Descrição

O consórcio Rede Politécnica A23 (RP A23) foi criado com o impulso da candidatura aprovada no âmbito do aviso PRR 01/2021, nas áreas da Proteção de Pessoas e Bens e Competências Digitais.

Vem, agora, o consórcio constituído pelo Instituto Politécnico de Castelo Branco (entidade líder), Instituto Politécnico da Guarda e Instituto Politécnico de Tomar apresentar manifestação de interesse de forma a fortalecer a capacidade formativa do consórcio nas competências digitais, passando a incluir as áreas disciplinares não CTEAM no universo das pessoas a formar, adicionando-se aos objetivos já previstos nos programas Impulso Jovens STEAM e Impulso Adultos de forma a reforçar a formação de áreas menos avançadas na transformação digital, apresentando formação inicial e formação de reconversão e qualificação digital de diplomados já a exercer a sua atividade profissional.

O consórcio RP-A23 está focado em prosseguir um caminho de crescimento e desenvolvimento sustentado a nível regional, nacional e internacional e pretende afirmar-se como uma Instituição ativa e interventiva, cooperando com os Municípios e Comunidades Intermunicipais, o tecido empresarial e outras instituições sociais e culturais. Visa, simultaneamente, promover o crescimento científico, técnico, artístico, cultural e cívico dos jovens e adultos que procuram a instituição.

O consórcio RP-A23 pretende ser reconhecido como uma entidade essencial para o desenvolvimento regional, em que os profissionais formados na instituição se distinguem pela sua competência profissional, pelo seu sentido de solidariedade, pela sua capacidade de servir num trabalho responsável e ético, pela empresa que gera conhecimento e uma presença cultural que contribui para a solução de problemas regionais num contexto global.

Esta candidatura vem reforçar a relação estreita com a comunidade onde se insere iniciada com o consorcio RP-A23, envolvendo ativamente a academia (professores, funcionários, alunos e investigadores) empresas, associações de empresários, e instituições publicas na promoção de processos de ensino-aprendizagem e de investigação aplicada, em articulação com as necessidades reais do território.

O consórcio RP A23 alargará a sua oferta formativa em dois eixos:

1. Requalificação e reforço de competências digitais de jovens e adultos com formação base não CTEAM

2. Formação de profissionais que pretendam ser docentes na área das TIC.

Os programas de formação propostos serão compostos por microcredenciais (MC), que serão organizadas em percursos formativos de forma articulada, permitindo certificar os jovens e adultos não STEM com um “curso de especialização” na área das competências digitais.

IES promotora: Instituto Politécnico de Castelo Branco 

IES copromotoras: Instituto Politécnico da Guarda e Instituto Politécnico de Tomar

Montante de Financiamento:

• 633 384,15 €  

Descrição

Esta proposta à celebração de contratos-programa com a DGES, após e nos termos da avaliação da Manifestação de Interesse à submedida Reforço das Competências Digitais (identificada por 07/C06-i07/2024), liderada pela UBI (com consórcio informal), aqui simplesmente designada por UBImpulso Digital 2.0, honrando a conotação da palavra “Reforço”, no sentido de chegar a uma próxima iteração do trabalho feito anteriormente no domínio do digital, nomeadamente no contexto dos UBImpulsos Jovens STEAM e Adultos. 

Seguindo essa retórica, não são propostas necessariamente novas formações sobre competências digitais, antes focando a candidatura no conjunto de atividades/medidas necessárias à resolução de problemas concretos e que viabilizem alcançar mais pessoas nas novas edições das formações de competências digitais já preparadas e validadas, de forma eficiente e eficaz, ou na disponibilização de equipamento tecnológico que permeabilize a aprendizagem daquelas competências nas pessoas que os usam. As medidas permitem também a concretização parcial da visão inicial dos projetos propostos pela UBI para os Impulsos Jovens STEAM e Adultos, bem como dos seus indicadores em termos de formações, sobretudo naquelas ligadas à componente digital. 

Este projeto assenta em quatro atividades principais: duas de compra, instalação e maximização do uso de equipamentos (A1 e A2), uma ligada ao reforço da equipa e componente pedagógica (A3) e outra aos incentivos (A4). Todos os equipamentos orçamentados (nas atividades A1 e A2) são de interação ao mundo digital, fomentam o trabalho colaborativo, visam a qualidade pedagógica e permitem a entrega de cursos em formato híbrido ou remoto. As atividades A1 e A2 incluem a beneficiação de salas com quadros interativos e a instalação de Wi-Fi de última geração em residências universitárias não abrangidas anteriormente pelo PRR. Juntamente com a Atividade A4 (planificação e atribuição de bolsas e prémios), estas atividades endereçam de forma muito concreta a igualdade de género, de oportunidades e da não discriminação. A atividade A3 visa o reforço da equipa pedagógica associada aos cursos de competências digitais, permitindo assegurar o suporte permanente às formações, a expansão das formações existentes para públicos-alvo maiores e a preparação de conteúdos. 

