ЗМІСТ

№

Назва розділу

Розділ І

Особливості організації освітнього процесу:

 Повна назва закладу дошкільної освіти

 Нормативно-правове забезпечення освітньої діяльності

 Пріоритетний напрям роботи закладу дошкільної освіти

 Режим роботи закладу

 Форми організації освітнього процесу, види і типи занять

 Тижневий розподіл організованої освітньої діяльності

 Гурткова робота

Розділ ІІ

Пріоритетні завдання на навчальний рік, інноваційна, експериментальна діяльність

Розділ ІІІ

Програмно-методичне забезпечення освітньої діяльності

Розділ ІV

Інструменти забезпечення якості освіти

Розділ V

Інструменти проведення внутрішнього моніторингу освітнього процесу

Розділ VІ

Основні показники реалізації освітньої діяльності

                                                                                            Розділ І

Особливості організації освітнього процесу

1. Повна назва закладу дошкільної освіти

Новосуханівський заклад дошкільної освіти (ясла-садок) «Ластівка» Степанівської селищної ради Сумського району Сумської області (далі ЗДО).

Згідно зі статтею 4 Закону України «Про дошкільну освіту» Новосуханівський заклад дошкільної освіти  (ясла-садок) «Ластівка» Степанівської селищної ради Сумського району Сумської області спрямовує діяльність на забезпечення всебічного розвитку дитини дошкільного віку відповідно до її задатків, нахилів, здібностей, індивідуальних, психічних та фізичних особливостей, культурних потреб; формування у дитини дошкільного віку моральних норм, набуття нею життєвого соціального досвіду.

2. Нормативно-правове забезпечення освітньої діяльності

Діяльність Новосуханівського закладу дошкільної освіти (ясла-садок) «Ластівка» Степанівської селищної ради Сумського району Сумської області (далі ЗДО) здійснюється відповідно до:

- Конституції України;

-     Законів  України «Про освіту» від від 05.09.2017 №2145-VІII,  «Про дошкільну освіту» , «Про права дитини», «Про внесення змін до виконавчих актів з питань загальної середньої освіти та дошкільної освіти щодо організації навчально–виховного процесу», «Про охорону дитинства»;

-     Конвенції прав дитини, ратифікованою Постановою Верховної ради України від 27 лютого 1991 №789-XІІ;

- Базового компоненту дошкільної освіти (нова редакція) наказ МОН від 20.01.2021р.;

    Наказів Міністерства освіти і науки України:

-     від 20.04.2015 № 446 «Про затвердження гранично допустимого навчального навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форми власності» зареєстровано в Міністерстві юстиції України 13 травня 2015 року за № 520/26;

Інструктивно-методичних листів:

-     Інструктивно-методичний лист МОН  «Щодо організації фізкультурно-оздоровчої роботи у дошкільних навчальних закладах» від 02.09.2016 №1/9-456;

-     Інструктивно-методичний лист МОН  «Щодо організації роботи з музичного виховання дітей у дошкільних навчальних закладах» від 02.09.2016 №1/9-454;

-     методичні рекомендації «Щодо організації взаємодії закладів дошкільної освіти з батьками вихованців» (від 11.10.2017 №1/9-546),

-     інструктивно-методичні рекомендації «Щодо забезпечення наступності дошкільної та початкової освіти» (від 19.04.2018 №1/9-249)

-     Лист МОН України «Щодо організації роботи та дотримання вимог з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності у закладах дошкільної освіти» (від 14.02.2019 №1/11-1491)

-     лист МОН України «Про створення безпечного освітнього середовища в закладі освіти та попередження і протидії булінгу (цькуванню)» (від 14.08.2020 №1/9-436);

-     лист МОН «Про затвердження наказу МОН України від 28 грудня 2019 року №1646 «Деякі питання реагування на випадки булінгу (цькування) та застосування заходів виховного впливу в закладах освіти» (від 11.02.2020 №1/9 – 80),

-   листа МОН України № 1/3845-22 від 02.04.22 року «Про рекомендації для працівників закладів дошкільної освіти на період дії воєнного стану в Україні»

-   Лист МОН від 26.07.2022 № 1/8462-22 «Про оптимізацію виконання заходів з підготовки закладів освіти до нового навчального року та опалювального сезону в умовах воєнного стану».

