Artigos em periódicos

2025

ALVES, Gabriel Amancio; AMARAL, Rúbia Barcelos; LITOLDO, Beatriz Fernanda. Entre o conteúdo e o contexto: a distribuição das tarefas de geometria nos livros didáticos do Novo Ensino Médio. Revista de Educação Matemática, [s. l.], v. 24, 2025. DOI: 10.37001/remat25269062v24id620. Disponível em: https://www.revistasbemsp.com.br/index.php/REMat-SP/article/view/620. Acesso em: 14 ago. 2025.

AMARAL, Rúbia Barcelos; FERREIRA, Bruno Leite; LITOLDO, Beatriz Fernanda; PEROVANO, Ana Paula; GUIMARÃES, Douglas Ribeiro. Explorando as abordagens do conceito de Área: uma análise dos livros didáticos do novo ensino médio. Bolema: Boletim de Educação Matemática, [S.L.], v. 39, n. 240070, p. 1-23, 2025. FapUNIFESP (SciELO). http://dx.doi.org/10.1590/1980-4415v39a240070. Disponível em: https://www.scielo.br/j/bolema/a/xgmMjyztMZGJKbH9zqYMYBb/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 14 ago. 2025.

CARVALHO, Ayla Moulaz. Educação Financeira em livros didáticos dos Anos Finais do Ensino Fundamental: um olhar para o contexto das tarefas. Revista Paranaense de Educação Matemática, [S. l.], v. 14, n. 33, p. 01–21, 2025. DOI: 10.33871/rpem.2025.14.33.9497. Disponível em: https://periodicos.unespar.edu.br/rpem/article/view/9497. Acesso em: 14 ago. 2025.

CARVALHO, Ayla Moulaz; AMARAL, Rúbia Barcelos. A trajetória das tecnologias digitais nos livros didáticos de matemática. Revista Transmutare, Curitiba, v. 10, n. 19610, p. 1-15, 2025. Disponível em: https://revistas.utfpr.edu.br/rtr/article/view/19610. Acesso em: 14 ago. 2025.

GUIMARÃES, Douglas Ribeiro; LITOLDO, Beatriz Fernanda; AMARAL, Rúbia Barcelos; PEROVANO, Ana Paula; ANDRADE, Luciana Vieira. Relações entre o PNLD e os livros didáticos de Matemática: uma metassíntese qualitativa baseada em pesquisas. Revista Transmutare, Curitiba, v. 10, n. 20028, p. 1-19, 2025. Disponível em: https://revistas.utfpr.edu.br/rtr/article/view/20028. Acesso em: 14 ago. 2025.

ROCHA, Cléia Ferreira Niz; JANUARIO, Gilberto; PEROVANO, Ana Paula. Analysis of pedagogical approaches in two collections of Mathematics curriculum materials. Educação Matemática em Revista, [S. l.], v. 30, n. 87, p. 1–21, 2025. DOI: 10.37001/emr.v30i87.4407. Disponível em: https://www.sbembrasil.org.br/periodicos/index.php/emr/article/view/4407. Acesso em: 14 ago. 2025.

2024

AMARAL, Rúbia Barcelos; MAZZI, Lucas Carato; PEROVANO, Ana Paula; ANDRADE, Luciana Vieira. A escolha do livro didático como prática curricular do professor. Revista de Educação Matemática, [s. l.], v. 21, 2024. DOI: 10.37001/remat25269062v21id456. Disponível em: https://www.revistasbemsp.com.br/index.php/REMat-SP/article/view/456. Acesso em: 14 ago. 2025.