Serão desenvolvidos novos elementos gráficos para efeitos de promoção das iniciativas, assim como campanhas de disseminação específicas em conjunto com os mais de 40 parceiros. 

O projeto tem um orçamento de 320377,64€, que corresponde a aproximadamente 1,6% da dotação total atribuída a esta medida, mas a proposta está desenhada para atingir pelo menos 2,7% da totalidade dos 11750 jovens e adultos estipulados até 2026. A proposta é de baixo risco em termos de execução, uma vez que está conscientemente planificada para atingir uma elevada execução financeira no final do primeiro ano e meio, capitalizando na experiência de execução anterior da UBI no contexto dos Impulsos.

IES promotora: Universidade da Beira Interior

Montante de Financiamento:

• 320 377,64 €  

Descrição

O projeto SKILLS4DIGITAL propõe um conjunto de programas de formação para jovens e adultos não-CTEAM, bem como para profissionais que queiram prosseguir a docência nas áreas das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC). As 20 formações propostas agrupam-se nos temas programáticos da Cibersegurança, Colaboração, Gestão e Produtividade Digital nas Organizações, Data Science, Desenvolvimento Rápido de Aplicações de Software, Tecnologias e Práticas Pedagógicas Inovadoras para o Ensino da Informática e Transformação Digital e Tecnologias Emergentes. As formações são todas organizadas em módulos curtos e mais digeríveis, todos conferentes de 1 a 3 ECTS, e fornecem um conjunto variado de competências digitais. O projeto conta com a liderança do Politécnico de Leiria como promotor da candidatura, e com a participação de 13 parceiros em consórcio, entre municípios, associações empresariais, business schools e empresas. 

O projeto pressupõe um conjunto de princípios para a implementação de uma estratégia de reforço de formações em formato de microcredenciais, que serão reconhecidas pelo mercado laboral. Também os profissionais que queiram ser docentes na área de TIC poderão aproveitar estes conjuntos de formações, com vista a uma maior acumulação de ECTS a contribuírem para a sua habilitação profissional. 

As rubricas de investimento previstas abordam várias necessidades, deste a contratação de learning designers e técnicos de informática para uma estratégia modernização de recursos digitais pedagógicos e de práticas pedagógicas para ministrar as formações, até à reabilitação de espaços para laboratórios de acessibilidade, bolsas de estudo e de mérito e equipamento e mobiliário moderno para salas de formação. 

O papel de cada parceiro é fundamental para executar uma estratégia de promoção e divulgação online e offline, utilizando todos os seus canais distintos, e procurando um alcance mais abrangente de público-alvo e, objetivamente, de um número de jovens e adultos formados em competências digitais de cerca de 1 400. Os programas de formações serão distribuídos por 3 edições até ao final da duração deste projeto. 

As formações propostas foram desenhadas em estreita colaboração com o tecido empresarial de Leiria e da região do Oeste, para um alinhamento das competências digitais a conferir, sentidas pelo mercado do trabalho. Os parceiros contribuirão, ao longo das formações, com casos de estudo, cenários reais de aplicação das competências digitais, dados, expertise e validação das aprendizagens dos alunos. Isto permitirá uma estreita relação entre estes e os seus potenciais empregadores, e a criação de redes de networking entre os diferentes tipos de parceiros. O aumento da literacia digital promove ainda uma transição digital mais ecológica e sustentável, enfatizando o papel importante que estas competências digitais têm na promoção de iguais oportunidades de género, inclusão e não discriminação.

IES promotora: Instituto Politécnico de Leiria

Montante de Financiamento:

• 1 513 339,83 € 

Descrição

A Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro, ciente dos desafios socioeconómicos que as regiões do interior enfrentam em Portugal, posiciona-se como uma entidade catalisadora de transformação. O interior, apesar da sua vastidão territorial, confronta-se com indicadores socioeconómicos que representam um desafio. A UTAD, em resposta, identifica na formação em competências digitais uma estratégia fundamental para a revitalização regional e para a capacitação dos seus habitantes.

Esta iniciativa, alinhada com a submedida “Reforço das Competências Digitais” do programa “Impulso Mais Digital”, visa capacitar 1 100 jovens e adultos. A formação é estruturada em três níveis distintos: introdutório, intermédio e avançado. Estes níveis garantem uma progressão adaptada às competências prévias dos formandos, assegurando uma aprendizagem contínua e personalizada. De facto, com esta abordagem, um formando não terá que realizar todos os níveis formação se, por exemplo, já possui os conhecimentos introdutórios. Frequentará, assim, apenas o(s) módulo(s) mais avançado(s). De igual modo, um formando que pretenda adquirir apenas competências introdutórias ou intermédias, não terá de realizar a formação mais avançada. As áreas de intervenção abrangem o Audiovisual e Multimédia, Informática, Ciências Informáticas, Eletricidade e Energia, e Eletrónica e Automação.

A escolha destas áreas reflete uma visão holística das necessidades emergentes da sociedade digital. Os módulos, cada um com uma duração de 15 horas de contacto e 12 horas de trabalho autónomo, conferem aos participantes um (1) ECTS, valorizando a sua formação no contexto académico e profissional.

O alcance desta iniciativa não se limita à comunidade académica da UTAD. O público-alvo estende-se a profissionais e estudantes de escolas secundárias, escolas profissionais, centros de formação, entidades autárquicas, empresas e associações. Esta diversidade de destinatários reflete a abrangência e a relevância da iniciativa, potenciando a sua adoção e impacto na região. Em termos financeiros, a implementação desta iniciativa representa um investimento de 1 036 442,54 €. Esta alocação de recursos evidencia o compromisso da UTAD e dos seus parceiros em proporcionar uma formação de qualidade, alinhada com as exigências da era digital.

A parceria estabelecida entre a UTAD e três comunidades intermunicipais - Douro, Tâmega e Sousa, e Alto Tâmega e Barroso - bem como com associações comerciais e industriais, reforça a rede de apoio e de colaboração. Esta colaboração potencia sinergias, permitindo que a formação em competências digitais seja um pilar robusto na estratégia de desenvolvimento regional.

A UTAD, através desta iniciativa, reitera o seu compromisso com a região e com o futuro. Pretende-se não apenas dotar os habitantes desta região com competências digitais mas, também, catalisar um ecossistema regional inovador e preparado para os desafios da sociedade digital.

IES promotora: UTAD – Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro

Montante de Financiamento:

• 1 036 442,54 €

Descrição

O projeto InovaLab, promovido pela Universidade Fernando Pessoa e pela Escola Superior de Saúde Fernando Pessoa, em parceria com várias instituições, propõe-se contribuir para o reforço das competências digitais de jovens de áreas não-CTEAM, e para a formação em competências TIC para a docência de profissionais, assegurando uma certificação múltipla.

Alinhada com a estratégia da UFP, e contribuindo para a sua prossecução e implementação, este projeto tem os seguintes objetivos:

a) Contribuir para a aquisição de competências digitais por jovens com formação em áreas não CTEAM, permitindo-lhes uma maior integração no mercado de trabalho, dotando-os simultâneamente de competências e de capacidade de usar tecnologias e ferramentas digitais de trabalho que contribuam de forma sustentável para uma maior produtividade e realização profissional;

b) No âmbito do objetivo anterior, capacitar em particular profissionais com formação de base em áreas não CTEAM que pretendam ser docentes nas áreas das TIC;

c) Reforçar laços com entidades que entendam a capacitação e a formação dos jovens e adultos como fator essencial à prossecução da sua missão;

d) Permitir que jovens e adultos possam adquirir e reforçar as suas competências digitais de forma progressiva e ao seu ritmo, tirando partido das tecnologias de ensino e formação a distância, beneficiando de um sistema de acumulação de microcréditos;

e) Dotar as formações, incluindo as conducentes a grau, de recursos pedagógicos inovadores e que contribuam efetivamente para o reforço de competências digitais dos estudantes não CTEAM, preparando-os para os desafios tecnológicos atuais e futuros.

f) Desenvolver oferta para adultos que procurem desenvolver ou reforçar a sua aprendizagem ao longo da vida;

g) Integrar uma dimensão de aplicação de tecnologias transversais transformadoras como é o caso da inteligência artificial.

A formação terá o formato de microcredenciais permitindo a aquisição e a capitalização de competências, de forma flexível, e permitindo percursos personalizados, ao longo da vida. Este formato possibilita a creditação das microcredenciais em formações de maior duração. A promoção de microcredenciais com a integração da Inteligência Artificial pretende disponibilizar uma oferta inovadora, adaptando-se às necessidades individuais dos alunos face aos novos desafios da sociedade. A proposta da UFP adota ainda uma abordagem inclusiva, incorporando princípios de não discriminação e igualdade de acesso, garantindo oportunidades iguais para todos. A modernização na interação discente-docente, por meio de novas plataformas tecnológicas, cria um ambiente de aprendizagem dinâmico, preparando os alunos para os desafios do mundo digital. Desta forma, a presente proposta representa o ADN da UFP, cujo lema Nova et Nove aposta na inovação do ensino e dos métodos de ensinar, promovendo a excelência académica e alinhando a formação educacional com as demandas do século XXI.

IES promotora: Universidade Fernando Pessoa (Fundação E. C. Fernando Pessoa)

IES copromotoras: Escola Superior Saúde Fernando Pessoa

Montante de Financiamento:

• 619 400,14 €  

Descrição

O projeto CDMin (Competências Digitais Mínimas) pretende, conforme o nome indica, disponibilizar um conjunto de competências chave a formandos cuja formação de base não foi em áreas CTEAM (Ciência, Tecnologia, Engenharia, Artes, Matemática). Os formandos para poderem participar nos cursos de formação têm de reunir as condições para poder ingressar no ensino superior, isto é, ter pelo menos o 12º ano mas não necessitam de ter concorrido ao ensino superior. A formação divide-se num curso de banda larga de 6 ECTS e num conjunto de cursos de banda estreita de 4 ECTS. Existe suporte específico para estudantes do sexo feminino que após participarem no curso de banda larga (ou demonstrarem capacidade para participar diretamente em cursos de banda estreita) optem por participar nos cursos de banda estreita. Os cursos recorrem sempre que possível a software open source de modo a facilitar aos formandos, após o fim da formação, a continuação da utilização das aplicações informáticas em que adquiriram competências. Pretende-se formar em competências digitais um mínimo de 310 formandos.

IES promotora: Universidade da Maia (Maiêutica)

IES copromotoras: Instituto Politécnico da Maia (Maiêutica)

Montante de Financiamento:

• 315 637,81 €

Descrição

Considerando o objetivo de implementar um programa educacional e de formação no contexto da submedida “Reforço de Competências Digitais”, integrada no Investimento Impulso Mais Digital, as IES e entidades parceiras que constituem o Consórcio MERIDIES 2 apresentam um projeto ancorado nos seguintes objetivos:

- Reforçar a capacidade formativa em competências digitais, direcionada para jovens e adultos com formação de base em áreas relacionadas com os domínios não CTEAM;

- Dar resposta a desafios complexos enfrentados por profissionais e por entidades públicas e privadas, fortalecendo a sua articulação entre elas e o meio científico e sistema de ensino superior;

- Fortalecer e diversificar a formação de base, visando a qualificação e/ou requalificação da população ativa num processo de aprendizagem ao longo da vida, através de estudos de pós-graduação, cursos técnicos superiores profissionais e microcredenciais;

- Promover uma maior participação dos jovens no ensino superior e reduzir o abandono escolar, através uma oferta formativa em áreas apelativas;

- Contribuir para uma recuperação sustentada e fortalecimento do sistema socioeconómico regional e nacional, com base na transição digital.

Dada a necessidade de responder de forma eficiente e eficaz ao imperativo de qualificação e reconversão digital da população ativa, a estratégia desenhada assume a promoção da aprendizagem ao longo da vida como um objetivo crucial. Orientada por este princípio, a proposta de oferta formativa está organizada de forma integrada e coerente, de acordo com os objetivos e os princípios anteriormente indicados, nos domínios de Audiovisuais e Produção dos Media, Informática e Energia e Automação.

IES promotora: Instituto Politécnico de Portalegre

IES copromotoras: Instituto Politécnico de Santarém; Instituto Politécnico de Setúbal; Instituto Politécnico de Beja

Montante de Financiamento:

• 1 303 887,16 €

Descrição

O projeto PRODIGI: Rumo ao Futuro - Programa de Formação em PROgramação, Informação e Cidadania DIGItal visa melhorar a formação em competências digitais a jovens e adultos que dela não disponham. Em particular, pretende formar e requalificar um número elevado de indivíduos com formação de base não CTEAM (ciência, tecnologia, engenharia, artes e matemática), quer ainda estejam no sistema de ensino, quer se insiram no mercado de trabalho. Procura ainda atribuir qualificações a profissionais que pretendam ser docentes na área das TIC -Tecnologias de Informação e Comunicação no ensino básico e secundário.

O programa de formação tem uma estrutura flexível e modular. É composto por 22 módulos, distribuídos por sete áreas científicas, e um projeto integrador. A estrutura modular permite satisfazer dois objetivos. Por um lado, se os módulos e o projeto forem frequentados na sua maioria, garantem uma formação sólida nesta área e conferem as habilitações próprias necessárias para se poder lecionar TIC no ensino básico e secundário. Por outro lado, podem ser escolhidos em número mais reduzido em função dos interesses, disponibilidade e formação prévia dos formandos.

Os módulos, creditados em ECTS, distribuem-se por sete áreas científicas: Pensamento Computacional, Inteligência Artificial, Sistemas e Segurança, Engenharia de Software, Experiência do Utilizador, Ética e Didática da Informática. O Projeto Integrador tem por objetivo consolidar os conhecimentos adquiridos nos restantes módulos, através da implementação de um sistema simples, previamente especificado.

São adotados modelos mistos de ensino-aprendizagem. Estes incluem aulas desenvolvidas nos regimes síncrono e assíncrono, combinando aulas à distância e presenciais. Existem aulas teóricas assíncronas (produzidas sob a forma de MOOC - Massive Open Online Courses), aulas teóricas síncronas e aulas práticas síncronas (estas últimas reunindo pequenos grupos de formandos).

Um dos principais objetivos desta modalidade mista de ensino é maximizar o número de formandos. Muitos poderão seguir a formação no seu contexto geográfico de residência e trabalho, podendo ainda gerir o seu tempo de aprendizagem. Os momentos de interação presencial serão dedicados a quem tenha dificuldade para seguir as aulas à distância, por falta de equipamento ou de condições adequadas, ou prefira estudar num contexto académico.