-  Лист МОН від 31.05.2023 № 4/1798-23 «Рекомендації щодо організації діяльності закладів дошкільної освіти в літній період в умовах воєнного стану».

-      Лист МОН від 20.06.2023 № 1/8820-23 "«Про організацію безпечного освітнього простору в закладах дошкільної освіти та обладнання укриттів».

-     лист МОН від 21.08.2023 № 1/12490-23 “Про  окремі питання діяльності

закладів дошкільної освіти у 2023/2024 навчальному році”.

- лист МОН України «Про переліки навчальної літератури та навчальних програм рекомендованих МОН України для використання в освітньому процесі закладів освіти у 2023/2024 навчальному році» ( від 14.08.2023   № 12038-23)

 Інструкцій:

-     «Примірна інструкція з діловодства у дошкільних навчальних закладах» (наказ Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 01.10.2012  №1059;

-     Постанова від 24 березня 2021 р. № 305 « Про затвердження норм та Порядку організації харчування у закладах освіти та дитячих закладах оздоровлення та відпочинку»;

-     Санітарний регламент для дошкільних навчальних закладів, затверджений наказом Міністерства охорони здоров'я України від 24.03.2016 № 234;

-     Положення про дошкільний навчальний заклад затвердженого Постановою Кабінетів Міністрів України від 12.03.2003 №305;

-     Статут Новосуханівського закладу дошкільної освіти (ясла-садок)  «Ластівка» Степанівської селищної ради Сумського району Сумської області;

-      інших нормативно-правових документів в галузі дошкільної освіти.

3. Пріоритетний напрям роботи закладу дошкільної освіти

Організація освітнього процесу в  Новосуханівському закладі дошкільної освіти (ясла-садок) «Ластівка» Степанівської селищної ради Сумського району Сумської області  у 2023/2024 навчальному році буде  здійснюватися   за пріоритетним фізкультурно-оздоровчим напрямом роботи.

4. Мова навчання

Мова навчання – українська.

5. Режим роботи та мережа груп закладу

Новосуханівський заклад  дошкільної освіти є закладом загального типу, функціонує 2 групи.

У 2023/2024 навчальному році ЗДО буде працювати за дистанційною формою навчання, до введення в експлуатацію укриття.

Після закінчення дії воєнного стану під час офлайн  навчання в закладі всі вікові групи будуть працювати за 10,5-ти годинним режимом роботи з 7.30 – 18.00 (з денним сном та 3-х разовим харчуванням).

Для забезпечення безпечних умов функціонування ЗДО на час воєнного стану  передбачено по 2 вихователя на одну групу.

6. Форми організації освітнього процесу, види і типи занять

Навчальний рік у Новосуханівському закладі дошкільної освіти (ясла-садок) «Ластівка» Степанівської селищної ради Сумського району Сумської області  починається 1 вересня 2023 року і закінчується 31 травня 2024 року, літній період (під час якого освітня робота здійснюється відповідно до інструктивно-методичних рекомендацій Міністерства освіти і науки України  (Лист МОН №1/9-198 від 16.03.12 року) – з 1 червня по 31 серпня 2024 року. Канікули:

-     літні – 91 календарний день, 1 червня по 31 серпня;

-     осінні – 5 календарних днів, 23 жовтня по 27 жовтня;

-     зимові – 12 календарних днів, 25 грудня по 05 січня;

-     весняні – 12 календарних днів, 18 березня по 29 березня.

У період канікул з дітьми проводиться фізкультурно-оздоровча і художньо-продуктивна діяльність.

Відповідно до Інструктивно-методичних рекомендацій від 26.07.2010р. №1.4/18-3082 «Про організовану і самостійну діяльність дітей у дошкільному навчальному закладі».

Організоване навчання у формі занять проводиться, починаючи з 3-го року життя. Тривалість занять становить:

-         у групі раннього віку – не більше 10 хвилин;

-         у молодшій групі – не більше 15 хвилин;

-         у середній групі – 20 хвилин;

-         у старшій групі – 25 хвилин.

