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La programmation avec Socrative
Activités avec un logiciel d'algorithmique : Socrative
Socrative est un service web gratuit que vous pouvez utiliser en classe avec vos élèves, sur leurs téléphones intelligents, leurs ordinateurs portables ou leurs tablettes. C'est l'outil idéal pour prendre le pouls de la classe et ajuster son enseignement en temps réel. On peut aussi poser des questions anonymes de façon à ce que chacun puisse donner son opinion sans gêne sur un sujet éthique sensible. On peut même obtenir un rapport détaillé indiquant qui a répondu quoi et quelle note il a obtenu.
Quelques idées d'activités:
Meilleure réponse: Poser une question entraînant une courte réponse ouverte. Les réponses sont affichées de manière anonyme et les élèves peuvent ensuite voter pour la meilleure réponse. Vous visualiser les statistiques.
Un questionnaire: Le questionnaire peut-être avec une limite de temps ou non. L'activité peut comporter des questions à choix multiples et/ou des champs texte. Les réponses peuvent être visualisées question par question ou par élève. Les résultats sont exportables.
Créer un Quiz: Créer vos questionnaires directement en ligne ou en important un modèle Excel. Partager le questionnaire avec la communauté Socrative!
Course contre la montre: Des équipes s'affrontent pour faire voler une fusée au plus vite d'un point A à un point B. Pour cela il faut répondre rapidement à des questions!
Tickets de sortie: Évaluer rapidement, sans papier, la compréhension du cours à la fin de l'heure. Toutes les réponses sont agrégées en un seul rapport!
Choix multiple: Poser une question à choix multiple, visualiser les réponses des élèves sous la forme d'un graphique.
Un outil numérique pour réaliser des sondages.
• Fonctionnement de l’outil
Cet outil existe sous deux formes :
utilisation en ligne sur le plate-forme de socrative. Deux accès sont possibles suivant le statut de chacun : teacher et student.
utilisation via les applications socrative teacher et socrative student disponibles pour les systèmes d’exploitation ios d’apple et android.
L’utilisation est très simple, seul l’enseignant doit s’inscrire. Pour cela, il a juste besoin d’une adresse mail valide. Lors de l’inscription, un numéro de classe lui est attribué. Les élèves ont alors uniquement besoin de ce numéro pour réaliser le sondage.
• Réalisation d’un sondage
Sur socrative teacher, on se place sur l’onglet "Gérer les jeux questionnaires" puis on clique sur "Créer un jeu questionnaire". Les questionnaires peuvent être partagés, ils sont alors repérés par un numéro. On peut, si on a connaissance d’un questionnaire qui nous convient, le télécharger.Créer un questionnaire
Trois types de questions existent :
des questions "choix multiples" : le nombre de réponses possibles n’est pas limité, plusieurs réponses justes peuvent être cochées.
des questions "Vrai / Faux".
des questions "réponse courte" : un champ de saisie est alors proposé à l’élève.
Types de questions
Lorsque le questionnaire est prêt, l’enseignant le lance à partir du "tableau de bord". Il peut alors paramétrer un certain nombre d’éléments :
Choisir les modalités du questionnaire :
Les élèves répondent aux questions dans l’ordre et ne peuvent pas sauter de réponse.
Les élèves ont la possibilité d’ignorer des questions et de naviguer dans le jeu-questionnaire comme bon leur semble.
L’enseignant contrôle le flux de questions.
Rendre, ou non, le questionnaire anonyme.
Rendre, ou non, l’ordre des questions aléatoire.
Rendre, ou non, l’ordre des réponses aléatoire
• Les plus de l’outil
Il est très facile d’utilisation, on peut réaliser rapidement des sondages, des évaluations diagnostiques ou formatives, des séances de calcul mental.
Les élèves n’ont pas à avoir de compte, ils ont simplement besoin du numéro de la classe qui reste toujours le même. Si le numéro attribué par la plate-forme semble trop compliqué à communiquer, il est personnalisable dans les paramètres du compte enseignant.
On peut mettre des commentaires (feedback) que les élèves verront après avoir validé leur réponse.
On a accès, en direct, aux réponses des élèves ce qui permet à l’enseignant d’interagir immédiatement dans sa classe. C’est une aide pour mettre en place une certaine différentiation.
La correction est faite : gain de temps pour l’enseignant.
Pour chaque questionnaire, les réponses des élèves sont répertoriées. Ces rapports sont exportables au format tableur ou pdf pour un meilleur suivi des élèves.
• Les moins de l’outil
Pour utiliser cet outil en classe, il faut être en salle informatique ou dans "une salle connectée" : présence d’un réseau wifi et de supports nomades (tablettes, smartphone)
Il n’y a pas possibilité d’écrire des formules mathématiques (fractions, racines carrées,...). Il faut alors préparer la question avec un autre logiciel et créer une image de cette question.
Il n’est possible d’avoir qu’un unique sondage en cours pour chaque compte. Si l’on désire avoir un sondage "qui court" (travail personnel) pour une classe et procéder à une évaluation diagnostique en début de séance avec une autre, il faut créer plusieurs comptes.