O programa é oferecido por duas instituições de referência na área do ensino e investigação em competências digitais: a Universidade de Lisboa (ULisboa) e o Instituto Politécnico de Lisboa (IPL). São mobilizados docentes do Instituto Superior Técnico (IST), Faculdade de Ciências (FC) e Instituto Superior de Engenharia de Lisboa (ISEL). São ainda incluídos o Instituto de Educação (IE) e a Escola Superior de Educação de Lisboa (ESELx), de modo a reforçar a formação de professores.

IES promotora: Universidade de Lisboa 

IES copromotora: Instituto Politécnico de Lisboa

Montante de Financiamento:

• 1 369 081,52 €

Descrição

O Projeto DIG.INTEL, liderado pela UC, e apresentado em parceria com a ESEnfC, nos termos do Acordo de parceria em Anexo, integra-se no Programa de Investimento RE-C06-I07 /Impulso Mais Digital - Submedida “Reforço das Competências Digitais”.

Pretende-se, com esta submedida, “reforçar a capacidade formativa nas competências digitais, incluindo a áreas disciplinares não CTEAM, adicionando-se aos objetivos já previstos nos programas Impulso Jovens STEAM e Impulso Adultos” (Aviso de Abertura 03/CO6-I07/2023, p.4). Sob tais pressupostos, o presente projeto pretende complementar os objetivos gerais inerentes ao Projeto Impulso Jovens STEAM e Incentivo Adultos - Living the Future Academy (LFA), liderado pela UC, apostando agora, primordialmente, no reforço da capacitação em competências digitais para jovens e profissionais de áreas de formação não STEAM. 

O projeto DIG.INTEL – Capacitação para a Inteligência Digital visa, deste modo, capacitar jovens e profissionais não STEAM para a compreensão do mundo virtual e para o uso de competências digitais em diversos contextos socio laborais, assumindo que a necessidade de literacia digital para a transição tecnológica é doravante essencial em todas as profissões e áreas científicas.  Neste sentido, pretende-se, em primeiro lugar, gerar oportunidades de capacitação na área da inteligência artificial, e da respetiva aplicabilidade, numa perspetiva hands-on, em diversos domínios profissionais (saúde, em parceria com a ESEnfC, economia, gestão e mercados financeiros, direito, jornalismo e docência nos diversos níveis de ensino), bem como desenvolver processos de capacitação em áreas mais complexas (cibersegurança e aplicações de computação quântica), tornando-as inteligíveis para publico não especializado. A formação ou requalificação de professores dos ensinos básico e secundário em TIC constitui-se igualmente como propósito central do projeto. 

O eixo agregador de todas as propostas que integram o projeto DIG.INTEL é a inteligibilidade para um uso, eticamente responsável e funcionalmente eficiente, de ferramentas e processos digitais por parte de estudantes e profissionais menos familiarizados com o domínio tecnológico.  A ideia de Inteligência Digital, que serve de esteio ao projeto implica a integração de elementos sociais, ambientais e tecnológicos com considerações económicas e capacidades cognitivas para se adaptar aos desafios da vida digital e possuir as ferramentas inteligíveis para avançar no sentido dos ODS definidos pelas Nações Unidas. Isto implica a compreensão de que a formação em competências técnicas não é suficiente. É sobretudo essencial compreender as forças incertas e dinâmicas da inovação tecnológica, bem como as razões, os contextos e as formas de utilizar essas competências para minimizar as externalidades negativas e os potenciais impactos contraproducentes da tecnologia na sociedade.

IES promotora: Universidade de Coimbra 

IES copromotora: Escola Superior de Enfermagem de Coimbra

Montante de Financiamento:

• 2 263 692,99 €  

Descrição

O projeto "APNOR Digit'All" representa uma iniciativa inovadora e abrangente que reúne o consórcio APNOR, constituído por quatro Instituições de Ensino Superior (IES): Instituto Politécnico do Porto (P.PORTO), Instituto Politécnico de Bragança (IPB), Instituto Politécnico do Cávado e Ave (IPCA) e Instituto Politécnico de Viana do Castelo (IPVC). Este projeto tem como objetivo principal reforçar a capacidade formativa nas competências digitais, especialmente aos jovens e adultos provenientes de áreas não relacionadas com Ciência, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática (CTEAM).  

A estratégia do "APNOR Digit’All" é dirigida a dois público-alvo distintos, recorrendo a diferentes abordagens promotoras da aquisição de competências.

IES promotora: Instituto Politécnico do Porto 

IES copromotoras: Instituto Politécnico de Bragança; Instituto Politécnico do Cávado e do Ave; Instituto Politécnico de Viana do Castelo

Montante de Financiamento:

• 2 633 240,87 € 

Descrição

É intuito da UA, com a presente candidatura, capitalizar os esforços e resultados até agora alcançados pela Aveiro Alliance, de modo a maximizar o potencial de transformação da aprendizagem ao longo da vida a outros públicos, mantendo-se, no global, o alinhamento estratégico e a visão transformacional da Aveiro Alliance. Pretende-se, assim, dar uma resposta proativa às necessidades específicas de qualificação de adultos na área das competências digitais, orientada para as mudanças tecnológicas e organizacionais, de modo a permitir gerar valor social e económico, através de uma relação que se pretende crescentemente simbiótica entre o ensino superior e a sociedade envolvente.

