Aktivnosti u našoj knjižnici

Školska knjižnica aktivno se uključuje u obilježavanje navedenih manifestacija te su i ove godine za učenike planirane brojne aktivnosti - radionice, razredni projekti, nastavni satovi, književni susret, izložbe, sudjelovanje u eTwinning projektima Uz čitanje riječi rastu4 i Knjiga je COOL2, međunarodnom projektu Naša mala knjižnica i  Nacionalnom kvizu za poticanje čitanja.

Tragom ulaska naše zemlje u schengenski prostor, prostor bez postojanja graničnih kontrola, Programski i organizacijski odbor Mjeseca hrvatske knjige odlučio je zakoračiti u „književni Schengen“, vinuti se daleko iznad državnih granica u prostor „književnosti bez granica“. Cilj je ovogodišnje manifestacije ukazati na važnost prevoditelja. Tragom razmicanja jezičnih barijera, ovogodišnji slogan glasi Nek' ti riječ ne bude strana(c)… 

Također, u Europskoj godini vještina, i prevođenje kao vještina uklapa u ovaj poticajni impuls odaslan iz Europske unije. 

God. 1999. Međunarodno udruženje školskih knjižnica (IASL), tj. tadašanja predsjednica Blanche Woolls proglasila je 4. ponedjeljak u mjesecu listopadu Međunarodnim danom školskih knjižnica.

Svake se godine nizom aktivnosti i događanja na dogovorenu temu promiče uloga i značaj školskih knjižnica. Povodom 10-te obljetnice obilježavanja Međunarodni dan školskih knjižnica promijenjen je 2007.g. u Međunarodni mjesec školskih knjižnica.

Tema ovogodišnje manifestacije glasi: Školska knjižnica: moje sretno mjesto gdje cvjetaju kreativnost i mašta.

Ove je godine Nacionalni kviz za poticanje čitanja bio prilagođen novonastaloj situaciji te je umjesto čitanja knjiga trebalo istražiti online izvore informacija. Na taj način učenici su uz brojne zanimljivosti na zabavan način saznali nove informacije o čudesnom planetu Z. 

Provođenje kviza u školi ostvareno je suradnjom učiteljice Prirode Ivane Vešligaj i školske knjižničarke. Sudjelovali su učenici 6. a i 6. b razreda. Školski pobjednik je Matija Celinić,  učenik 6.a razreda.

U radionici Pucati od zdravlja kao gora – uz održivo baš je fora! koju su osmislile i pripremile stručne suradnice - knjižničarka i defektologinja sudjelovala je skupina učenika 6. a razreda. Cilj je bio promicanje važnosti školskih knjižnica kao i održivog razvoja proučavanjem uzroka i posljedica onečišćenja okoliša i njegova djelovanja na ljudsko, a time i osobno zdravlje.

Tijekom radionice izmjenjivane su brojne aktivnosti. Nakon uvodnog izlaganja učenici su na zadanu temu istraživali različite izvore znanja u tiskanom i digitalnom obliku (enciklopedije i rječnike), pronađene informacije uspoređivali, kritički vrednovali i prezentirali. Naučeno tijekom radionice provjerili su sudjelovanjem u online kvizu te potom ispunjavali anketne upitnike. Koristeći rezultate anketnih upitnika imali su zadatak izraditi oblak riječi (u digitalnom alatu) kao i plan za unapređenje osobnog zdravlja i primijeniti ga uz vođenje dokumentacije. Ovakav način rada učenici su ocijenili zabavnim i poučnim te izrazili želju za sudjelovanjem i ubuduće. 

U radionici Misli, djeluj i živi – zeleno! koju su također osmislile i pripremile stručne suradnice - knjižničarka i defektologinja sudjelovala je skupina učenika 6. a razreda. Cilj je bio poticanje pozitivnih stavova prema knjigama i knjižnicama te razmatranje uzroka ugroženosti prirode kao i važnosti njezine zaštite i očuvanja. Tijekom radionice izmjenjivane su brojne aktivnosti: izlaganje,  istraživački rad korištenjem različitih izvora znanja, sudjelovanje u kvizu izrađenom u Wordwall alatu,  ispunjavanje anketnih upitnika i izrađivanje simbola ekološkog otiska korištenjem lišća biljaka. Učenici su se osjećali zadovoljno i ugodno, stjecali nova znanja i iskustva te razvijali znatiželju, maštu i kreativnost. Radionicu su ocijenili poučnom, zanimljivom i zabavnom i izrazili želju za takvim oblicima rada i ubuduće. 

U školskoj je knjižnici pripremljeno provođenje različitih aktivnosti u  svrhu promicanja hrvatske knjige i kulture čitanja. Obzirom na vrlo pozitivna višegodišnja iskustva i reakcije učenika nakon provedenih projekata čitanja naglas i ove je godine tijekom listopada, studenog i prosinca nastavljeno s navedenom aktivnošću. Tako je osmu godinu zaredom organiziran i ostvaren razredni projekt Čitajmo naglas, čitajmo zajedno! u kojem su sudjelovali učenici 4. a, 4. b i 4. c razreda. Za njegovo provođenje odabran je lektirni naslov Ivane Brlić-Mažuranić. Voditeljica projekta bila je školska knjižničarka uz podršku učiteljica Marije Klasiček,  Nevenke Puh-Malogorski i Đurđe Belošević. Čitanje naglas izmjenjivano je s različitim aktivnostima u cilju razvijanja kritičkog mišljenja, razumijevanja pročitanog, poticanja mašte i kreativnosti te bogaćenja rječnika. Koliko su učenici uživali u čitanju, promišljali odnosno čitali s razumijevanjem te kako su se osjećali tijekom provođenja projekta najbolje pokazuju njihovi dojmovi:Htjela bih da svaku lektiru odradimo tako. Bilo je jako poučno, zanimljivo i zabavno.

• Čitanje naglas mi se jako sviđa jer sam sve čuo i te slike sam si mogao zamisliti. Upamtio sam sve stvari, detalje i događaje.

• Nastava mi je bila jako zanimljiva. Da sam knjigu čitao kod kuće bilo bi mi teže razumjeti djelo. Puno toga sam naučio.

• Jako sam zadovoljna jer sam sve razumjela dok smo čitali i radili. Bilo mi je jako lijepo i zanimljivo raditi i čitati i htjela bih da se ponovi.

• Jako sam zadovoljna jer sam puno naučila, zabavila se i bilo mi je zanimljivo.