За дидактичними цілями у всіх вікових групах організовуються такі види занять:

-          заняття із засвоєння дітьми нових знань;

-         заняття із закріплення і систематизації досвіду дітей;

-         контрольні заняття.

За специфікою поєднання змісту та форм роботи в межах заняття проводяться такі заняття:

-         інтегровані;

-         комплексні.

Тривалість перерв між заняттями становить не менше 10 хвилин.

Тривалість інтегрованого заняття може дещо збільшуватись за рахунок постійної зміни різних видів дитячої діяльності (на 5, 10, 15 хвилин відповідно в молодшій, середній, старшій групах), проте інтегроване заняття може замінити всі інші, крім занять з фізичної культури й музичного виховання. Тобто щодня можна проводити одне інтегроване заняття, закріплюючи набуті дітьми знання і вміння в різних видах дитячої діяльності протягом дня. При цьому тривалість статичного навантаження у положенні сидячи на одне заняття не повинна перевищувати для дітей молодших груп — 15 хвилин, середніх — 20 хвилин, старших — 25 хвилин. Не дозволено вимагати від дітей виконання домашніх завдань.

Освітня діяльність у групах під час змішаної форми навчання планується у І половину дня.

Освітня діяльність у групах після закінчення воєнного стану планується як у I так і в II половині дня відповідно до розподілу організованих видів діяльності за освітніми напрямами Базового компонента дошкільної освіти.

У ІІ половині дня плануються види діяльності з трудової, художньо-мовленнєвої, пошуково-дослідницької ігрової діяльності, інтелектуальної та розвивальної ігрової діяльності, вечори розваг, проведення  гурткової роботи (у І і ІІ половину дня). Весь освітній процес організовується диференційовано з урахуванням віку і індивідуальних особливостей дітей.

Для програмно-методичного забезпечення освітнього процесу використовуються навчальні видання, рекомендовані Міністерством освіти і науки України для використання в  закладах дошкільної освіти у 2023/2024 навчальному році.

Оскільки колектив ЗДО активно працює над  пріоритетним фізкультурно-оздоровчим напрямом роботи, то особлива увага приділяється фізичному вихованню дітей, яке  передбачає проведення:

-         ранкової гімнастики;

-         гімнастики пробудження;

-         занять фізичною культурою;

-         рухливих ігор та ігор спортивного характеру;

-         загартування;

-         фізкультурних хвилинок під час занять;

-         фізкультурних пауз між заняттями;

-         фізкультурних комплексів під час денної прогулянки (пішохідний перехід);

-         оздоровчих заходів.

Додатковою організаційною формою освітнього процесу у закладі є гурткова робота. Особливості гурткової роботи:

-         цілеспрямоване використання вільного часу для повноцінного розвитку потенційних можливостей дитини;

-         творчий характер освітнього процесу, який здійснюють на основі додаткових освітніх програм;

-         співпраця, співтворчість;

-         індивідуальний підхід у взаєминах дитини, педагога та батьків.

Зміст освітнього процесу в Новосуханівському закладі дошкільної освіти «Ластівка» у 2023/2024 навчальному році спрямований на формування та розвиток компетентностей вихованців відповідно до освітніх  напрямів Базового компонента:

Освітній напрям

Зміст освітнього процесу

Особистість дитини

Передбачає: формування позитивного образу «Я», створення бази особистісної культури дитини, її активної життєдіяльності; - виховання в дитини позитивного ставлення до своєї зовнішності, формування основних фізичних якостей, рухових умінь, культурно-гігієнічних, оздоровчих навичок та навичок безпечної життєдіяльності. На кінець дошкільного періоду життя в дитини мають бути сформовані базові якості особистості: довільність, самостійність і відповідальність, креативність, ініціативність, свобода поведінки і безпечність, самосвідомість, самоставлення, самооцінка.

Дитина в соціумі

Передбачає: формування у дітей навичок соціально визнаної поведінки, вміння орієнтуватись у світі людських взаємин, готовності співпереживати та співчувати іншим. Завдяки спілкуванню з дорослими, як носіями суспільно-історичного досвіду людства, в дитини з’являються інтерес та вміння розуміти інших, долучатися до спільної діяльності з однолітками та дорослими, об’єднувати з ними свої зусилля для досягнення спільного результату, оцінювати власні можливості, поважати бажання та інтереси інших людей. Взаємодія з іншими людьми є своєрідним видом входження дитини в людський соціум, що вимагає уміння узгоджувати свої інтереси, бажання, дії з іншими членами суспільства.