IES promotora: Universidade de Aveiro

Montante de Financiamento:

• 1 076 702,93 €

Descrição

O Consórcio formado pelas Instituições de Ensino Superior (IES) tem como objetivo fortalecer a oferta formativa em diversas áreas, nomeadamente: Audiovisuais e Produção dos Media, Informática, Ciências Informáticas, Informática (programas não classificados noutra área de formação) e Eletrónica e Automação. Para atingir esse propósito, as IES consorciadas analisaram em conjunto as suas ofertas existentes, selecionando aquelas que agregariam valor a uma oferta integrada direcionada aos públicos-alvo.

O projeto visa atrair estudantes jovens ou adultos de cursos não relacionados à área CTEAM para unidades curriculares relacionadas à tecnologia da informação. Isso é feito para que esses estudantes percebam a vantagem de incorporar conhecimentos em tecnologia na sua formação global, preparando-os para interagir no mundo digital, mesmo ao assumirem profissões não CTEAM em diversas áreas.

Profissionais de base em áreas não CTEAM também têm acesso a opções estruturadas que lhes possibilitam adquirir conhecimentos essenciais para obter competências no domínio digital, além de obter ECTS necessários para a sua qualificação como docentes em Tecnologias da Informação e Comunicação.

O projeto académico está organizado em grandes áreas de formação, disponibilizando módulos autónomos, cada um conferindo entre 1-6 ECTS. Esses módulos oferecem conhecimentos complementares que, na sua totalidade, proporcionam um domínio robusto da abordagem digital necessária para a inserção no mercado de trabalho, cada vez mais dependente de ferramentas baseadas em Tecnologias da Informação e Comunicação.

Os módulos estão alinhados com os referenciais para a competência digital para Portugal incluídos no Portugal INCoDe 2030. As áreas de formação incluem temas como Literacia Digital, Pensamento Computacional, Ciência da Linguagem, Programação, Digital Media, Comunicação e Design Multimédia, Gestão do Território, Data-Driven Marketing, Cibersegurança e Privacidade, Data Science and Analytics, Inteligência Artificial, Uso de Inteligência Artificial e Ciência dos Dados, e Fabricação Digital e Eletrónica.

O Consórcio também oferece uma Pós-Graduação de 30 ECTS , com uma formação base obrigatória em Literacia da Informação Digital, Criação de Conteúdos Digitais e Comunicação Digital e Cidadania, complementada com uma oferta de UCs opcionais em Segurança e Privacidade e Soluções de Base Tecnológica. Isso visa proporcionar competências aos profissionais de base em áreas não CTEAM, permitindo-lhes exercer funções de docentes no domínio das TIC com confiança. O uso de micro-credenciais também é uma solução flexível e atrativa para os utilizadores da oferta formativa do consórcio.

O Consórcio, com sua abrangente oferta formativa, contribui integralmente para os objetivos e prioridades do "Investimento Impulso Mais Digital".

IES promotora: Universidade Nova de Lisboa 

IES copromotoras: Universidade de Évora; Universidade do Algarve; Universidade da Madeira; Universidade dos Açores; Instituto Universitário Egas Moniz (Egas Moniz, Cooperativa Ensino Superior)

Montante de Financiamento:

• 2 393 855,33 €

Descrição

O Projeto Digital para Tod@s reforça o esforço realizado pelo ISCTE no âmbito do Projeto Mais Digital, desenvolvido ao abrigo dos Programas Impulso. Sendo complementar àquele, mantem a parceria/consórcio associada ao Contrato Programa em vigor, tem como objetivos: 

Atribuir Diploma de Unidades de Formação/Seminário/Módulo em áreas CTEAM para Públicos não CTEAM, oferecendo e promovendo a frequência de unidades curriculares com credenciação autónoma, para frequência, por todos os alunos do ISCTE de cursos de áreas não CTEAM, da UC de Introdução à Ciência de Dados, apoiando a frequência com uma bolsa e uma bolsa de mérito para os melhores alunos de provenientes de áreas não CTEAM.

Criar atividades que partam de desafios colocados pelas empresas da parceria/consórcio, realizando a semana da Ciência de Dados e um Hackathon de Dados com a participação de equipas de alunos de origem multidisciplinar e a atribuição de uma bolsa de mérito às melhores equipas, tendo como objetivo disseminar a importância das competências em ciência de dados que geram oportunidades de empregabilidade.

