Descrição

Através do projeto INOV-NORTE — Centro de Excelência de Inovação Pedagógica na Região Norte, seis instituições de ensino superior em consórcio (IESC) unem esforços para promover a descentralização das iniciativas de inovação e modernização pedagógica do Ensino Superior (ES) português. Liderado pela Universidade do Porto, o consórcio reúne também a Universidade Católica Portuguesa, a Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro, o Instituto Politécnico de Bragança, o Instituto Politécnico do Porto e a Escola Superior de Enfermagem do Porto, mobilizando uma comunidade académica com mais de noventa mil estudantes. 

Numa ação orientada por referenciais europeus e alinhada com os objetivos estratégicos de Especialização Inteligente da Região Norte, propõe-se desenvolver estratégias concertadas de promoção da inovação pedagógica no ES, com base no binómio excelência / inclusão, explorando sinergias e complementaridades que emergem da diversidade intrínseca do consórcio, impulsionadora do diálogo entre ensino politécnico e universitário, interior e litoral, em contexto rural e urbano. 

Para o efeito, partindo de um exercício reflexivo conjunto de diagnóstico de áreas críticas de atuação (baseado na auscultação dos estudantes, centro do processo de ensino-aprendizagem) e de identificação de necessidades, mormente infraestruturais, face aos recursos existentes em cada uma das IESC, definem-se cinco eixos programáticos: (i) infraestruturas do centro de excelência de inovação pedagógica; (ii) observatório de práticas de inovação pedagógica; (iii) inovação curricular e transformação pedagógica; (iv) capacitação e desenvolvimento pedagógico no ES; e, em suporte aos eixos substantivos, (v) gestão transversal de projeto. 

A estratégia institucional definida para o INOV-NORTE assume a proximidade multipolar como sustentação destes eixos, refletida numa estrutura de governação participada e representativa, que desde já engloba um Conselho Diretivo do consórcio (responsável pela sua coordenação executiva e científico-pedagógica) e um Conselho Consultivo (dando voz aos principais stakeholders das comunidades académicas). 

Com a mobilização articulada de docentes, técnicos e estudantes das seis IESC para a constituição de um novo centro de excelência de inovação pedagógica, lograr-se-á reforçar a interconectividade, comunicação e digitalização nos processos formativos; potenciar práticas pedagógicas inovadoras; transformar processos de ensino-aprendizagem; e otimizar os planos de estudos no ES. Desta forma, o projeto INOV-NORTE afigura-se como plenamente alinhado com os objetivos estratégicos do aviso de abertura de concurso para apresentação de manifestação de interesse ao investimento RE-C06-i07, no âmbito da medida Impulso Mais Digital do Plano de Recuperação e Resiliência / NextGenerationEU.

IES promotora: Universidade do Porto 

IEScopromotoras: Universidade Católica Portuguesa; Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro; Instituto Politécnico de Bragança; Instituto Politécnico do Porto; Escola Superior de Enfermagem do Porto

Montante de Financiamento:

• 3 842 857, 14 €   

Descrição

O Ensino Superior (ES) desempenha um papel crucial na abordagem aos desafios da sociedade atual, alinhando-se com a Agenda 2030 de Desenvolvimento Sustentável. A sua importância reside na formação de profissionais qualificados, construção de conhecimento, promoção da conscientização e preparação de líderes para conduzir mudanças em prol de um futuro sustentável. As instituições de Ensino Superior (IES) do Consórcio PEDAGOGIA XXI apresentam um programa para contribuir continuamente para os Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (ODS), fomentando parcerias entre diferentes instituições de ensino em contextos geográficos diversos (ODS 17). O programa visa também melhorar a qualidade do ensino (ODS 4) por meio de abordagens integradas e multidisciplinares, colaborando na melhoria dos sistemas de saúde (ODS 3) através de soluções sustentáveis (ODS 15). 