MATHIAS, Carmen Vieira; SILVA, Cristian Martins da; SIMAS, Fábio Luiz Borges. Spatial visualization skills present in items of the Brazilian high school national exam. Eurasia Journal Of Mathematics, Science And Technology Education, [S.L.], v. 20, n. 3, p. 1-11, 3 mar. 2024. Modestum Ltd. http://dx.doi.org/10.29333/ejmste/14322

MAZZI, L. C.; AMARAL, R. B.; PEROVANO, A. P.; VIEIRA ANDRADE, L. Understanding the textbook: Reflections in the field of mathematics education. Revista Baiana de Educação Matemática, [S. l.], v. 5, n. 1, p. e202407, 2024. DOI: 10.47207/rbem.v5i1.19689. Disponível em: https://www.revistas.uneb.br/baeducmatematica/article/view/19689. Acesso em: 14 ago. 2025.

PEROVANO, A. P.; JANUARIO, G. . Conceituando materiais curriculares formativos e discutindo seus atravessamentos no conhecimento profissional docente. Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, São Paulo, v. 26, n. 4, p. 005–034, 2024. DOI: 10.23925/1983-3156.2024v26i4p005-034. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/64189. Acesso em: 14 ago. 2025.

SOUZA, Iolanda Marcia de; PEROVANO, Ana Paula; JANUARIO, Gilberto. A influência de materiais curriculares no conhecimento profissional docente sobre o campo aditivo. Revista de Educação Matemática, [s. l.], v. 21, 2024. DOI: 10.37001/remat25269062v21id504. Disponível em: https://www.revistasbemsp.com.br/index.php/REMat-SP/article/view/504. Acesso em: 14 ago. 2025.

2023

GUIMARÃES, D. R.; PEROVANO, A. P. Discussões sobre livros e materiais didáticos nas Licenciaturas em Matemática das universidades estaduais paulistas: revelações de seus Projetos Pedagógicos de Curso. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, [S.l.], v. 14, n. 1, p. 1-24, 2023. DOI: https://doi.org/10.26843/rencima.v14n1a01

2022

GUIMARÃES, D. R. Educação matemática crítica: contribuições para os processos de ensino e aprendizagem de Matemática. Aondê: Revista de Pesquisa em Educação em Ciências e Matemática, Araras, v. 1, n. 1, p. 01-12, 2022. Disponível em: http://www.aonde.ufscar.br/index.php/aondeppgedcm/article/view/41

PEROVANO, A. P.; GUIMARÃES, D. R.; LITOLDO, B. F. Análise do livro didático de matemática no Third International Conference on Mathematics Textbooks Research and Development: perspectivas e possibilidades de pesquisa. Alexandria, Florianópolis, v. 15, n. 2, p. 237-261, 2022. DOI: https://doi.org/10.5007/1982-5153.2022.e84262

PEROVANO, A. P.; SILVA, F. S. Fractional operators with Kaniadakis logarithm kernels. INTERMATHS: Revista de Matemática Aplicada e Interdisciplinar, Vitória da Conquista, v. 3, n. 1, p. 37-49, 2022. DOI: https://doi.org/10.22481/intermaths.v3i1.10862

PEROVANO, A. P.; SILVA, F. S. Hadamard fractional integrals and derivatives with respect to functions. C.Q.D. – Revista Eletrônica Paulista de Matemática, Bauru, v. 22, n. 2, p. 58-73, 2022. DOI: 10.21167/cqdv22n22022058073

2021

AMARAL-SCHIO, R. B.; MAZZI, L. C. Contextualized tasks of Brazilian textbooks from a Critical Mathematics Education perspective. Revista Acta Scientiae, Canoas, v. 23, n. 8, p. 222-261, 2021. DOI: https://doi.org/10.17648/acta.scientiae.6466

BETTIN, A. D. H.; LIMA, A. F.; LEIVAS, J. C. P. Percepción del espacio: una investigación con estudiantes de los últimos años de una escuela pública y profesores en educación continua. PARADIGMA, [S.l.], v. 42, n. 3, p. 340-364, 2021. DOI: 10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2021.p340-364.id1129

COTRIM, F. et al. Matematização em atividades de criptografia. Experiências em Ensino de Ciências, v. 16, n. 3, p. 20-39, 2021. Disponível em: https://fisica.ufmt.br/eenciojs/index.php/eenci/article/view/999

