Організація дистанційного навчання: корисні поради

Комунікація і зв’язок

!Важливо регулярно спілкуватися з учнями та їхніми батьками. Крім цього, подумайте, як ви можете підтримувати зв’язок між учнями.

Спростіть процес комунікації. Не відправляйте сотні електронних листів кожному учневі – це може збити батьків з пантелику. Організуйте спільну платформу (наприклад, чат у Viber), доступ до якої буде в усіх учнів, і розміщуйте там усі повідомлення.
Збирайте зворотний зв’язок в учнів та їхніх батьків.
Використовуйте групові методи роботи, щоб зміцнити зв’язок між учнями. Групова робота особливо важлива в умовах дистанційного навчання – вона створює ефект присутності в класі.
Створюйте віртуальні класи й використовуйте метод менторства, щоб спілкуватися з учнями неформально в малих групах.

Технології та інструменти

Емоційне благополуччя

Пріоритетом у дистанційному навчанні має бути фізичне та емоційне здоров’я кожного учасника процесу. Без цього навчання неможливе. Ваше завдання – задати тон навчання, піклуючись про благополуччя кожного учня і про своє власне.

Робіть перерви. Скоротіть обсяг домашніх завдань – так у дітей буде більше часу, щоб проявляти фізичну активність або просто розважатися.
Будьте гнучкими під час оцінювання досягнень. Оскільки у ваших учнів удома різні умови для навчання, результати теж будуть різними.
Спілкуючись з учнями, підкресліть важливість гарного самопочуття, фізичних вправ, сну й відпочинку. Розбавляйте навчальний процес неформальним спілкуванням і гумором.
Заохочуйте дітей допомагати одне одному в навчанні. Підказуйте, як це краще робити.
Відзначайте дні народження та інші важливі події.

15 типових помилок вчителя під час дистанційного навчання

Як скласти оптимальний графік вчителя для дистанційної роботи

Дистанційне навчання — це виклик. Весняний досвід карантину навчив головному: домовлятися та дотримуватися домовленостей. Виявилося, що дистанційка може не бути 24/7 ні для вчителів, ні для учнів.

Перші уроки в синхронному форматі ставляться на 10 годину ранку, щоб встигнути налаштувати на роботу дитини. Перший урок у нашому закладі починається о 9-й ранку, тому в цей час шукаємо якусь цікавість: фото, коротку активність, певний факт про сьогоднішній день, уривок із книги. З цього починається урок у дистанційному форматі, щоб переконатися, що вся увага учнів — моя. Тим самим намагаємося передати дітям відчуття: світ не зупинився, життя продовжується, і ми повертаємося до нього в хорошому настрої та здоров'ї.

Також за цю годину з 8 до 10 ранку слід встигнути подивитись повідомлення, які надійшли увечері від дітей, щоб на уроці пояснити це ще раз. Або проаналізувати, про що запитують найчастіше, яка тема вимагає додаткового опрацювання всім класом, а що можна залишити для індивідуальних консультацій. Чому слід робити це вранці? Переважно діти працюють над домашнім завданням увечері, а останні листи можуть надходити й зовсім уночі. Щоб не дратувати себе та інших зайвими повідомленнями, слід обмежити час, коли ми працюємо у форматі вчитель-учень: з 8:00 до 16:00.

Формат уроків вказаний у загальному календарі: де позначені синхронний урок та асинхронний — Наш загальний принцип: не більше ніж три заняття у синхронному форматі для кожного класу. За основу беремо звичайне шкільне розклад, але адаптуємо його для дистанційного навчання.

Увага повітряна тривога!

З метою координації методичної роботи у школі створена методична рада.

Методична робота з педагогічними працівниками спланована і здійснюється відповідно до Положення про методичну роботу з педагогічними кадрами, Положення про методичний кабінет, Рекомендацій щодо організації і проведення методичної роботи з педагогічними працівниками і має цілісну систему дій і заходів, спрямованих на підвищення кваліфікації та професійної майстерності кожного педагога, розвиток творчого потенціалу педагогічного колективу, досягнення позитивних результатів.

Методична робота школи спрямована на:

- підвищення рівня педагогічних знань та педагогічної майстерності вчителів;

- вивчення та використання у своїй професійній діяльності сучасних педагогічних технологій, методик, прийомів і способів ефективного навчання і виховання;

- підвищення рівня психологічних знань та вмінь застосовувати їх у педагогічній діяльності;

- вивчення і використання на практиці сучасних способів дослідження рівня навчальних досягнень школярів і сформованості компетенцій.

Створена система методичної роботи:

- робота методичних об’єднань, груп;

- проведення методичних нарад;

- психолого-педагогічних семінарів;

Проводяться педагогічні огляди «Мій педагогічний досвід», дидактичні ігри, дискусії, ділові ігри, захист інноваційного проекту.

З метою надання допомоги у професійному зростанні вчителя проводиться анкетування, вивчення проблем вчителів щодо якісної підготовки та проведення уроку, позакласного заходу, індивідуальної роботи з учнями.

Методичну роботу в школі координує методична рада як консультативний орган, що діє відповідно до річного плану роботи школи.

Методична рада ґрунтується на результатах діагностики та прогнозування. У діяльності школи особлива увага приділяється діагностуванню педагогічних кадрів з метою отримання об’єктивних даних про особливість і професійні якості кожного педагога, яке здійснюється шляхом:

ü відвідування уроків та позакласних заходів вчителів всіх категорій;

ü аналізу виступу вчителів на засіданнях педагогічної ради, методичних об’єднаннях, науково-практичних конференціях;

ü аналізу участі педагогів у роботі тимчасових груп, ділових іграх, виконання творчих завдань.

Для забезпечення особистісно-орієнтованого підходу до підвищення професіоналізму розвитку індивідуального творчого стилю діяльності кожного педагога у школі ведеться різнорівнева методична робота, форми проведення якої обираються відповідно до потреб кожного.

Методична робота школи будується як комплекс методичних заходів, відповідно до обласної науково-методичної проблеми «Креативна освіта для розвитку інноваційної особистості».

Цей комплекс методичних заходів включає:

- теоретичне вивчення проблеми педагогічним колективом;

- показ власних розробок уроків та інших форм роботи з дітьми у дії, формування умінь та навичок впровадження їх в практику роботи;

- формування навичок вчителів самоаналізу уроку.

Учителі школи постійно підвищують свій рівень професіоналізму через різноманітні курси підвищення кваліфікації.

В навчальному закладі ведеться систематично цілеспрямована методична робота. Школа працює над впровадженням нової науково-методичної проблеми «Креативна освіта для розвитку інноваційної особистості»

Вчителі впроваджують в роботу інноваційні методи навчання та інтерактивні технології.

На кожного вчителя ведеться методична карта роботи.

В школі є предметні методичні об’єднання:

- вчителів суспільно-гуманітарного циклу;

- вчителів природничо-математичного циклу;

- вчителів початкових класів.