• Exemples d’usage
En classe de sixième, une évaluation diagnostique a été proposée pour savoir si les élèves savaient utiliser le rapporteur pour mesurer un angle (vous pouvez tester le questionnaire en le téléchargeant SOC-15842814).
En direct, les résultats m’ont permis de voir que, globalement, les élèves savaient utiliser leur rapporteur ; un retour sur la technique n’avait donc pas lieu d’être en classe entière. Ce rapport m’a également permis de cibler les cinq élèves pour qui cette utilisation était moins aisée. J’ai pu la reprendre avec eux durant la séance.
En classe de troisième, durant une séance sur les probabilités, un débat a amené les élèves à se positionner sur la question suivante : "quand acceptez-vous de participer à un jeu ?"
Les réponses qui ressortaient étaient :Quand j’ai 6 chances sur 10 de gagner (Réponse A ).
Quand j’ai 7 chances sur 10 de gagner (Réponse B).
Quand j’ai 1 chance sur 2 de gagner (Réponse C).
Quand j’ai 9 chances sur 10 de gagner (Réponse D).
Socrative a alors été utilisé pour procéder à un vote et relancer l’intérêt de chacun. A partir du tableau de bord de mon application "teacher", j’ai lancé une "question rapide" et chaque élève s’est positionné en utilisant les propositions notées au tableau. Tous les élèves ont dû voter. Ils voyaient l’avancé du sondage mais ne pouvaient pas être influencés par les réponses des "forts en math".
Dans le cadre d’une expérimentation de classe inversée en troisième, j’ai donné une vidéo sur la définition de la racine carrée à regarder à mes élèves. Après ce visionnage et pour m’assurer qu’ils avaient compris la notion, je leur ai proposé une évaluation avec socrative à faire à la maison. Les informations nécessaires étaient communiquées via le cahier de texte en ligne.
Le rapport de cette évaluation m’a permis de créer des groupes et de proposer un travail différencié. En particulier, J’ai pu repérer les élèves qui n’avaient pas fait (ou pu faire) le travail demandé et pour qui la séance a débuté par le visionnage de la vidéo.
Socrative est une application web qui permet de proposer aux élèves des quizz à interaction immédiate. Le principe est simple : connectés à un ordinateur, une tablette ou même un smartphone, les élèves répondent à un QCM et leurs résultats s’affichent en temps réel sur le poste du professeur.
Socrative a été présenté lors de la journée de formation continue sur l’utilisation du numérique en SES, qui s’est déroulée à Niort le lundi 21 mars 2016.
Exploitation pédagogique possible :
L’interaction immédiate entre les élèves et l’enseignant permet d’évaluer rapidement les connaissances et la compréhension du cours à l’aide de questions de type QCM, ou vrai/faux. Il est en outre possible d’insérer des images qui serviront de support aux questions.
Tant que les élèves restent connectés, l’enseignant peut à tout moment interagir avec la classe en posant une question à l’oral ; par exemple, « Avez-vous compris la notion d’avantage comparatif ? ». Chaque élève est alors invité à saisir la réponse de son choix et celle-ci s’affiche sur l’écran du professeur. Outil idéal pour donner la parole à des élèves qui sans cela n’auraient pas osé répondre.
Socrative peut également être utilisé comme outil d’évaluation sommative, puisque la correction est réalisée automatiquement par l’application, le résultat final apparaissant en pourcentage. C’est particulièrement intéressant dans le cadre de l’évaluation par compétences, en classe de seconde par exemple, puisque le QCM peut être basé sur une compétence précise.
Les limites de l’outil
Pour utiliser Socrative, les élèves doivent avoir un appareil connecté à internet. Il est donc possible de l’utiliser en classe entière mais cela suppose que chaque élève ait à sa disposition une tablette ou un smartphone, que la salle soit équipée d’un wifi de bonne qualité ou que chacun dispose d’une connexion 3G/4G. Ce qui peut vite devenir très compliqué…
En comparaison des autres exerciseurs en ligne comme LearningApps par exemple, Socrative ne se distingue pas par la variété des exercices proposés, puisque seules les activités de type QCM, vrai/faux ou « questions courtes » sont possibles. Du moins pour l’instant.
Finalement, Socrative est l’outil idéal pour les « classes du futur », dans lesquelles chaque élève dispose d’une tablette connectée. L’application peut néanmoins être utilisée en salle informatique ou même en classe entière pour accroître l’interactivité d’une séance, à condition que chacun puisse se connecter à internet. Nul doute que ce genre d’outils est amené à se développer dans le domaine éducatif.
Vous pouvez télécharger ci-dessous un tutoriel réalisé par Benoît Ducroix, étudiant en première année de master MEEF à l’ESPE de Poitiers. Socrative n’aura alors plus aucun secret pour vous !
Exemple de QCM sur le développement durable
Vous trouverez dans cet article un exemple de QCM réalisé avec Socrative pour la classe de terminale sur le thème du développement durable.
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