržaja i razvoj jezičnih vještina kroz igru i praktičan rad. Koristile su se kartice s riječima i slikama, radni listići, jezične igre, zadaci za čitanje s razumijevanjem te materijali za pripovijedanje i dramatizaciju, čime se nastava učinila dinamičnijom, učinkovitijom i učenicima razumljivijom.