Disponibilizar uma oferta de formação pós-graduada em domínios do digital dirigida a diplomados de áreas não CTEAM (Pós-graduação em Programação para Licenciados), em regime intensivo, com o objetivo de promover a reconversão profissional, apoiando a procura com uma bolsa, priorizando os candidatos com licenciatura em áreas não CTEAM e que se encontrem em situação de desemprego.

Disponibilizar oferta de formação pós-graduada a distância (Pós-graduação em Inovação de Produtos Digitais, dirigida a profissionais e empresários que pretendam gerir produtos digitais e Pós-graduação em Transformação Digital do Ensino e Aprendizagem, dirigida a docentes do ensino básico e secundário), apoiando a procura com bolsas e priorizando os candidatos com formação de base em áreas não CTEAM.

Disponibilizar uma oferta de formação de 2º ciclo de Mestrado Profissional a distância na área do digital para públicos não CTEAM (Mestrado Profissional em Digitalização da Administração Pública), apoiando a procura com bolsas, sendo priorizados os candidatos com formação de base em áreas não CTEAM.

Criar uma equipa multidisciplinar para apoio ao desenvolvimento do ensino a distância, que desenvolva conteúdos, acompanhe os alunos e a monitorize a qualidade dos processos de ensino-aprendizagem. 

Desenvolver estratégias de comunicação que permitam a captação de novos públicos.

Criar condições infraestruturais para acolher as novas ofertas na Escola de Sintra, reforçando os espaços multifuncionais para o desenvolvimento de atividades pelos alunos que permitam o envolvimento de toda a comunidade de estudantes do ISCTE, requalificando espaços ao ar livre que criem melhores condições para o estudo e trabalho dos alunos.

IES promotora: Iscte-Instituto Universitário de Lisboa

Montante de Financiamento:

• 1 155 388,90 €

Descrição

Este projeto procura estender a formação educativa da UCP sobre temáticas relacionadas com a Transformação Digital a novos públicos alvo, nomeadamente a adultos e jovens que não tenham formação superior em áreas CTEAM.

Os cursos propostos foram concebidos tendo por base uma definição cuidada dos públicos-alvo a abordar, e um conteúdo pedagógico que promova a efetiva capacidade dos formandos em utilizar as novas tecnologias de forma mais eficaz e efetiva, concretizando assim os benefícios e ganhos que essas tecnologias permitem, e foram estruturados em torno de três vetores:

• Criação de cursos específicos para a reconversão de professores para as áreas TIC , e foco nas metodologias de ensino

• Conversão de licenciados com habilitação para docência para lecionarem TIC

• Formação de professores TIC - Ensino de Informática

• Formação de professores TIC - Bases de Dados e Sistemas Informáticos

• Pós-graduação em formação à distância

• Transformação digital do ensino

• Criação de diversos cursos específicos no espaço da comunicação e produção vídeo, com o objetivo de capacitar profissionais em áreas mais emergentes e com elevada procura

• Pós-graduação em comunicação e produção de conteúdo multimédia

• Formação em transmédia e storytelling digital

• Pós-graduação de comunicação em transformação digital

• Criação de cursos de capacitação de adultos e profissionais em tecnologias digitais em contextos específicos

• Analytics para ciências sociais

• Tecnologias para a transformação digital

• Digital office para juristas

São áreas emergentes com oferta formativa escassa ou limitada no panorama nacional, que permitirão capacitar os formandos para competir num ambiente global crescentemente exigente. A oferta formativa é modular e incremental, adequando-se aos requisitos específicos de cada formado e a uma formação contínua ao longo da vida.

O projeto contempla ainda a reabilitação de espaços e a modernização da infraestrutura tecnológica da universidade, permitindo aumentar a capacidade formativa e melhorar a sua qualidade e eficácia. Nesta dimensão, destaca-se a modernização de diversas salas de aula nos 3 campi, pensadas especificamente para as metodologias de ensino que se pretende adotar (combinando o ensino a distância com o ensino presencial, recorrendo a novas tecnologias para facilitar a interação entre docentes e formandos, utilizando mobiliário versátil e confortável com recolha de dados biométricos para gestão eficiente do espaço de aprendizagem, etc.), e que potenciarão não só o sucesso dos cursos que aqui se propõem, mas também da oferta formativa já existente.

IES promotora: UCP – Universidade Católica Portuguesa

Montante de Financiamento:

• 380 300,42 € 

Descrição

Beneficiando do apoio de um conjunto de parceiros relevantes na promoção das competências digitais e de representantes de setores-chave visados por este financiamento adicional no domínio da educação e formação, a presente candidatura constitui-se como proposta de reforço da ambição do projeto institucional iniciado em 2022 com a implementação do «Programa de Formação Multidisciplinar da U.Porto – Impulso Jovens STEAM & Impulso Adultos», com fito na densificação e capacitação da estrutura existente para ampliar o impacto potencial dos investimentos em linha com os objetivos estratégicos delineados para o Impulso Mais Digital, através dos seguintes eixos de atuação:

- Capacitação digital: diversificação das oportunidades de formação e de aprendizagem ao longo da vida para públicos não STEAM

