Classe des maternelles

4 – 6 ans · 2 heures hebdomadaires · groupe mixte : élèves francophones et élèves anglophones natifs

La spécificité de ce groupe est son hétérogénéité linguistique. Il réunit deux profils dont les besoins diffèrent : des enfants déjà exposés au français à la maison, pour qui l’enjeu est la structuration de la langue et l’entrée dans l’écrit ; des enfants anglophones natifs sans exposition familiale, pour qui l’enjeu est d’abord la compréhension, puis la production orale. Le programme retient donc un socle commun à tous les élèves et un niveau d’approfondissement destiné aux élèves déjà francophones. Le thème, le support et le rituel restent communs ; ce sont les attendus et les tâches qui varient.

Compétences attendues nt — 

rGestion de l’hétérogénéité linguistique

• Bain langagier intégral : les rituels, les consignes et les transitions se font exclusivement en français, doublés par le geste, l’image et le mime.

• Ateliers tournants constitués par niveau, sur un thème et un support communs à toute la classe.

• Binômes tutorés associant un élève francophone et un élève anglophone sur les tâches de manipulation.

• Reformulation systématique par l’adulte : l’énoncé approximatif de l’enfant est repris sous une forme correcte, sans correction explicite ni interruption.

• Valorisation du plurilinguisme : les mots apportés dans l’autre langue sont accueillis, puis traduits et réemployés en français.

Organisation type d’une séance de deux heures

Accueil et rituels (date, météo, appel, comptine) · temps de langage collectif autour d’un album · ateliers tournants différenciés · pause et récréation · phonologie et graphisme · chant, motricité ou activité artistique · rituel de clôture et emprunt d’un livre.

Évaluation

Évaluation diagnostique à l’entrée dans le groupe, observation continue en situation, portfolio de productions, recommandé de le transmettre deux fois par an aux familles. Le passage au groupe des lecteurs autonomes est prononcé sur les compétences de conscience phonologique et d’entrée dans l’écrit, non sur l’âge.