O projeto concentra-se no desenvolvimento de competências de ensino centradas nas aprendizagens dos/as estudantes e ferramentas de inovação pedagógica baseadas em evidências. Busca-se substituir métodos tradicionais por abordagens ativas, como aprendizagem baseada em problemas, estudos de caso, simulações e projetos práticos, envolvendo diretamente estudantes e promovendo competências transversais. A integração da tecnologia é valorizada para apoiar a aprendizagem, utilizando ferramentas digitais para ensino, aprendizagem, avaliação, recolha e análise de dados, desenvolvendo competências essenciais para tomada de decisões baseadas em evidências. Destaca-se a necessidade de uma estratégia de avaliação pedagógica alternativa digital. Plataformas online, recursos digitais, mobiliário flexível e ferramentas interativas são explorados para personalizar a aprendizagem. Garantir que o corpo docente nas IES do Consórcio seja adequadamente capacitado é crucial, abrangendo conhecimentos essenciais à docência, pedagogia e didática. As metodologias ativas têm-se mostrado eficazes na promoção da aprendizagem, sucesso académico e inclusão de estudantes, conforme evidenciado por relatórios da OCDE. O aumento do nível geral de formação para a docência proporcionalmente contribui para a qualidade da educação (ODS 4), sucesso das aprendizagens e maior equidade no ensino (ODS 5, ODS 10). 

O presente projeto assenta em três grandes objetivos: 1) Elaboração de programas de formação de docentes que visam o desenvolvimento de competências de Ensino centradas nas Aprendizagens das e dos estudantes e de ferramentas de Inovação Pedagógica; 2) Promoção de metodologias ativas no Ensino Superior que envolvam os/as estudantes no processo de aprendizagem e na coconstrução do conhecimento; 3) Criação de um Centro de Excelência de Inovação Pedagógica. Este Centro constituirá um marco significativo no cumprimento da meta estabelecida na submedida do ponto 5, a partir de uma visão interinstitucional de natureza multi e interdisciplinar, onde a excelência se entrelaça com a inovação, moldando um futuro sustentável para a educação no ES.

IES promotora: Universidade Lusíada (Fundação Minerva)

IES copromotoras: Instituto Politécnico de Saúde do Norte + Instituto Universitário de Ciências da Saúde (CESPU); Instituto Superior de Serviço Social do Porto (Coop. Ensino Superior Serviço Social, CRL); ATLÂNTICA - IU + ES Saúde ATLÂNTICA (EIA - Ensino, Investigação e Administração, SA); Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti (Prov. Port. Instituto Irmãs Santa Doroteia); Escola Superior de Enfermagem de São José de Cluny (Prov. Port. Irmãs São José Cluny); Escola Superior de Saúde do Alcoitão (Santa Casa Misericórdia Lisboa); Escola Superior de Saúde Norte da Cruz Vermelha Portuguesa (CVP); Instituto Superior de Ciências Empresariais e do Turismo (Facultas SA); Escola Superior de Tecnologias de Fafe +Escola Superior de Educação de Fafe (Instituto Europeu Estudos Superiores); Instituto Politécnico Jean Piaget do Norte + Instituto Politécnico Jean Piaget do Sul + Instituto Superior de Estudos Interculturais e Transdisciplinares de Viseu + Instituto Superior de Estudos Interculturais e Transdisciplinares de Almada + Escola Superior de Saúde Jean Piaget de Viseu (Instituto Piaget, Coop. Desenv. Humano Integral Ecológico, CRL); Instituto Superior de Tecnologias Avançadas Porto (Instituto Tecnologias Avançadas, Lda.); Instituto Superior de Saúde (ISAVE); Universidade da Maia + Instituto Politécnico da Maia (Maiêutica, CRL); Instituto Superior de Ciências Educativas do Douro + ISCE - Instituto Superior de Lisboa e Vale do Tejo (Pedago - Soc. Empreendimentos Pedagógicos); ES Saúde Santa Maria (Prov. Port. Franciscanas Missionárias N. Senhora)

Montante de Financiamento:

• 1 192 857,14 €

Descrição

Em consonância com o Aviso de Abertura 04/CO6-I07/2023 pretende-se, com esta submedida, “promover a inovação pedagógica, com forte componente digital, privilegiando as áreas não-tecnológicas (ciências sociais, humanidades e artes)” e “consolidar dinâmicas institucionais de modernização pedagógica no ensino superior através duma abordagem sistémica que privilegie práticas inovadoras com eficácia na promoção de ensino de qualidade” (p. 4). A criação do CEIP INOV3P pretende concretizar estes propósitos, constituindo-se como um dos 5 CEIP nacionais, de acordo com a meta preconizada no concurso em epígrafe. Para tal agrega, de forma coerente e sinérgica, propostas formativas, de investigação e de valorização de práticas pedagógicas inovadoras, a concretizar por um consórcio amplo e diferenciado (Centro e Lisboa), representando mais de 80 mil estudantes e um universo de mais de 5 mil docentes. (5581 sem IPV e IPG, atualizar depois se chegar aos 6 mil)

O INOV3P estrutura-se em três Núcleos referenciais: o primeiro tem como objetivo, não só sistematizar práticas de inovação pedagógica (IP) nacionais e internacionais, mas também avaliar os impactos de iniciativas e processos de IP implementados no âmago do próprio consórcio e disseminar resultados e recursos; o segundo, associado à capacitação de docentes (sobretudo de áreas não-tecnológicas), valoriza, de forma particular, a transformação dos métodos de ensino-aprendizagem, de acompanhamento e de avaliação, bem como o ensino em ambientes não presenciais, a integração de ferramentas tecnológicas e de inteligência artificial nas práticas pedagógicas e a liderança para a IP, e o terceiro associado à valorização dos docentes e ao reconhecimento de percursos em prol da transformação pedagógica no ensino superior. 

Em termos transversais, o Centro INOV3P comporta ainda, como estrutura de suporte e de reflexão contínua, um Laboratório de Inovação Pedagógica (LIP), integrando parceiros internacionais, estudantes e representantes de escolas inovadoras de ensino secundário, que visa produzir referenciais de “boas práticas” e recomendações de política pública de educação superior, alimentando a própria capacitação e adaptação das IES consorciadas e estabelecendo uma comunidade de prática que permita discutir e escalar os conhecimentos produzidos. O Laboratório terá um polo em cada IES do consórcio, complementando e aprofundando, em muitos casos, práticas já existentes, e tendo em vista a disseminação de proximidade, bem como o estímulo e o apoio aos docentes para a implementação de práticas inovadoras nos respetivos cursos e unidades curriculares. 

O Centro contribui para a concretização da meta 2 do Aviso ao integrar o Conselho Nacional de Inovação Pedagógica no Ensino Superior.

IES promotora: Universidade de Coimbra

IES copromotoras: Escola Superior de Enfermagem de Coimbra; Instituto Politécnico de Castelo Branco; Instituto Politécnico de Coimbra; Instituto Politécnico da Guarda; Instituto Politécnico de Santarém; Instituto Politécnico de Tomar; Instituto Politécnico de Viseu; Instituto Universitário Militar; ISCTE - Instituto Universitário de Lisboa; Universidade Aberta

Montante de Financiamento:

• 3 092 857,14 €

Descrição

Unindo vontades e esforços de nove Instituições de Ensino Superior (IES), que incluem um total de 53 Unidades Orgânicas, abrangendo 40% do território português (estendendo-se pela região a sul do Tejo e expandindo-se até aos Açores e Madeira), é criado o Consórcio "Sul e Atlântico". A sua ação concretiza-se pelo Centro de Excelência (CE) SAPIEN - South and Atlantic Pedagogical Innovation & Excellence Network, que funciona como catalisador para a inovação e excelência pedagógica, assegurando a sustentabilidade dos investimentos para além do horizonte temporal do financiamento do projeto. 

O CE aposta no desenvolvimento de uma cultura institucional de valorização da docência, atento aos desafios desta opção no Ensino Superior. Esta cultura é essencial para que os docentes, de forma coletiva e individual, priorizem nas suas agendas o desenvolvimento de competência pedagógica.