GUIMARÃES, D. R. Atividades de juros simples e compostos para exploração de ambientes de aprendizagem. Educação Matemática em Revista, Brasília, v. 26, n. 73, p. 5-15, 2021. Disponível em: http://www.periodicos.ulbra.br/index.php/acta/article/view/6475

GUIMARÃES, D. R.; PEROVANO, A. P. Perspectivas e direcionamentos de algumas pesquisas apresentadas na terceira edição da Conferência Internacional em Pesquisa e Desenvolvimento de Livros Didáticos de Matemática. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, [s.l.], v. 14, n. 2, p. 199-211, 2021. DOI: https://doi.org/10.17921/2176-5634.2021v14n2p199-211

JANUARIO, G.; LIMA, K.; PEROVANO, A. P. From linearity to rhizomatic network: content organisation in curriculum development in Mathematics. Revista Acta Scientiae, Canoas, v. 23, n. 8, p. 3-23, 2021. DOI: https://doi.org/10.17648/acta.scientiae.6475

LITOLDO, B. F.; AMARAL-SCHIO, R. B. Mathematics Textbooks as Subject of Study: Producing Knowledge on the Presence of Geometry. The Mathematics Enthusiast, v. 18, n. 3 , p. 502-534, 2021. DOI: https://doi.org/10.54870/1551-3440.1535

MAZZI, L. C.; AMARAL-SCHIO, R. B. Uma trajetória histórica dos livros didáticos: um foco nas políticas públicas implementadas nos séculos XX e XXI. INTERMATHS, Vitória da Conquista, v. 2, n. 1, p. 88-105, 2021. DOI: https://doi.org/10.22481/intermaths.v2i1.8077

MAZZI, L. C.; DOMINGUES, N. S. Educação Financeira na Educação Básica: um foco nas percepções dos estudantes. EM TEIA - REVISTA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E TECNOLÓGICA IBEROAMERICANA, v. 12, n. 2, p. 1-24, 2021. DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2021.250469

PEROVANO, A. P.; SILVA, C. V. Perspectivas em relação ao ensino de geometria de alguns alunos de um curso de Licenciatura em Matemática. Com a Palavra, o Professor, [S. l.], v. 6, n. 14, p. 1-15, 2021. DOI: https://doi.org/10.23864/cpp.v6i14.273

SOUSA, P. A.; GUIMARÃES, D. R. ; AMARAL-SCHIO, R. B. Um estudo da presença da simetria nos livros didáticos de Matemática dos Anos Finais do Ensino Fundamental. EM TEIA - REVISTA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E TECNOLÓGICA IBEROAMERICANA, v. 12, n. 1, p. 1-30, 2021. DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2021.246925

2020

AMARAL-SCHIO, R. B.; HAUG, R. Possibilities of the DGE use in Math class: Brazilian and German experiences. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática, v. 5, n. 1, p. 1-28, 2020. DOI: https://doi.org/10.34179/revisem.v5i1.12192

GUIMARÃES, D. R. Resenha da tese: Relação professor-materiais curriculares em Educação Matemática: uma análise a partir de elementos dos recursos do currículo e dos recursos dos professores. Revista Brasileira de Educação em Ciências e Educação Matemática, v. 4, p. 159-164, 2020. DOI: https://doi.org/10.33238/ReBECEM.2020.v.4.n.1.24057

GUIMARÃES, D. R.; PEROVANO, A. P. Atividades investigativas para exploração de conteúdos da Geometria Esférica com o GeoGebra. Revista do Instituto GeoGebra Internacional de São Paulo. São Paulo, v. 9, n. 2, p. 20 - 34, 2020. DOI: https://doi.org/10.23925/2237-9657.2020.v9i2p020-034