Дитина в природному довкіллі

Передбачає: природничу освіченість через наявність уявлень дитини про живі організми і природне середовище, багатоманітність явищ природи, причинно-наслідкові зв’язки у природному довкіллі та взаємозв’язок природних умов, рослинного і тваринного світу, позитивний і негативний вплив людської діяльності на стан природи. Ціннісне ставлення дитини до природи виявляється у її природодоцільній поведінці: виважене ставлення до рослин і тварин; готовність включатись у практичну діяльність, що пов’язана з природою; дотримування правил природокористування. Містить доступні дитині дошкільного віку уявлення про природу планети Земля та Всесвіт, розвиток емоційно-ціннісного та відповідального екологічного ставлення до природного довкілля.

Мовлення дитини

Передбачає: засвоєння дитиною культури мовлення та спілкування, елементарних правил користування мовою у різних життєвих ситуаціях. Оволодіння мовою як засобом пізнання і способом специфічно людського спілкування є найвагомішим досягненням дошкільного дитинства. Мова виступає «каналом зв’язку» для одержання інформації з немовних сфер буття, засобом пізнання світу від конкретно-чуттєвого до понятійно-абстрактного. Мовленнєве виховання забезпечує духовно-емоційний розвиток дитини через органічний зв’язок із національним вихованням. Мовленнєва діяльність дітей дошкільного віку складається із різних видів говоріння та слухання, під час якої формуються мовленнєві вміння і навички. Вивчення української мови в дошкільних навчальних закладах національних спільнот передбачає залучення дітей інших національностей, які є громадянами України, до оволодіння українською мовою як державною на рівні вільного спілкування з іншими дітьми і дорослими, виховання інтересу та позитивного ставлення до української мови.

Дитина в світі культури

Передбачає: формування почуття краси в її різних проявах, ціннісного ставлення до змісту предметного світу та світу мистецтва, розвиток творчих здібностей, формування елементарних трудових, технологічних та художньо-продуктивних навичок, самостійності, культури та безпеки праці. Результатом оволодіння дитиною різними видами предметної та художньої діяльності є сформоване емоційно-ціннісне ставлення до процесу та продуктів творчої діяльності, позитивна мотивація досягнень; здатність орієнтуватися в розмаїтті властивостей предметів, розуміти різні способи створення художніх образів, виявляти інтерес до об’єктів, явищ та форм художньо-продуктивної діяльності, а також оволодіння навичками практичної діяльності, культури споживання.

Діяльність дитини

Передбачає: розвиток у дітей творчих здібностей, самостійності, ініціативності, організованості в ігровій діяльності та формування у них стійкого інтересу до пізнання довкілля і реалізації себе в ньому. Навчати контролювати та регулювати свою поведінку під час учбової діяльності, формувати пізнавальну мотивацію учбової діяльності, плекати розуміння, що кожна здорова особистість має бути діяльною, навчати приймати мету трудової діяльності, розширювати знання про різні види праці, професії, матеріали, прищеплювати навички роботи в команді, допомоги, підтримки одне одного.

Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі

Передбачає: сформованість доступних для дитини дошкільного віку уявлень, еталонів, що відображають ознаки, властивості та відношення предметів і об’єктів довколишнього світу. Показником сформованості цих уявлень є здатність дитини застосовувати отримані знання у практичній діяльності (ігрова, трудова, сенсорно-пізнавальна, математична тощо), оволодіння способами пізнання дійсності, розвиток у неї наочно-дієвого, наочно-образного, словесно-логічного мислення. Сенсорно-пізнавальна освітня лінія спрямована на інтеграцію змісту дошкільної освіти, формування у дітей пошуково-дослідницьких умінь, елементарних математичних уявлень, цілісної картини світу, компетентної поведінки в різних життєвих ситуаціях.