- Progressiva especificação das microcredenciais no contexto académico da U.Porto

- Regime de bolsas de incentivo à (re)qualificação e atualização de competências de formandos jovens e adultos

- Consultoria especializada de parceiros-chave para a promoção das competências digitais

- Melhoria dos sistemas e infraestruturas de apoio à lecionação a distância e em contextos pedagógicos inovadores e (mais) digitais

Mobilizando dez das suas Faculdades, a estratégia institucional desenhada para a submedida Reforço das Competências Digitais desenvolve-se em torno de uma iniciativa nuclear de criação um catálogo específico de novas formações desenhadas para a capacitação, literacia e inclusão digital de formandos jovens e adultos (estudantes, docentes, investigadores e outros profissionais) de áreas não-STEAM, identificando-se quatro grandes áreas temáticas: (i) Aplicações do design e comunicação audiovisual para setores não-STEAM; (ii) Ferramentas digitais de apoio às ciências da vida e à intervenção em saúde; (iii) Inteligência artificial e ciência de dados nas ciências sociais, humanas e empresariais; (iv) Ludificação e transição digital nos processos educativos. São características transversais definidoras dos programas a implementar:

- Certificação final com atribuição de créditos curriculares (1-9 ECTS), no âmbito do sistema interno de garantia de qualidade implementado para a formação não conferente de grau, num processo de aproximação ao paradigma das microcredenciais;

- Integração de componentes de ensino a distância, incluindo aulas teóricas ministradas a distância e aulas práticas e laboratoriais em presença, que favoreçam a constituição dos momentos síncronos como oportunidade de aprendizagem colaborativa, promoção de debates entre pares, partilha de experiências e contactos no seio de cada turma;

- Alinhamento com as áreas-chave e competências estratégicas consagradas no Quadro Dinâmico de Referência de Competência Digital para Portugal, através do referencial europeu atualizado para as competências digitais (DigComp 2.2 – The Digital Competence Framework for Citizens).

IES promotora: Universidade do Porto

Montante de Financiamento:

• 1 174 313,37 €  

Descrição

O projeto “UMinho Mais Digital – Competências para o Futuro”, vindo na sequência do projeto “Aliança de Pós-Graduação – Competências para o Futuro”, é mais um desafio atual muito relevante e global para a UMinho, traduzindo a vontade de criar um portefólio de Cursos de Curta Duração (CCD) para (sobretudo) estudantes universitários de áreas não STEAM, em estreita cooperação com os empregadores - empresas e organizações públicas, privadas, regionais ou nacionais - e envolvendo todas as unidades orgânicas de ensino e investigação da Universidade do Minho, bem como os próprios estudantes, através das suas organizações representativas.

O desafio de reforçar as Competências Digitais de jovens e adultos com formação de base em áreas não STEAM foi abraçado pela UMinho com grande interesse, ciente da extrema importância destas competências, não só para a resiliência do país e para a competitividade do tecido socioeconómico, mas também para o desenvolvimento global e profissional de estudantes e profissionais, cidadãos que ajudarão a moldar o futuro país, da europa e do mundo. 

Nesta exata medida, a UMinho identificou agora um público-alvo principal, complementar e não concorrencial relativamente ao público-alvo da Aliança de Pós-Graduação – nesta última trabalhamos sobretudo os adultos em formação ao longo da vida, profissionais que necessitam de formação adicional, quer ao nível da atualização de conhecimento (upskilling) quer ao nível da reconversão de competências (reskilling). Neste novo projeto, o público alvo prioritário é agora composto pelo universo de estudantes não STEAM da UMinho (sem fechar a porta a estudantes de outras IES), de todos os ciclos de estudo e que consigam, no âmbito deste novo portefólio de cursos de curta duração, encontrar caminhos muito relevantes para melhor desenvolver as suas competências digitais e assim melhor se sentirem preparados para os grandes desafios do futuro. A aposta recairá em cursos à distância ou regime híbrido, alguns em horário pós-laboral. Complementarmente, pretendemos também contribuir para a reconversão de profissionais com formação de base em áreas não STEAM que pretendam ser docentes na área das TIC – Tecnologias da Informação e Comunicação. 

Manteremos também o foco na comunidade de estudantes através do desenvolvimento de iniciativas, transversais a todos os cursos, que visam: (1) contribuir para reduzir o abandono escolar e aumentar o sucesso académico; (2) aumentar a empregabilidade e prontidão de carreira; (3) promover uma reflexão crítica sobre o uso da tecnologia; (4) e desenvolver competências que, complementarmente às competências digitais, serão essenciais aos profissionais na sociedade do futuro.   

Por fim, pretendemos apostar na modernização de espaços pedagógicos (aumentando o conforto, usabilidade e a segurança) e da infraestrutura tecnológica (atualização) de forma a aumentar a capacidade formativa nesta área e melhorar a sua qualidade e eficácia.

IES promotora: Universidade do Minho

Montante de Financiamento:

• 1 810 954,39 €