¿Quiénes somos?

Gabriel Dvoskin es doctor en Lingüística por la Universidad de Buenos Aires (UBA) y licenciado y profesor en Letras por esa misma universidad. Es Investigador en el Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) y se desempeña como Profesor Adjunto de las materias Sociolingüística, en la carrera de Letras de la Universidad de Buenos Aires, y Lenguaje y Sociedad y Análisis del Discurso, en la carrera de Letras de la Universidad Pedagógica Nacional (UNIPE). Dirige el proyecto "Lengua y género en ámbitos educativos: percepciones, usos y actitudes entre estudiantes de nivel secundario y universitario" (UBA) y codirige el proyecto "En torno al concepto de ideologías lingüísticas: entre la investigación y la enseñanza" (UNIPE). Ha dictado seminarios de grado, de posgrado y cursos de extensión en universidades nacionales e internacionales y ha realizado estancias de investigación en diferentes universidades de Brasil y de España. Su investigación actual aborda las relaciones entre lenguaje, educación y género desde la perspectiva de la sociolingüística etnográfica crítica.

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Gabriela Mariel Zunino es licenciada en Letras y doctora en Lingüística por la Universidad de Buenos Aires (UBA). Es investigadora en el Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) y se desempeña como Profesora Adjunta en Psicolingüística II en la carrera de Letras de la Facultad de Filosofía y Letras (UBA). Además, cumple tareas docentes en la Universidad Nacional de San Martín, en la Universidad Nacional del Comahue y se ha desempeñado como Profesora invitada en Italia, España, Brasil y Uruguay. Dirige y co-dirige diversos proyectos de investigación, tesistas doctorales y becarixs pre-doctorales. Dirige el núcleo de Argentina del Proyecto MCSA Horizonte MultiLingualGender y co-coordina el Consorcio internacional asociado, junto a la IP de la Universidad de Bolonia. Dirige la revista científica Quintú Quimün. Revista de lingüística. En su labor de investigación, trabaja sobre diversos fenómenos especialmente relacionados con la interfaz sintaxis-semántica, dentro de las áreas de psicolingüística, neurolingüística, filosofía de la mente y lingüística experimental.

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Noelia Ayelén Stetie es licenciada y profesora en Letras y doctora en Lingüística por la Universidad de Buenos Aires (UBA). Es becaria posdoctoral en el Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) y su tema de investigación se centra en el análisis de la integración de la información sintáctica, semántica y pragmática durante el procesamiento del lenguaje a partir de dos líneas de investigación: por un lado, el estudio de las múltiples relaciones entre género y lenguaje; por otro, el estudio de las ambigüedades sintácticas. En relación con estas líneas de trabajo, colabora en proyectos de investigación nacionales e internacionales. Además, se desempeña como Ayudante de Primera en Neurolingüística en la carrera de Letras de la Facultad de Filosofía y Letras (UBA) y como Profesora Adjunta en Lingüística General en la carrera del Profesorado Universitario de Inglés de la Universidad Nacional de José C. Paz. 

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Rocío Flax es licenciada en Letras y doctora en Lingüística por la Universidad de Buenos Aires (UBA), donde trabaja como docente de la materia Sociolingüística. Es investigadora del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) de Argentina y se desempaña como profesora de la Universidad Pedagógica Nacional a cargo de las materias Semiótica y Comunicación, y Lenguaje y Sociedad. Durante el período 2025-2027, ejerce la vicepresidencia de la Asociación Latinoamericana de Estudios del Discurso. Su investigación actual se centra en las representaciones sobre migrantes en el discurso pedagógico.

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Agustina Miranda es licenciada en Letras y doctora en Lingüística por la Universidad de Buenos Aires (UBA). Su línea de trabajo se focaliza en los procesos de escritura, lectura, comprensión y producción de textos en niños. Dicta cursos de formación para docentes y es parte del Proyecto Departamental “Aportes de la lingüística a la Alfabetización inicial” en la Facultad de Filosofía y Letras (UBA). Actualmente coordina el área educativa de Fundación Leer y es miembro del equipo de Lengua en Escuela de Maestros, en el Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires. Asimismo, se desempeña como asesora técnica de distintos organismos nacionales y provinciales.

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Sofía Ansaldo es licenciada y profesora en Letras, y becaria doctoral por la Universidad de Buenos Aires. En su investigación, realiza trabajo de campo en escuelas secundarias de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, desde una perspectiva sociolingüística etnográfica, e indaga qué ideologías lingüísticas se construyen sobre las distintas lenguas y variedades que circulan en las clases observadas y en qué medida esas representaciones propician o no un espacio favorable para garantizar y favorecer la diversidad lingüística y sociocultural promovida por la leyes de Educación Nacional 26.206 –con la correspondiente nacionalización de la modalidad de Educación Intercultural Bilingüe– y de Educación Sexual Integral 26.150.

