Neuroatypies

J’accueille des enfants, des adolescents et des adultes présentant des fonctionnements neuroatypiques, tels que les troubles du spectre de l’autisme (TSA), le trouble de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH), les troubles dys, le haut potentiel intellectuel (HPI), ainsi que les profils marqués par une Hypersensibilité.

Mon travail s’appuie avant tout sur une évaluation clinique, issue de l’écoute, de l’observation et de la rencontre, permettant de situer le sujet dans sa singularité.

Le diagnostic clinique ne se limite pas à une catégorie ni à des résultats de tests. Il permet de donner du sens à un fonctionnement, d’en comprendre les enjeux subjectifs, relationnels et inconscients. Les outils standardisés peuvent constituer des repères, mais ils ne remplacent ni la lecture clinique ni la parole du sujet.

Mon approche est pluridisciplinaire. Elle inclut, lorsque cela est pertinent, un travail autour des modalités cognitives, des apprentissages et des modes de fonctionnement propres à chacun. Le diagnostic sert alors de point d’appui pour mieux se connaître, relativiser les étiquettes et transformer ses différences en véritables ressources sur lesquelles s’appuyer au quotidien. 

L’accompagnement s’oriente également vers la relation à l’extérieur : relations familiales, scolaires, professionnelles ou sociales, ainsi que l’environnement dans lequel évolue la personne. Il s’agit de penser les ajustements nécessaires, les outils possibles et les adaptations de l’environnement, afin de soutenir des liens plus apaisés et une meilleure inscription dans le monde.

Le diagnostic devient alors un repère vivant : non pas une fin en soi, mais un point de départ pour ouvrir un espace de compréhension, de création et de sublimation de la singularité de chacun.