LIMA, P. C.; PEROVANO, A. P.; GUIMARÃES, D. R. O ensino da Geometria Esférica: possibilidades para inclusão de deficientes visuais nas aulas de Matemática. Com a Palavra, o Professor, [S. l.], v. 5, n. 13, p. 1-21, 2020. DOI: 10.23864/cpp.v5i13.466

MAZZI, L. C.; AMARAL-SCHIO, R. B. Diferentes tipos de raciocínio na Geometria dos Livros Didáticos de Matemática. Perspectivas da Educação Matemática, v. 13, n. 32, p. 1-17, 2020. DOI: https://doi.org/10.46312/pem.v13i32.10165

MAZZI, L. C.; AMARAL-SCHIO, R. B.; MOURA, L. Conhecimento especializado do professor de Matemática: Analisando um Objeto Educacional Digital. Ensino de Ciências e Tecnologia em Revista, Santo Ângelo, v. 10, n. 1, p. 25-38, 2020. DOI: http://dx.doi.org/10.31512/encitec.v10i1.2767

MAZZI, L. C.; MOURA, A. Q. Cenários para Investigação no Ensino Superior: Explorando o Teorema do Valor Intermediário. Revista Paranaense de Educação Matemática, Campo Mourão, v. 9, n. 19, p. 219-236, 2020. DOI: https://doi.org/10.33871/22385800.2020.9.19.219-236

PEROVANO, A. P.; RIBEIRO GUIMARÃES, D. Um mosaico dos trabalhos publicados nos anais do SIPEM: foco nos livros didáticos e nos materiais curriculares. INTERMATHS: Revista de Matemática Aplicada e Interdisciplinar, Vitória da Conquista, v. 1, n. 1, p. 34-51, 2020. DOI: https://doi.org/10.22481/intermaths.v1i1.7395

2019

AMARAL-SCHIO, R. B.; BARDINI, L. C.; MAZZI, L. C. Aspectos do cotidiano e a geometria nos Livros Didáticos dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Educação Matemática Sem Fronteiras: Pesquisas em Educação Matemática, Chapecó, v. 1, n. 1, p. 61-76, 2019. Disponível em: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/EMSF/article/view/10642

FERREIRA, B. L.; AMARAL-SCHIO, R. B. Movimentos da produção de significado sobre curvas cônicas em um grupo de estudos. Revista Brasileira de Expressão Gráfica, v. 7, n. 1, p. 79-104, 2019. Disponível em: http://rbeg.net/index.php/rbeg/article/view/77

NAGAMINE, C. M. L. et al. Uma análise de conteúdos do bloco tratamento da informação em um livro didático do 7º ano do Ensino Fundamental. Revista Brasileira de Educação em Ciências e Educação Matemática, Cascavel, v.3, n. 2, p. 400-418, 2019. DOI: https://doi.org/10.33238/ReBECEM.2019.v.3.n.2.22439

PERES, G. J.; AMARAL-SCHIO, R. B. Ações de Insubordinação em uma Pesquisa Pautada nos Pressupostos da Bricolagem. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, v. 9, n. 3, p. 40-53, 2019. DOI: https://doi.org/10.37001/ripem.v9i3.2245

STURION, B. ; AMARAL-SCHIO, R. B. BNCC do ensino médio: um olhar sobre os conteúdos de área e volumes nos livros didáticos de matemática. Tangram - Revista de Educação Matemática, Dourados, v. 2, n. 3, p. 88-102, 2019. DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v2i3.10441

2018

AMARAL-SCHIO, R. B. Livro Didático de Ensino Médio, Geometria e a Presença das Tecnologias. RENOTE, Porto Alegre, v. 16, n. 2, p. 127-137, 2018. DOI: https://doi.org/10.22456/1679-1916.89217

CARDOSO, V. C.; AMARAL-SCHIO, R. B.; OLIVEIRA, S. R. de. Um estudo de situações-problema do campo multiplicativo exploradas por professores e estudantes do Ensino Fundamental. Nuances: Estudos sobre Educação, Presidente Prudente, v. 29, n. 3, 2018. DOI: https://doi.org/10.32930/nuances.v29i3.5733

