Чаще всего расписание работы учителя-логопеда таково, что ребенок попадает к нему на занятие 2-3 раза в неделю, в зависимости от тяжести речевого дефекта. Соответственно проводить гимнастику ежедневно просто физически не получается, а значит и эффективность от ее проведения ниже, чем если родители подключатся к ее выполнению вместе с ребенком.

Именно в такой последовательности они представлены в презентации, которую вы найдете в конце страницы.

Символическая картинка, сопровождающая каждое упражнение в презентации поможет Вам создать игровую ситуацию, а ребенку запомнить название упражнения.

Лучше всего если это будет настенное зеркало, однако зеркало для нанесения макияжа тоже подойдет, единственное условие ребенок должен видеть свое лицо целиком, а лучше и Ваше, и свое.

Новые вводятся после того, как будут хорошо отработаны предыдущие. Последовательность упражнений в презентации позволит Вам постепенно развивать мышцы артикуляционного аппарата. Первые три упражнения «Улыбка», «Заборчик», «Бегемотик» - это база, эти упражнения необходимо научиться выполнять в первую очередь.

В дальнейшем выполнение нового упражнения вводится так:

На раз: «Улыбка»

На два: «Заборчик»

На три: «Бегемотик»

И только на четыре: любое упражнение артикуляционной гимнастики.

Грубо говоря «Улыбка», «Заборчик», «Бегемотик» - это исходное положение для любого артикуляционного упражнения.

Когда ребенок научится выполнять упражнение, как на фото в презентации, важно научиться удерживать эту позу, ребенок держит Вы считаете до 3, до 5 и так далее.

Если Ваш ребенок выговаривает все звуки, не нужно делать артикуляционную гимнастику.

Если Вы видите, что ребенок затрудняется в выполнении произвольных движений после словесной инструкции, например: «Поставь язычок на верхнюю губу», то можно ему помочь, добавив тактильные ощущения, погладить верхнюю губу и уточнить: «Поставь язычок сюда, где мой пальчик». Следите за состоянием ребенка, если видите, что он устал, стало хуже получаться, то остановите занятие.