Документация

Ведение необходимой документации является неотъемлемой частью работы учителя-логопеда.

В своей работе логопед руководствуется нормативными документами, следуя которым обязан своевременно и регулярно вести требуемую документацию.

Документация и ее ведение

Учитель-логопед  ведёт  следующую  документацию: 

Журнал первичного обследования воспитанников дошкольного учреждения 

Журнал первичного обследования воспитанников ведётся в тетради или в таблицах на отдельных листах. В журнале фиксируется следующая информация обо всех воспитанниках обследуемой группы:

Журнал учета посещаемости посещаемости

Список воспитанников, зачисленных на логопедические занятия, отражается в журнале учета посещаемости.

Страницы журнала заполняются так: на левой половине журнала находится список детей данной группы, даты проведения индивидуальных занятий и отметки о присутствии или отсутствии воспитанника на занятиях, а на правой — даты проведения подгрупповых занятий, отметки о присутствии или отсутствии воспитанника на занятиях.

Речевая карта

Речевая карта, как правило заполняется в первые две недели сентября. В карте отмечают результаты обследования воспитанника, в начале и в конце года для отслеживания динамика устранения речевых нарушений.

Оформляется на каждого воспитанника, зачисленного на логопедические занятия. Форма речевой карты выбирается учителем-логопедом самостоятельно. В карте должны быть предусмотрены следующие разделы:

Список воспитанников, зачисленных на логопедические занятия 

Заполняется после логопедического обследования в начале учебного года, куда вносятся ФИО воспитанника, зачисленного на логопункт, группа и диагноз

Экран звукопроизношения

Оформляется на каждую возрастную группу, в котором можно проследить уровень усвоения произношения данного звука и на какой стадии он находится:

Рабочие программы

Рабочая программа на 2022-2023 учебный год

Целью программы является создание условий для устранения речевых недостатков у детей старшего дошкольного возраста, развитие речи и коррекция ее недостатков, а также формирование умения пользоваться речью как средством коммуникации для дальнейшей успешной социализации и интеграции в среду сверстников.

Задачами выступают: обследование воспитанников ДОУ и выявление среди них детей; изучение уровня речевого, познавательного, социально-личностного, физического развития и индивидуальных особенностей детей, нуждающихся в логопедической поддержке; систематическое проведение необходимой профилактической и коррекционной работы с детьми; проведение мониторинговых исследований результатов коррекционной работы, определение степени речевой готовности детей к школьному обучению; формирование у педагогического коллектива ДОУ и родителей информационной готовности к логопедической работе, оказание помощи в организации полноценной речевой среды; координация деятельности педагогов и родителей в рамках речевого развития детей; организация эффективного коррекционно-развивающего сопровождения детей с различными речевыми нарушениями; охрана и укрепление физического и психического здоровья детей с речевой патологией. Обеспечение позитивного эмоционально-личностного и социально-коммуникативного развития.

Планы индивидуальных занятий

Перспективный план на логопедическом пункте с детьми подготовительных к школе групп (ФФН,НПОЗ)

Перспективный план индивидуальной  работы по коррекции и  постановке звуков, который рассчитан на учебный год

Тетрадь взаимосвязи логопеда и воспитателей

Данная тетрадь создана для связи с воспитателем, в которой он может отслеживать уровень коррекции воспитанников.

В ней есть такие пункты, как:

Годовой отчет о проделанной  работе

В конце года учитель-логопед составляет аналитический отчет о проделанной работе. Какие проведены были мероприятия для родителей, какие курсы были пройдены для повышения квалификации. какая работа велась совместно со специалистами дошкольного учреждения. Так же упоминается о проведенном мониторинге освоения программы детьми логопункта.

Паспорт логопедического кабинета

Содержание паспорта: