LMSで連絡体制を整えたとして、メッセージのやりとりや、プリント類をデータファイルでやりとりもできるようになった。そしたら次は、「直接話したい」「顔を見て話したい」と思う先生が多くなると思います。

LMSもビデオ会議も導入したいけど、ICT環境がない家庭もあるから…。と困っている先生、大丈夫です。

子どもとオンラインでつながったら、学習をサポートしましょう。休校中は自己管理能力が問われます。自己管理が苦手な子どもは、何も学習しないかも知れません。先生から課題を出し、LMSで提出を求め、チェックし、フィードバックしてあげることで学習できるようになる子もいるでしょう。

ただし、課題未提出の生徒を叱りつけることが出来ないのがオンラインでの学びです。これまで児童生徒に叱咤激励で喝を入れて学びに向かわせてきた先生は、発想とスタンスと変える必要があると思います。児童生徒が自発的に取り組みたくなる課題や、学びたくなるような工夫が必要です。

学習コンテンツが無料で沢山あるので、あれもこれも子どもたちに取り組ませたくなる先生もいらっしゃるでしょう。教科担任生の学校で、全教科の先生がそう考えて生徒に課題を配信してしまったら…。子どもたちは大忙しですね。全体としての量は先生たちでコントロールする必要があります。同僚の先生と相談しながら進めましょう。

休校措置中は、読書だったり、思索にふけったりと、普段忙しくてできないことをして成長するチャンスでもあります。先生方ものんびり構えて、子どもたちと面白い学習を楽しむことを考えてみませんか？

休校中だからこそできる学習もあるはずです。

多く先生はオンライン学習をデザインするのは初めて。うまくいかなくて当たり前。人生初打席に立つ自分に勝手にホームランを期待してプレッシャーを感じてませんか？
はじめは空振りでいい。思い切ってバットを振ってみることが大事。生徒も初めてですから、「失敗して当たり前」と、お互い優しい気持ちで一緒にスタートを切りましょう。