O CE assume três linhas de ação: 

1. Modelo pedagógico centrado nos estudantes e nas suas aprendizagens, ajustado à coconstrução do conhecimento e ao desenvolvimento de competências disciplinares e transversais relevantes para lidar com os requisitos do presente e do futuro (referencial flexível orientador);

2. Desenvolvimento profissional de docentes sobre metodologias de ensino e de avaliação alinhadas com o modelo pedagógico, com recurso a ferramentas digitais (recursos humanos determinantes); 

3. Ambientes enriquecidos de aprendizagem, modernos e potentes, com integração significativa de recursos tecnológicos e digitais (condições logísticas indispensáveis). 

Tendo em conta estas linhas de ação, o CE define como estratégia:  

1. Estabelecimento conjunto de modelo pedagógico inovador, focalizado em aprendizagens relevantes dos estudantes, com recurso digital;  

2. Concretização de ações promotoras do desenvolvimento profissional dos docentes, incluindo formação inicial e contínua e desenvolvimento de comunidades de prática, incluindo investigação sobre a prática docente;  

3. Equipamento das IES com recursos digitais adequados ao desenvolvimento das práticas pedagógicas identificas e produção de recursos digitais necessários, incluindo adaptação de infraestruturas e instalações;

4. Estabelecimento de medidas institucionais que favoreçam a criação de cultura e práticas de inovação e excelência pedagógica, incluindo apoio ao trabalho colaborativo entre docentes, com a criação de um Pedagogical Innovation HUB digital, oportunidades de partilha e medidas de valorização do investimento pedagógico dos docentes (DSD, avaliação do desempenho profissional). 

O funcionamento do CE é assegurado com a colaboração de todas as IES, destacando-se a voz dos estudantes na definição das atividades do CE, bem como um Conselho Consultivo, que conta com personalidades, nacionais e internacionais, de reconhecido mérito.

A divulgação e disseminação dos resultados alcançados é feita através de congressos, divulgação de recursos e publicações digitais.

IES promotora: Universidade Nova de Lisboa

IES copromotoras: Universidade da Madeira; Universidade dos Açores; Universidade do Algarve; Instituto Politécnico de Beja; Instituto Politécnico de Portalegre; Instituto Politécnico de Setúbal; Universidade de Évora; Instituto Universitário Egas Moniz + Escola Superior de Saúde Egas Moniz (Egas Moniz - Coop. Ensino Superior, CRL)

Montante de Financiamento:

• 3 842 857,14 €

Descrição

A proposta visa revolucionar as experiências (EXP) de aprendizagem dos estudantes por meio da capacitação pedagógica (CP) de docentes do ensino superior. Esta transformação: a) ocorrerá por meio de uma abordagem formativa interinstitucional colaborativa inovadora em cocriação com as estruturas estudantis; b) gerará comunidades de prática interinstitucionais; c) criará uma plataforma identitária inovadora que proporcionará aos docentes do consórcio uma EXP de CP digitalizada e acessível; d) criará comunidades interinstitucionais de estruturas e equipas de apoio à inovação pedagógica;  e) focar-se-á na valorização e no reconhecimento da missão pedagógica dos docentes através do desenvolvimento de um referencial para a profissionalização na vertente pedagógica da carreira docente. A participação de IES com diferentes níveis de experiência em CP e de subsistemas distintos, e a estratégia de cocriação contribui para a excelência do consórcio. As atividades a desenvolver são: 

1. Percursos Formativos Inovadores com diferentes níveis: Nível principiante: realização de Jornadas de Inovação Pedagógica, online (para todos) e presenciais (docentes comprometidos com a transformação pedagógica). Nível intermédio: 4 percursos formativos, com base num modelo para a transformação: i. Formação inicial e produção de um projeto de transformação (2 dias); ii. Semestre de implementação do projeto com apoio EPIC; iii. Partilha e avaliação de resultados. O foco dos percursos será: i. EXP digital do estudante; ii. Acessibilidade da aprendizagem; iii. Aprendizagem aberta com a comunidade; iv. Sucesso do estudante. Nível avançado: percurso de excelência para criação de líderes institucionais destinado a professores experientes na inovação pedagógica, através do desenvolvimento e realização de um projeto personalizado de inovação pedagógica, com suporte individualizado e produção de um trabalho académico.