Відповідно до оновленого Базового компоненту дошкільної освіти у ЗДО визначено зміст і структуру освітнього процесу за інваріантною складовою. Інваріантна складова змісту дошкільної освіти сформована на державному рівні і є обов’язковою. Інваріантну частину змісту освіти систематизовано відповідно до Базового компонента дошкільної освіти за вище названими освітніми  напрямами. Виключення з інваріантної частини будь-якого з освітніх  напрямів порушує цілісність розвитку дитини на рівні дошкільної освіти і наступність її в початковій школі.

Дотримання змісту, взаємозв’язку та логічної послідовності реалізації освітніх  напрямів Базового компоненту забезпечується та відображається у тематичному плануванні освітнього процесу.

8. Тижневий розподіл організованої освітньої діяльності

З метою реалізації Базового компонента дошкільної освіти, вищезазначених освітніх програм та відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України 20.04.2015 № 446 «Про затвердження гранично допустимого навчального навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форми власності», листа Міністерства освіти і науки України «Про затвердження гранично допустимого навчального навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форми власності» від 30.07.2020р. №1/9-411.

У 2023/2024 навчальному році в ЗДО загальний обсяг тижневого навантаження за віковими групами становитиме:

Розподіл занять на тиждень на дитину у групах

на 2023/2024 навчальний рік

Види діяльності за освітніми лініями        Кількість занять на тиждень за віковими групами

                                                                   Різновікова група дітей                        Різновікова група дітей 

                                                                   молодшого віку                                      дошкільного віку 

                                                         ( від 1 до 3 років)    (від 3 до 4 років)       (від 4 до 6    років)          

   Ознайомлення із соціумом

                                                                                                                       1                            1                                                       3

Ознайомлення з природним 

довкіллям                                                     1                             1                                                     2

Художньо-продуктивна діяльність            4                             4                                                     5

 (музична, образотворча, 

театральна тощо)

 Сенсорний розвиток                                 1                              ---                                                 ---

Логіко-математичний розвиток             ---                                1                                                   

Розвиток мовлення і культура                 2                                 2                                                  3

 мовленнєвого спілкування

Здоров’я та фізичний розвиток*             2                                2                                                  3

Загальна кількість занять                11                                11                                                16

 на тиждень

Додаткові освітні послуги                                                                                                          3

 на вибір батьків

Максимальна кількість занять

 на тиждень

                                                                 11                              11                                               19

Максимально допустиме навчальне

 навантаження на тиждень                   1,3                           1,3                                                 6,3

на дитину (в астрономічних годинах)**

 9. Гурткова робота

У 2023/2024 н.р. у Новосуханівському закладі дошкільної освіти  (ясла-садок) «Ластівка» буде організована робота наступних гуртків:

1. «Казка запрошує» (вихователь Іскра Т.М.)

2. «Пластилінова краса» (вихователь Юрко О.М.)

3. «Веселі музики» (музкерівник  Котенко О.М.)

Розділ ІІ

Пріоритетні завдання на навчальний рік, інноваційна діяльність

Продовжуючи роботу щодо підвищення  результативності освітнього процесу з метою ефективності впливу роботи дошкільного закладу на розвиток особистості дитини основними завданнями на наступний рік вважати:

1. Формування основ безпечної  поведінки в умовах воєнного стану.

2. Налагоджувати тісну співпрацю з родинами дошкільників,  урізноманітнюючи форми спільної роботи.

3. Здійснення системних заходів ,спрямованих на посилення

національно - патріотичного  виховання ,формування у дітей відчуття причетності до української нації.

Для реалізації окреслених завдань педагоги закладу широко використовують інноваційні технології, цікаві нетрадиційні методики. Тому важливою ланкою роботи є впровадження в освітній процес інноваційних технологій:

1.   Психолого-педагогічне  проєктування.

2.   Мнемотехніка.

3.   Пісок як матеріал для розвитку творчості та навчання дітей.

4.   Технологія фізичного виховання  М.Єфименка.

5.   Розвивальне середовище за системою Монтессорі.

6.   «Виховувати любов’ю» - за спадщиною В.Сухомлинського.

7.   Технологія  Карла  Орфа.

Розділ ІІІ

Програмно-методичне забезпечення освітньої діяльності

У 2023|2024 навчальному році Новосуханівський заклад дошкільної освіти (ясла-садок) «Ластівка» Степанівської селищної ради в  організації освітньої діяльності керуватиметься головними засадами державного стандарту - Базового компоненту дошкільної освіти України та чинними програмами:

комплексною:

-         Програма розвитку дитини від народження до шести років «Я у Світі»/ Аксьонова О.П., Аніщук А.М., Артемова Л.В. [та ін..]; наук. кер. О.Л. Кононко. - Київ: ТОВ «МЦФЕР-Україна», 2019

парціальними: 

‒   «Про себе треба знати, про себе треба дбати». Парціальна програма з основ здоров’я та безпеки життєдіяльності дітей дошкільного віку;

Розділ ІV

Інструменти забезпечення якості освіти

Заклад дошкільної освіти повністю укомплектований педагогічними кадрами: 1 директор, 3 вихователі, 1 музичний керівник.

Усього 5 педагогів.

Освітній рівень педагогів:

Вища освіта – 3;

Базова вища освіта – 2.

Фаховий рівень педагогів:

Вихователь вищої категорії –1;

Спеціаліст І категорії – 1;

Спеціаліст  ІІ категорії – 0;

Вихователь «спеціаліст» - 3.

Предметно-розвивальне середовище в ЗДО відповідає вимогам. Створення сприятливого для розвитку оточення  в закладі включає в себе розумну і красиву організацію простору і його елементів: дитячі іграшки, дитячі меблі, дитячі книжки, дитячі малюнки тощо. Дітям доступні всі функціональні елементи простору закладу, що спонукає їх до активної предметно-практичної діяльності, прояву творчості, креативності. В групових кімнатах простір поділено на окремі осередки, які пов’язані між собою. Наповнення осередків перед початком навчального року здійснюється згідно з віковими особливостями дітей конкретної групи.  Компоненти розвиваючого предметного середовища в ЗДО включають не тільки групові приміщення, а й інший функціональний простір:

-         музично-спортивна зала;

-         мультимедійне обладнання;

-         3 телевізори;

-         2 принтера;

-         1 ноутбуки.

Важливим чинником, який враховано при організації середовища в ЗДО є загальна ситуація, яка склалася в Україні у зв’язку з воєнними діями. Так, для створення безпечних умов для всіх учасників освітнього процесу,  в населеному пункті облаштовується укриття відповідно до вимог захисних споруд. Освітній процес до прийняття  укриття в експлуатацію буде здійснювитися дистанційно.

Всі педагоги, які працюють з дітьми, розмовляють українською мовою, володіють знаннями про культурну спадщину  рідного краю, що дає свій відбиток на спілкування з дітьми, організацію освітньої діяльності.

Запланована робота по взаємодії з іншими закладами:

- Новосуханівськи ліцей, як забезпечення наступності між дошкільною та початковою ланками освіти;

-         Інклюзивно-ресурсний центр Степанівської селищної ради.

Розділ V

Інструменти проведення внутрішнього моніторингу освітнього процесу

Відповідно Закону України «Про освіту», ст.41 «Щодо окремих питань формування системи забезпечення якості освіти» (лист ДСЯОУ від 25.05.2019 301/01 -22/1333, у Новосуханівському закладі дошкільної освіти (ясла-садок) «Ластівка» розроблено Програму контролю щодо забезпечення внутрішньої системи якості освіти у 2023/2024 н.р.

Мета моніторингу – виявлення ступеня відповідності результатів діяльності закладу дошкільної освіти стандартам і вимогам дошкільної освіти.

Завдання моніторингу:

-         безперервно спостерігати за динамікою розвитку закладу дошкільної освіти, своєчасно виявляти зміни і ті фактори, які викликають ці зміни;

-         здійснювати тактичне і стратегічне прогнозування розвитку найважливіших процесів у  закладі дошкільної освіти;

-         підвищувати мотивацію співробітників в галузі забезпечення якості освітніх послуг;

-         залучати батьківську громадськість в процес поліпшення якості освіти ЗДО.

