KI-Assistert Linoleumstrykk

Del 1 - Lysbilde 1-8

Nøyaktig beskrivelse av gjennomføring ligger i notatfeltet på PowerPointen eller som eget dokument «Veiledning presentasjon Lærer». Del 2-4 er beskrevet nærmere i lærerveiledningen eller nedenfor.

Introduksjon

Bruk PowerPointen til å introdusere elevene for teknikken og temaet. I presentasjonen gjennomgår man:

•  Hva linoleumstrykk er for noe.

• Hvordan generere mønster i KI.

• Prompteoppgaver

• Hvordan trykke med linoleumsplaten.

• Bærekraft

Oppgaveark

Det er utarbeidet et oppgaveark elevene kan få utdelt med et sammendrag av prosessen.
Dette kan hjelpe dem med å huske prosessen etter gjennomgang.
Tilpass til din klasse om du syntes dette er støttende å bruke i din undervisning eller ikke.

Hvis ekstra tid: Google har en funksjon som heter «Google Lens». Her kan man laste opp et bilde og Google bruker bildegjenkjenningsteknologi for å se om den finner liknende bilder. Slik kan dere sjekke om KI-en har latt seg inspirere kraftig av allerede eksisterende verk.

Forberedelse del 2

·       Print ut alle de genererte bildene i ønsket størrelsesformat.

·       Lag en oversikt over alt utstyret du trenger til økt 2 og 3.

Del 2

·       Gå igjennom HMS og teknikker for skjæring i linoleumsplater.
(Dette gjøres før forklaring av overføring for å lettere kunne sette i gang elever som blir raskt ferdig med overføringen av bildet.)

·       Forklar og vis hvordan dere skal overføre bildet fra kopiarket til linoleumsplaten.

o   Her kan dere bruke forskjellige teknikker

·       La elevene få overføre bildet (mønsteret) til sin plate.

o   Dersom du har brukt blåpapir eller blyant til å overføre mønsteret, la elevene gå over med penn eller tusj en gang til. Dette sikrer at ingen linjer blir visket ut under utskjæringsprosessen.

·       Pass på at ingen elever kaster bildet sitt. Dette er nyttig for å holde kontroll på om de skjærer vekk den hvite eller sorte delen av mønsteret.

Del 3

·       Repeter HMS og teknikker for skjæring i linoleumsplater dersom økt 3 ikke skjer på samme dag som økt 2, eller ved behov.

·       Husk å understreke hvor viktig det er å være bevisst på om man velger å skjære ut den sorte eller den hvite delen av mønsteret. La de ha bildet ved siden av som referanse.

·       Elevene jobber med å skjære ut mønsteret.

Del 4

·       Sett opp stasjon for trykk.

·       Elevene prøvetrykker på kopiark før de går over til hovedtrykk på tykkere ark.

·       Gjerne ha en venteoppgave eller liknende dersom det er behov.

o   Her kan du blant annet gi i oppgave å la elevene beskrive hvorfor bildet/mønsteret deres tilhører valgt kultur. La de lete etter kjennetegn på nettet eller andre kilder.

Hensikten med undervisningsopplegget er å gi elevene muligheten til å bli kjent med kunstig intelligens (KI) som verktøy i kunst & håndverksfaget. Opplegget har hovedtyngde på bildegenerativ KI, men det vil også være aktuell å bruke språkmodeller
avhengig av hvilket KI du tar i bruk.

(Språkmodeller er samtaleboter som en kan føre ulike samtaler med. ChatGPT er et eksempel på en KI som kan kombinere både samtalemodell og bildegenerering.)

I henhold til opplæringsloven § 1-3. Formålet med opplæringa vil undervisningsopplegget gi elevene mulighet til å mestre et verktøy som en antar vil være en stor del av fremtidens verden. Elevene vil utforske både vår og internasjonal kulturarv, menneskeverd, kritisk tekning, miljøbevissthet og etisk bevissthet gjennom skaperglede og utforskertrang.                                                                                                                         (Opplæringslova, 2023)

Opplæringslova. (2023). Lov om grunnskoleopplæringa og den vidaregåande opplæringa (LOV-2023-06-09-30) (§ 1-3.).
Lovdata. https://lovdata.no/lov/2023-06-09-30/§1-3