PRAMPOLIM, G.; AMARAL-SCHIO, R. B. Objetos educacionais digitais e sua integração aos livros didáticos de matemática. Boletim Online de Educação Matemática, Florianópolis, v. 6, n. 11, p. 160-180, 2018. DOI: https://doi.org/10.5965/2357724X06112018160

2017

AMARAL, R. B.; HOLLEBRANDS, K. An analysis of context-based similarity tasks in textbooks from Brazil and the United States. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, v. 48, n. 8, p. 1166-1184, 2017. DOI: https://doi.org/10.1080/0020739X.2017.1315188

2016

GODOY, J. S.; AMARAL, R. B. Conceito de polígonos presente em alguns livros didáticos de Matemática do Ensino Fundamental. REVEMAT, Florianópolis, v. 11, n. 2, p. 387-401, 2016. DOI: https://doi.org/10.5007/1981-1322.2016v11n2p387

RIBEIRO, M.; AMARAL, R. Guia de Tecnologia dos/nos Livros Didáticos de Matemática: uma Primeira Discussão. Educação Matemática em Revista, v. 21, n. 51, p. 64-75, 2016. Disponível em: http://www.sbemrevista.com.br/revista/index.php/emr/article/view/683

2013 e anteriores

AMARAL, R. B. Resenha: Formação contínua de professores comunicadores de Matemática: da sala de aula à internet. Bolema - Boletim de Educação Matemática, v. 15, n. 18, p. 123-127, 2002.

AMARAL, R. B. Resenha: 'Formação de professores de Matemática para o uso pedagógico de Planilhas Eletrônicas de cálculo: análise de um curso a distância via internet'. BOLETIM GEPEM, v. 44, p. 115-119, 2004.

AMARAL, R. B. Projeto Interdisciplinar no Ensino das Metodologias: o ponto de vista da Matemática. Revista de Educação Matemática, São Paulo, v. 9, p. 45-48, 2005.

AMARAL, R. B. Argumentação matemática colaborativa em um ambiente online. ACTA SCIENTIAE (ULBRA), v. 13, n. 1, p. 55-70, 2011.

AMARAL, R. B. Vídeo na sala de aula de matemática: que possibilidades? Educação Matemática em Revista, v. 18, p. 38-47, 2013.

AMARAL, R. B.; PENTEADO, M. G. Professores de Matemática que utilizam tecnologia em sua atividade docente. BOLETIM GEPEM, Rio de Janeiro - RJ, v. 49, n. 1, p. 31-44, 2006.

MAZZI, L. C.. Convergência de Sequências: uma abordagem com o software GeoGebra. REVISTA DO INSTITUTO GEOGEBRA INTERNACIONAL DE SÃO PAULO, v. 4, p. 5-17, 2015.

MAZZI, L. C.; SIQUEIRA, M. N. ; BORBA, M.C. . As possibilidades e limitações do uso da lousa digital na Educação Matemática. PERSPECTIVAS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, v. 5, p. 07-18, 2012.

PEREIRA, E. L.; ZULATTO, R. B. A. Fractais em sala de aula: uma experiência com papel e tesoura, computador e espelho. BOLETIM GEPEM, v. 56, p. 95-104, 2010.

SANT’ANA, C. C.; AMARAL, R. B.; BORBA, M. C. O uso de softwares na prática profissional do professor de matemática. Ciência & Educação (Bauru), v. 18, n. 3, p. 527-542, 2012.

ZULATTO, R. B. A.; BIAZZI, R.N. Diferentes naturezas de recursos multimídia sob a perspectiva de professores de Matemática. Educação Matemática Pesquisa, v. 12, n.3, p. 471-484, 2010.

Page updated

Google Sites

Report abuse