6. Прием "ОТСРОЧЕННАЯ ОТГАДКА"

6.     Прием "ОТСРОЧЕННАЯ ОТГАДКА"

Назначение приёма: прием "отсроченная отгадка" — это способ вхождения в урок.

Порядок реализации приёма:

1. До объявления темы учитель предлагает необычный факт, комментарий, который показывает тему урока, но не называет ее.

2. Ученики в ходе обсуждения должны выдвинуть свои версии того, что за тема будет изучаться на уроке, что нового они узнают, о чем вообще пойдет речь.

3.     Вместо фактов и комментариев можно предложить загадку, видеоматериал, серию фотографий, картин, пример из жизни, статистические данные. Главное, чтобы это было ярко, впечатляюще, необычно.

Вариант 1. В начале урока учитель зачитывает загадку (удивительный факт), отгадка к которой (ключ для понимания) будет открыта на уроке при работе над новым материалом.

Вариант 2. Загадку (удивительный факт) учитель зачитывает в конце урока, чтобы начать с нее следующее занятие. 

 Пример использования отсроченной отгадки

 Тема: Россия в эпоху Петра Великого.

Вопрос: В начале XVIII в. не все, даже самые образованные, люди умели различать "право" и "лево", зато с легкостью могли отличить сено от соломы. Вот царь Петр и придумал привязывать к одной ноге солдата сено, а к другой — солому. Вскоре все солдаты русской армии шагали в ногу и запросто выполняли команды, звучащие на плацу.

А еще Петр увлекался стоматологией и рвал зубы всем желающим, завез в Россию картофель и тюльпаны и выдавал медали….за пьянство.

В ходе обсуждения ученики приходят у мысли, что на уроке будут рассматриваться и другие реформы и свершения этого царя.