Игры на развитие лексико-грамматического строя
Грамматический строй языка делает нашу речь организованной и понятной для окружающих. В дальнейшем, нарушение формирования грамматического строя в устной речи у дошкольников влечет за собой появление ошибок на письме. Формирование грамматического строя речи является одной из самых актуальных проблем современной логопедии.
Ведущим видом деятельности дошкольника является игра и эффективнее всего развивать грамматический строй речи играя. Игра – единственная форма деятельности ребенка, которая во всех случаях отвечает его организации. Она не предъявляет ему требований, которые он не мог бы выполнить, и вместе с тем игра требует от него некоторого напряжения сил, связана с бодрым, жизнерадостным самочувствием, а бодрость и радость – залог здоровья. Любая игра способствует воспитанию не одного, а нескольких качеств, требует участия различных органов и психических процессов, вызывает разнообразные эмоциональные переживания. Игра учит ребенка сотрудничать, воспитывает организаторские способности, волю, дисциплинированность, настойчивость и инициативу. Для того чтобы помочь своему ребенку освоить трудные нормы русского языка Вы можете предложить ему различные языковые соревнования. Эти игры не требуют много времени, в них можно играть по дороге в садик.
Игры и упражнения на развитие лексико-грамматического строя
"Догадайся, что это"
Взрослый описывает какой-то предмет, называя как можно больше его признаков, ребёнок должен догадаться, о чём идёт речь. (Например: "Это фрукт, оно спелое, круглое, сладкое, румяное, сочное, из него варят компот, делают джем и варенье") Постепенно нужно привлекать ребенка к загадыванию таких загадок
Игра с мячом "Скажи наоборот"
Взрослый бросает мячик и называет любое прилагательное или глагол, ребёнок должен назвать слово, противоположное по смыслу: добрый–злой, пришёл–ушёл, бросил–поймал, широкий–узкий
Назови ласково
Вы говорите ребёнку: "Сегодня к нам пришел невидимый гном-малютка. У него есть волшебная палочка. Все предметы, до которых он дотрагивается, сразу же становятся маленькими. Шкаф превращается в шкафчик, кресло – …."
Кто подберёт больше слов
Ребенок должен назвать как можно больше слов, отвечая на вопросы:Что можно сшить? (Платье, пальто, сарафан, рубашку и т.д.) Что можно надеть на голову? (Шапку, фуражку, панаму, кепку и т.д.) Что можно завязывать? (Шапку, шарф, шнурки, платок, бантик и т.д.)
Игра Мой, моя, моё, мои
Игроки должны назвать предметы, про которые можно сказать "он мой" (мой карандаш, мой мяч, мой мишка и т.д.); "она моя" (моя кукла, моя машина, моя сумка и т.д.)
Перестановка
Все члены семьи собираются вместе и решают сделать "перестановку". Каждый игрок рассказывает (можно и рисовать), где будет находиться тот или иной предмет мебели: телевизор на тумбочке в правом дальнем углу, слева от него–шкаф с книгами и т.д. Приветствуются любые варианты, даже не очень реализуемые, главное, чтобы предложения строились правильно.
"Что в чём хранится?"
Во время сервировки стола к ужину, мама просит ребенка подать сахарницу, а затем говорит: "Почему сахарницу так назвали? Правильно. В ней хранится сахар. В чем хранятся конфеты, сухари, иголки?". Постарайтесь вспомнить вместе с ребенком как можно больше слов с суффиксом –ниц. Назовите слова, неподходящие под это правило (солонка, маслёнка и др.)
"Варим варенье, делаем сок"
Покупая в магазине продукты, выясните, какой бы сок хотел купить ваш малыш. Стоя в очереди, вспомните, из каких ягод и фруктов ещё делают соки и как они называются. Точно так же можно обговорить и названия джемов, варенья и даже каш
"Один-много"
Взрослый называет один предмет, а ребенок – много таких предметов. (Можно использовать мяч). Например: шар... (шары) комар... (комары) гриб... (грибы) шкаф... (шкафы)
"Чего много?"
Цель: усвоение образования существительных в родительном падеже множественного числа. Апельсин—много апельсинов; кукла—много кукол; гриб—много грибов; карандаш—много карандашей; ручка—много ручек;
"Посчитай"
Цель: практическое освоение согласования существительных с числительными. Детям демонстрируются картинки с изображением нескольких предметов, и предлагается сосчитать их. Образец ответа: один шар, два шара, три шара, четыре шара, пять шаров. (Примерный речевой материал: гриб, стул, кукла, машина, тетрадь, перо, ведро, колесо.)
"Подумай и скажи"
Цель: упражнение детей в образовании прилагательных от существительных. Предлагаем детям дать словами правильные определения. Образец ответа: Если на рубашке грязь, то рубашка грязная. При затруднении задается вопрос "какая?" ("какой?"). Примерный речевой материал: Если на улице очень холодно, то день ... Если на улице шум, то улица ... Если человеку сопутствует удача, то человек ... Если у человека талант, то человек ...