Результати освітньої діяльності педагогів закладу з формування у дітей компетентностей будуть визначатись шляхом проведення моніторингових досліджень:

№ з/п                                          Заходи                            Мета                                Термін виконання

1.Педагогічна діагностика                              Вивчення рівня розвитку дітей   Вересень, травень

(обстеження) особливості розвитку дітей     за освітніми лініями у групах Відстеження результатів освітньої  Січень (у разі необхідності)

                                                                          роботи для дітей низького і нижче

                                                                           середнього рівня розвитку

                                                                          Визначення рівня шкільної     Березень-квітень

                                                                         зрілості в старшій групі

2.

Проведення підсумкових занять,           Визначення рівня розвитку дітей       1 раз на квартал

 індивідуальних бесід з дошкільниками,      їх обізнаності, визначення 

                                                                           проміжних результатів

3.

Аналіз планів  освітньої роботи з дітьми Виявлення стану виконання                Щотижнево

                                                                    державних вимог дошкільної освіти

4.

Анкетування, тестування        Отримання різноманітного матеріалу                За потребою, протягом року

педагогів, батьків                 про необхідні аспекти діяльності педагогів, батьків

6.

Моніторинг стану здоров'я дітей Визначення груп здоров'я за підсумками           Вересень, квітень

                                                         поглибленого медичного огляду

7.

Моніторинг стану захворюваності Визначення стану здоров'я дошкільників     1 раз на місяць,                        дітей та відвідування ЗДО                                                                                  1 раз на квартал

8.

Моніторинг фізичного розвитку дітей Виявлення ефективності розвитку   Вересень,квітень

                                                                   фізичних якостей дітей

9.

Педагогічний аналіз  ЗДО                       Виявлення недоліків                        Травень,серпень

за навчальний рік                      та прогнозування вирішення проблем

Моніторинг досягнень дітей в ЗДО «Ластівка» у всіх вікових групах  здійснюватиметься  за методичним посібником: Моніторинг досягнень дітей дошкільного віку згідно з Базовим компонентом дошкільної освіти: методичний посібник / упоряд.: Н.М. Шаповал, О.В. Левченко, Г.М. Остапюк та ін.; за заг. ред. Н.М. Шаповал, О.М. Кулик, Т.В. Киричук.

Назва групи

Форма дослідження

Інструментарій

«Грайлики»

Педагогічна діагностика, моніторинг

- дидактичні ігри та вправи;

- розвивальні ігри ;

- вивчення листків здоров᾽я кожної дитини;

- анкетування (опитування)  батьків;

- аналіз мовлення батьків і рідних дитини;

- міні-заняття з окремими дітьми;

- спостереження  за дітьми (безпосередні, опосередковані).

«Чомусики»

Педагогічна діагностика, моніторинг

- контрольні та підсумкові заняття;

- міні-заняття з окремими дітьми;

- спостереження  за дітьми (безпосередні, опосередковані);

- бесіда з дітьми  (як допоміжний метод);

- вивчення продуктів праці дошкільнят (малювання, ліплення, аплікації, конструювання, художньої праці, мовленнєвої творчості тощо);

- контрольні зрізи рівнів знань та умінь дітей  з різних розділів програми.

Основними  критеріями забезпечення якості освітньої діяльності та якості освіти в ЗДО є:

-         забезпечення публічної інформації про діяльність закладу освіти (ст. 30 Закону України «Про освіту»);

-         дотримання принципів академічної доброчесності у діяльності педагогічних працівників (ДОДАТОК 1);

-         запобігання та протидія булінгу (цькуванню); (ДОДАТОК 2);

-         створення умов щодо професійного зростання педагогічних працівників (постанова Кабінету Міністрів України від 21.08.2019 № 800 «Деякі питання підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників (зі змінами).

                                                 Розділ VІ

 Основні показники реалізації освітньої діяльності

Прогнозований результат Освітньої програми:

Освітня програма Новосуханівського закладу дошкільної освіти (ясла-садок) «Ластівка» у 2023/2024 навчальному році передбачає досягнення вихованцями на кінець дошкільного віку шкільної зрілості та сукупності компетентностей, які будуть сталою базою для їх подальшого особистісного розвитку в умовах Нової української школи відповідно до програми розвитку дитини від народження до 6-ти років «Я у Світі».

