Kort svar: 

Ja selvfølgelig!

Langt svar:

Bruken av bildegenerativ kunstig intelligens (KI) i skolen kan berike undervisningen ved å støtte opp under læreplanens mål og prinsipper.
Dette inkluderer tverrfaglige temaer, grunnleggende ferdigheter, kjerneelementer og spesifikke kompetansemål etter 7. trinn (eller 10. trinn ved tilpasninger).

1. Tverrfaglige temaer i kunst & håndverk

Folkehelse og livsmestring: Gjennom arbeid med bildegenerativ KI kan elevene utvikle evnen til å uttrykke tanker og følelser visuelt. Dette kan fremme mestringsfølelse og styrke forståelsen av egen identitet, noe som er viktig for både psykisk helse og personlig utvikling. Visuell skapelse gir også rom for refleksjon og samtaler om egne og andres opplevelser, noe som bidrar til å utvikle elevenes sosiale kompetanse.

Demokrati og medborgerskap: Kunst og design har historisk vært en kanal for samfunnskritikk og ytring. Ved å bruke KI kan elevene undersøke hvordan teknologi påvirker visuell kommunikasjon og refleksjon i samfunnet. Gjennom å skape og analysere bilder utvikler de forståelse for hvordan visuelle uttrykk kan påvirke meninger og holdninger i et demokratisk samfunn.

Bærekraftig utvikling: Bildegenerativ KI kan brukes til å utforske bærekraftige designløsninger, som for eksempel digitale skisser av produkter som tar hensyn til gjenbruk og miljøvennlige materialer. Dette kan gi muligheten til å legge til rette for refleksjon over KI-teknologiens ressursbruk og etiske implikasjoner, noe som fremmer kritisk tenkning rundt teknologi og bærekraft.

2. Grunnleggende ferdigheter i kunst & håndverk

Digitale ferdigheter: Arbeid med KI i kunst & håndverk innebærer å bruke digitale verktøy til å skape visuelle uttrykk. Elevene lærer å navigere digitale verktøy, forstå digitale skaperprosesser og utvikle teknologiforståelse.

Å kunne skrive: Når elevene arbeider med bildegenerativ KI, må de formulere presise beskrivelser og instruksjoner (prompts) til KI-verktøyene. Dette styrker deres evne til å bruke fagspråk og uttrykke kunstneriske konsepter skriftlig.

Å kunne lese: Elevene lærer å tolke og analysere visuelle representasjoner generert av KI. Dette styrker evnen til å forstå kunstneriske virkemidler og sammenhenger i visuell kultur.

Muntlige ferdigheter: Gjennom diskusjoner om egne og andres KI-genererte bilder trener elevene på å analysere visuelle uttrykk, gi konstruktive tilbakemeldinger og argumentere for sine vurderinger. Dette styrker evnen til kritisk tenkning og kommunikasjon.

3. Kjerneelementer i kunst og håndverk

Håndverksferdigheter: Selv om bildegenerativ KI er et digitalt verktøy, gir den innsikt i komposisjon, fargebruk og visuelle virkemidler. Dette kan kombineres med tradisjonelle håndverksferdigheter for å utvikle hybride kunstformer, eksempelvis linoleumstrykk.

Kunst- og designprosesser: KI kan brukes til idéutvikling og konseptskaping, hvor elevene eksperimenterer med ulike uttrykk og deretter bearbeider resultatene videre i analoge eller digitale medier.

Visuell kommunikasjon: Elevene lærer å bruke KI til å utforske hvordan bilder formidler budskap. De får innsikt i hvordan teknologi kan påvirke visuelle uttrykk og hvordan kunst kan brukes som en kommunikasjonsform.

Kulturforståelse: KI-verktøy henter inspirasjon fra store datasett av eksisterende kunst og design. Gjennom arbeid med slike verktøy kan elevene reflektere over hvordan kulturarv, estetiske tradisjoner og moderne teknologi samspiller i visuell kunst.

4. Aktuelle kompetansemål etter 7. trinn i kunst & håndverk

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• bruke ulike håndverktøy og elektriske verktøy for å bearbeide og sammenføye harde, plastiske og myke materialer på en trygg og miljøbevisst måte (Vil arbeides med i undervisningsopplegget "KI Assistert Linoleumstrykk").

• bruke ulike strategier for idéutvikling og problemløsing.

• bruke digitale verktøy til å planlegge og presentere prosesser og produkter.

• utforske og reflektere over hvordan følelser og meninger vises i kunst, og bruke symbolikk og farge til å uttrykke følelser og meninger i egne arbeider.

• beskrive mangfoldet i klestradisjoner eller gjenstander, inkludert samiske, og lage et produkt med inspirasjon fra kulturarv.

• undersøke hvordan kjønnsroller vises i kulturelle uttrykk før og nå, og lage visuelle uttrykk som utfordrer stereotypier.

Bruk av KI i arbeidet med disse kompetansemålene vil gi elevene muligheten til å:

Utvikle ideer: Elevene skal kunne utvikle og utforske visuelle uttrykk gjennom eksperimentering med teknikker og materialer. KI gir nye muligheter for å prøve ut visuelle konsepter raskt og variert.

Bruke ulike teknikker: KI-verktøy kan supplere tradisjonelle metoder i kunst og design. Elevene kan kombinere analoge og digitale teknikker for å skape unike uttrykk.

Reflektere over prosess og produkt: Elevene skal kunne analysere hvordan teknologi påvirker kunstneriske prosesser og vurdere hvordan KI påvirker kunstens rolle i samfunnet.