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Martina Coraita Safar es Licenciada y Profesora en Letras por la Universidad de Buenos Aires (UBA). Es becaria doctoral del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) y realiza el Doctorado en Lingüística en la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA. Forma parte del proyecto “Lengua y género en ámbitos educativos: percepciones, usos y actitudes entre estudiantes de nivel secundario y universitario” (UBA). Es docente de la materia “Pensamiento y Lenguaje” en el Instituto Tecnológico de Buenos Aires (ITBA).

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Florencia Ayelén Musotto es Licenciada y Profesora en Letras por la Universidad de Buenos Aires (UBA) y becaria doctoral por esa misma universidad. Su tema de investigación se centra en el análisis de las representaciones sociales sobre el género que circulan en las prácticas educativas del nivel secundario a partir de la implementación de la ESI, en particular en la coyuntura política actual (2023-2027). Para su estudio, lleva a cabo un trabajo de campo en dos colegios ubicados en la Provincia de Buenos Aires, desde el enfoque del Análisis Crítico del Discurso. Además, se desempeña como docente en nivel medio, en instituciones de la Provincia de Buenos Aires. Participa como investigadora en formación del proyecto de investigación UBACyT: “Lengua y género en ámbitos educativos: percepciones, usos y actitudes entre estudiantes de nivel secundario y universitario” dirigido por Gabriela Zunino y Gabriel Dvoskin. 

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Lucía Martín es licenciada y profesora en Letras por la Universidad de Buenos Aires (UBA). Forma parte de los proyectos “Lengua y género en ámbitos educativos: percepciones, usos y actitudes entre estudiantes de nivel secundario y universitario” (UBA) y MCSA Horizonte MultiLingualGender. Se desempeña como especialista pedagógica en Fundación Leer, acompañando a docentes y equipos directivos en la implementación de programas educativos en escuelas de todo el país. 

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Patricia Zambrano Monsalve es Licenciada en Inglés por la Universidad Industrial de Santander (Colombia) y Magíster en Lingüística y Enseñanza del Inglés por la Universidad de Leeds. Actualmente realiza el Doctorado en Lingüística en la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA. Sus temas de investigación se centran en el alineamiento lingüístico y en la enseñanza del inglés como segunda lengua. Se desempeña como docente ocasional de la Universidad Nacional de Colombia.

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Amanda Lopasso es Licenciada y Profesora en Letras por la Universidad de Buenos Aires, donde trabaja como Ayudante de Trabajos Prácticos de Segunda Categoría en el Instituto de Lingüística. Colabora en proyectos nacionales e internacionales relacionados con la investigación de fenómenos relacionados con la interfaz sintaxis-semántica, estereotipos de género y comprensión de oraciones desde una perspectiva psicolingüística. Además, en el marco de su beca estímulo (UBACyT) se centra en el estudio del fenómeno de doblado de clíticos en español rioplatense en la comprensión de oraciones desde el procesamiento predictivo.

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Gonzalo Baluja Angio es estudiante de Licenciatura en Letras (con orientación en Psicolingüística) y de Profesorado de Enseñanza Media y Superior en Letras en la Universidad de Buenos Aires (UBA). Colabora en proyectos de investigación nacionales e internacionales relacionados al procesamiento sintáctico y semántico-pragmático del género gramatical y de los estereotipos de género. A su vez, participa como adscripto en la cátedra de Psicolingüística II en la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA.

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María de los Ángeles Castillo es licenciada y profesora en Letras por la Universidad de Buenos Aires (UBA). Participa del proyecto MCSA Horizonte MultiLingualGender como miembro del equipo UBA y del proyecto UBACyT "Lengua y género en ámbitos educativos: percepciones, usos y actitudes entre estudiantes de nivel secundario y universitario" como estudiante. Es adscripta de Psicolingüística II (FFyL, UBA). Su interés se centra en el estudio de la evidencialidad desde una perspectiva psicolingüística.

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Valeria Hernández es licenciada en Letras por la Universidad de Buenos Aires (UBA). Participa del Proyecto MCSA Horizonte MultiLingualGender, donde realiza tareas de diseño de instrumentos de recolección de datos y análisis de resultados desde una perspectiva psicolingüística.

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Ailén Campos es profesora en Letras por la Universidad de Buenos Aires. Es adscripta de la materia Sociolingüística de la Universidad de Buenos Aires y, a su vez, se desempeña como docente de Lengua y Literatura en escuelas secundarias de CABA y PBA. 

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