Для вихованців і батьків:

-         кожному вихованцю будуть створені умови для повноцінного особистісного росту;

-         міцний стан здоров’я дітей буде сприяти підвищенню якості їх освіти;

-         забезпечення індивідуального педагогічного та психологічного супроводу для кожної дитини;

-         кожна сім’я отримує консультативну допомогу у вихованні і розвитку дітей, право участі в житті закладу, можливість вибору додаткових освітніх послуг;

-         якість сформованості ключових компетенцій буде сприяти успішному навчанню дитини в школі;

-         система додаткової освіти доступна і якісна.

Для педагогів:

-         кожному педагогу буде надана можливість для підвищення професійної майстерності;

-         кваліфікація педагогів дозволить забезпечити сформованість ключових компетенцій дошкільника;

-         буде подальший розвиток умов для успішного освоєння педагогічних технологій;

-         підтримка інноваційної діяльності.

Виконання Освітньої програми дасть змогу:

-         удосконалити організацію освітнього процесу в закладі з метою забезпечення ефективної реалізації завдань державного стандарту;

-         забезпечити формування у дітей дошкільного віку мотивації до навчальної діяльності та саморозвитку;

-         створити умови для якісного соціально-емоційного розвитку дитини старшого дошкільного віку як запоруки успішної самореалізації на наступному етапі життя в початковій ланці школи;

-         забезпечити компетентнісний підхід до освітнього процесу;

-         розширити спектр додаткових освітніх послуг;

-         забезпечити збереження психічного здоров`я дітей раннього та передшкільного віку;

-         задовольнити освітньо-культурні потреби здобувачів освіти;

-         удосконалити систему підвищення професійної майстерності педагогів, надаючи пріоритет самоосвіті;

-         упровадження в освітню практику сучасних інформаційних і комунікаційних технологій;

-         упровадження ефективних технологій співпраці з батьками в практиці психолого-педагогічного партнерства;

-         використання сучасних освітніх технологій у роботі з дітьми

Базовий компонент дошкільної освіти

(державний стандарт дошкільної освіти) нова редакція

https://mon.gov.ua/storage/app/media/rizne/2021/12.01/Pro_novu_redaktsiyu%20Bazovoho%20komponenta%20doshkilnoyi%20osvity.pdf

  Програма розвитку дитини від народження до шести років «Я у Світі» 

​Програма розвитку дитини від народження до шести років «Я у Світі» відповідає Базовому компоненту дошкільної освіти. У ній відображено вимоги до оновленого змісту освіти, уніфіковано вимоги до розвиненості, вихованості й навченості дитини впродовж дошкільного дитинства.

Провідна ідея програми — оптимально використовувати можливості віку дитини для її повноцінного розвитку.

Програма орієнтує освітян на розвиток у дитини особистісного досвіду в чотирьох основних сферах життєдіяльності — власному Я, природному, предметному та соціальному просторах.

Програма містить складові змісту освіти:

• Інваріантна  — від народження до шести років

• Варіативна  — від трьох до шести років

Інваріантна складова змісту

Матеріали інваріантної складової змісту освіти дітей від народження до шести років структуровані відповідно до віку:

• Вік немовляти

• Ранній вік

• Молодший і середній дошкільний вік

• Старший дошкільний вік

Зміст викладено за сімома освітніми лініями: «Особистість дитини», «Дитина в соціумі», «Дитина у природному довкіллі», «Дитина у світі культури», «Діяльність дитини», «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі», «Мовлення дитини».

Варіативна складова змісту

Матеріали варіативної складової змісту також структуровані відповідно до віку та подано за освітніми лініями:

• молодший і середній дошкільний вік — «Іноземна мова» (англійська), «Хореографія»

• старший дошкільний вік — «Комп’ютерна грамота», «Іноземна мова» (англійська), «Хореографія», «Шахи»

Матеріали кожної освітньої лінії структуровано за рамкою-схемою, що містить такі елементи:

• Вікові можливості — для кожного року життя

• Зміст освіти

• Основні освітні завдання — чітко окреслені розвивальні, навчальні та виховні завдання

• Показники компетентності дитини на кінець кожного вікового періоду