2. Plataforma Digital Inovadora (EPIC DXP), disponibilizando iniciativas e recursos do consórcio (catálogos de formação, comunidades de prática, certificados). Cada instituição, poderá configurar percursos formativos, gerir inscrições, automatizar procedimentos para aplicação do referencial de profissionalização, avaliar o impacto e certificação, e indicadores de atividade. 

3. Produção de Recursos de Apoio, utilizando existentes e adicionando novos recursos desenhados e cocriados pelos parceiros.

4. Desenho de um referencial para a profissionalização da docência, cocriado a partir das boas práticas internacionais e com consultoria externa. Este referencial visa definir níveis de competência que permitam a cada docente compreender as expectativas, avaliar-se e, quando possível, submeter-se a esse conhecimento.

5. Avaliação de impacto do projeto ao nível individual, departamental e institucional, envolvendo os principais stakeholders.

IES promotora: Universidade do Minho

IES copromotoras: Universidade de Aveiro; Universidade da Beira Interior; Instituto Politécnico do Cávado e Ave; Instituto Politécnico de Leiria; Instituto Politécnico de Viana Castelo

Montante de Financiamento:

• 3 842 857,14 €  

Descrição

O projeto CECAM tem como principais objetivos:

a) Promover a capacitação de docentes do ensino superior através da inovação pedagógica, com forte componente digital, na área das artes com um enfoque na aplicabilidade de metodologias e modelos desenvolvidos no domínio do cinema e das artes dos media, mas aplicáveis em diferentes contextos pedagógicos e disciplinas;

b) Consolidar dinâmicas institucionais de modernização pedagógica no ensino superior Português através da transferência de conhecimento e práticas de inovação pedagógica desenvolvidas e testadas no âmbito da iniciativa “Universidades Europeias” em ordem à promoção de um ensino de qualidade e em linha com práticas internacionais de referência.  

Num contexto de profundas transformações societais e tecnológicas onde as tecnologias audiovisuais desempenham um papel cada vez mais central no acesso e processamento de informação e conhecimento, o projeto de criação do CECAM via integrar em contexto educativos e de inovação pedagógicas as práticas e saberes característicos das indústrias culturais e criativas promovendo-se assim novas formas de literacia e processos de ensino mais adequados aos ambientes digitais e mediáticos hoje dominantes. 

Este tipo de saberes e práticas são aplicáveis e transferíveis para os mais variados domínios e disciplinas, num contexto onde temas como visualização e manipulação de informação ou virtualização de ambientes experimentais, são cada vez mais importantes em ordem ao reforço da inovação pedagógica e adequação dos modelos de ensino e aprendizagem. 

Ao propor a transferência para um contexto nacional de formação de docentes nos domínios das artes e potencialmente de outras disciplinas, de modelos desenvolvidos e testados no contexto de uma Universidade Europeia, o projeto CECAM promove a modernização das práticas pedagógicas no ensino superior, tendo em vista a promoção do sucesso académico, a redução do abandono e o bem-estar estudantil, contribuindo para um ensino de qualidade (ODS4) bem como a atualização tecnológica e modernização das condições de formação das IES, nomeadamente em áreas disciplinares relevantes para os Objetivos do Desenvolvimento Sustentável que visam um ensino de qualidade (ODS4), e contribui largamente para a internacionalização do sistema de ensino superior português.

O projeto visa criar um centro de referência nacional e europeu (uma vez que está acoplado a uma universidade europeia), abrangendo mais de 670 docentes, orientado para a inovação pedagógica e promoção da transferência e utilização em contextos multidisciplinares e interdisciplinares das competências técnicas e criativas características das artes e do cinema, audiovisual e artes dos média. No cenário atual, de profunda transformação social e tecnológica, estas competências são essenciais para a promoção da inovação em ambientes de ensino onde a criatividade e a imaginação devem desempenhar um papel central.

IES promotora: Universidade Lusófona (COFAC)

IES copromotoras: Instituto Superior Manuel Teixeira Gomes (COFAC);  Instituto Politécnico Lusofonia (SESC - Soc. Estudos Superiores Culturais, SA); ISLA - Instituto Politécnico de Gestão e Tecnologia (ENSIGAIA - Educação e Formação, Soc. Unipessoal, Lda.); Instituto Superior de Educação e Ciências Lisboa - Instituto Superior de Educação e Ciências (UNIVERSITAS - Cooperativa Ensino Superior e Investigação Científica, CRL); ES Artística Porto (Coop. Ensino Superior Artístico do Porto)

Montante de Financiamento:

• 1 092 857,14 €

Descrição

As necessidades de formação e de inovação pedagógica são hoje em dia marcadas por três grandes desafios que os docentes do Ensino Superior enfrentam: i) a massificação do ensino, o que leva a que haja uma população de estudantes com trajetórias escolares e sociais muito diversificadas, com expectativas e motivações muito díspares e com taxas de sucesso académico muito variáveis; ii) as orientações resultantes do processo de Bolonha, que preconizam um processo de ensino-aprendizagem centrado no estudante, o que levou à introdução de alterações significativas nas práticas pedagógicas; iii) a crescente pressão para a integração de novas tecnologias digitais no processo de ensino-aprendizagem, a proliferação de plataformas e ferramentas digitais e o explosivo desenvolvimento de aplicações de inteligência artificial. 

O objetivo do projeto que aqui se apresenta é o de criar um enquadramento institucional que possa promover a excelência pedagógica. O projeto visa instituir mecanismos que permitam enquadrar, dinamizar e generalizar iniciativas já em curso nas IES integrantes do consórcio. Também é seu objetivo a identificação de necessidades e a criação de novas iniciativas que promovam a inovação pedagógica. O Centro de Excelência de Inovação Pedagógica de Lisboa, o Inov@U, será o veículo através do qual este enquadramento institucional é assegurado e a plataforma que visa criar as condições e o ambiente propício ao desenvolvimento e reconhecimento de inovações nos processos de ensino-aprendizagem.

No projeto que foi desenhado para o Inov@U, as atividades encontram-se organizadas em quatro grandes grupos: ações de divulgação da inovação pedagógica; atividades de desenvolvimento profissional dos docentes; iniciativas de promoção do envolvimento dos docentes; iniciativas de promoção da internacionalização.

No que respeita a infraestruturas e equipamentos, o Inov@U enquadra dois tipos de intervenção. O primeiro corresponde a um investimento a efetuar diretamente pelas equipas reitorais/presidenciais. Será equipado um conjunto de “salas bandeira”, as quais deverão ter por finalidade o incentivo à inovação pedagógica através da disponibilização de condições adequadas para a adoção de metodologias de ensino e aprendizagem ativas. O segundo será efetuado diretamente pelas Escolas das IES do consórcio. O mobiliário existente na generalidade das salas de aula inibe, ou pelo menos dificulta significativamente, a adoção de metodologias pedagógicas ativas e centradas no estudante. Por esta razão, importa possibilitar a reconversão desses espaços. Este financiamento permitirá executar essa intervenção num número importante de espaços letivos. 

As equipas de apoio que se pretendem criar para enquadrar o funcionamento do Inov@U são: Equipa com “instructional designers”; Equipa com “educational technologists”; Gabinete de estudos e garantia da qualidade; Gabinete de comunicação e divulgação; Equipa de apoio administrativo.

IES promotora: Universidade de Lisboa

IES copromotoras: Instituto Politécnico de Lisboa; Escola Superior de Enfermagem de Lisboa

Montante de Financiamento:

• 3 092 857,14 €